Азбука танца 1 й год. Кол во

• Название: Кол во
• Дата: 03.06.2022
• Размер: 45.66 Kb.
• Имя файла: Азбука танца 1 й год .docx
• Тип: Документы; #566804
• страница: 3 из 4

21

Подготовка к движению «гармошка».

1

Развитие умения выполнять подготовку к движению «гармошка».

Практическая и творческая работа. Педагог показывает и разъясняет каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений. Учащиеся повторяют движения за педагогом.

Показ базовых движений, анализ результатов деятельности.

Умения выполнять подготовку к движению «гармошка».

Модуль 3. Партерная гимнастика. 25 часов.

Упражнения на ориентировку в пространстве.

22

Игра «Вперед 4 шага», перестроения из расстановки на середине зала в круг и обратно.

1

Изучение основ и приемов использования в хореографии сценической площадки.

Практическая и творческая работа. Педагог разъясняет правила нахождения и перестроения на сценической площадке. Педагог внимательно прослеживает четкость выполнения рисунка.

Анализ результатов деятельности.

Знания основ и приемов использования в хореографии сценической площадки.

23

Игра «Вперед 4 шага», перестроения из расстановки на середине зала в круг и обратно.

1

Изучение основ и приемов использования в хореографии сценической площадки.

Практическая и творческая работа. Педагог разъясняет правила нахождения и перестроения на сценической площадке. Педагог внимательно прослеживает четкость выполнения рисунка.

Анализ результатов деятельности.

Знания основ и приемов использования в хореографии сценической площадки.

24

Перестроение в круг из шеренги, цепочки. Ориентировка в направлении движений вперед, назад, направо, налево, в круг, из круга.

1

Изучение основ и приемов использования в хореографии сценической площадки.

Практическая и творческая работа. Педагог разъясняет правила нахождения и перестроения на сценической площадке. Педагог внимательно прослеживает четкость выполнения рисунка.

Анализ результатов деятельности.

Знания основ и приемов использования в хореографии сценической площадки.

25

Перестроение в круг из шеренги, цепочки.

1

Изучение основ и приемов использования в хореографии сценической площадки.

Практическая и творческая работа. Педагог разъясняет правила нахождения и перестроения на сценической площадке. Педагог внимательно прослеживает четкость выполнения рисунка.

Анализ результатов деятельности.

Знания основ и приемов использования в хореографии сценической площадки.

Ритмико-гимнастические упражнения.

26

Перекрестное поднимание и опускание рук. Одновременные движения правой руки вверх, левой – в сторону, правой руки – вперед, левой – вверх.

1

Развитие умения выполнять одновременные движения правой руки вверх, левой – в сторону, правой руки – вперед, левой – вверх.

Практическая работа. Педагог показывает и разъясняет каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений. Учащиеся повторяют движения за педагогом.

Анализ результатов деятельности.

Умения выполнять одновременные движения правой руки вверх, левой – в сторону, правой руки – вперед, левой – вверх.

27

Перекрестное поднимание и опускание рук. Одновременные движения правой руки вверх, левой – в сторону, правой руки – вперед, левой – вверх.

1

Развитие умения выполнять одновременные движения правой руки вверх, левой – в сторону, правой руки – вперед, левой – вверх.

Практическая работа. Педагог показывает и разъясняет каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений. Учащиеся повторяют движения за педагогом.

Анализ результатов деятельности.

Умения выполнять одновременные движения правой руки вверх, левой – в сторону, правой руки – вперед, левой – вверх.

28

Упражнения на выработку осанки. Изучение позиций рук: смена позиций рук отдельно каждой и обеими одновременно; провожать движение руки головой, взглядом.

1

Развитие умения выполнять упражнения на выработку осанки. Изучение позиций рук: смена позиций рук отдельно каждой и обеими одновременно; провожать движение руки головой, взглядом.

Практическая работа. Педагог показывает и разъясняет каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений. Учащиеся повторяют движения за педагогом.

Анализ результатов деятельности.

Умения выполнять упражнения на выработку осанки. Знания позиций рук: смена позиций рук отдельно каждой и обеими одновременно; провожать движение руки головой, взглядом.

29

Приседания с опорой и без опоры, с предметам. Выставление левой ноги вперед, правой руки вверх, левой – в сторону, правой руки – вперед, левой – вверх.

1

Развитие умения выполнять приседания с опорой и без опоры, с предметам. Развитие умения выполнять координационные упражнения: Выставление левой ноги вперед, правой руки вверх, левой – в сторону, правой руки – вперед, левой – вверх.

Практическая работа. Педагог показывает и разъясняет каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений. Учащиеся повторяют движения за педагогом.

Анализ результатов деятельности.

Умения выполнять приседания с опорой и без опоры, с предметам. Умения выполнять координационные упражнения: Выставление левой ноги вперед, правой руки вверх, левой – в сторону, правой руки – вперед, левой – вверх.

30

Сгибание и разгибание ноги в подъеме, отведение стопы наружу и приведение ее внутрь, круговые движения стопой, выставление ноги на носок вперед и в стороны, вставание на полупальцы.

1

Формирование эмоциональности, повышение интереса к правильному, красивому выполнению движений.

Практическая работа. Педагог показывает и разъясняет каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений. Учащиеся повторяют движения за педагогом.

Анализ результатов деятельности.

Мотивация к занятиям физическими   упражнениями. Навыки координации движения.

31

Приседания с опорой и без опоры, с предметам. Выставление левой ноги вперед, правой руки вверх, левой – в сторону, правой руки – вперед, левой – вверх.

1

Развитие умения выполнять приседания с опорой и без опоры, с предметам. Развитие умения выполнять координационные упражнения: Выставление левой ноги вперед, правой руки вверх, левой – в сторону, правой руки – вперед, левой – вверх.

Практическая работа. Педагог показывает и разъясняет каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений. Учащиеся повторяют движения за педагогом.

Анализ результатов деятельности.

Умения выполнять приседания с опорой и без опоры, с предметам. Умения выполнять координационные упражнения: Выставление левой ноги вперед, правой руки вверх, левой – в сторону, правой руки – вперед, левой – вверх.

32

Упражнения на выработку осанки. Изучение позиций рук.

1

Развитие умения выполнять упражнения на выработку осанки. Изучение позиций рук.

Практическая работа. Педагог показывает и разъясняет каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений. Учащиеся повторяют движения за педагогом.

Анализ результатов деятельности.

Умения выполнять упражнения на выработку осанки. Знания позиций рук. взглядом.

Партерный экзерсис.

33

Упражнения на полу: «стрелочки-утюжки», круговые движения стопой. Поочередное выполнение упр. стрелочки-утюжки разными ногами.

1

Развитие умения выполнять упражнения на полу: «стрелочки-утюжки», круговые движения стопой, стрелочки-утюжки разными ногами.

Практическая работа. Педагог показывает и разъясняет каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений. Учащиеся повторяют движения за педагогом.

Анализ результатов деятельности.

Умения выполнять упражнения на полу: «стрелочки-утюжки», круговые движения стопой, стрелочки-утюжки разными ногами.

34

Упражнения на полу: «стрелочки-утюжки», круговые движения стопой. Поочередное выполнение упр. стрелочки-утюжки разными ногами.

1

Развитие умения выполнять упражнения на полу: «стрелочки-утюжки», круговые движения стопой, стрелочки-утюжки разными ногами.

Практическая работа. Педагог показывает и разъясняет каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений. Учащиеся повторяют движения за педагогом.

Анализ результатов деятельности.

Умения выполнять упражнения на полу: «стрелочки-утюжки», круговые движения стопой, стрелочки-утюжки разными ногами.

35

Упражнения на полу: лесенка ногами, с удержанием ног под углом, сидя на попе. Медленное поднятие ног, лежа спиной на полу.

1

Развитие умения выполнять упражнения на полу: лесенка ногами, с удержанием ног под углом, сидя на попе. Медленное поднятие ног, лежа спиной на полу.

Практическая работа. Педагог показывает и разъясняет каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений. Учащиеся повторяют движения за педагогом.

Анализ результатов деятельности.

Умения выполнять упражнения на полу: лесенка ногами, с удержанием ног под углом, сидя на попе. Медленное поднятие ног, лежа спиной на полу.

36

Упражнения на полу: ноги врозь – растяжка к ногам через бок и складывание к ногам и в середину.

1

Развитие умения выполнять упражнения на полу: ноги врозь – растяжка к ногам через бок и складывание к ногам и в середину.

Практическая работа на середине зала, в партере. Педагог показывает и каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений учащимися.

Анализ результатов деятельности.

Умения выполнять упражнения на полу:

37

Упражнение «бабочка», «лошадка», «складка».

1

Развитие умения выполнять упражнения на полу: «бабочка», «лошадка», «складка».

Практическая работа на середине зала, в партере. Педагог показывает и каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений учащимися.

Анализ результатов деятельности.

Умения выполнять упражнения на полу: «бабочка», «лошадка», «складка».

38

Упражнение «бабочка», «лошадка», «складка».

1

Развитие умения выполнять упражнения на полу: «бабочка», «лошадка», «складка».

Практическая работа на середине зала, в партере. Педагог показывает и каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений учащимися.

Анализ результатов деятельности.

Умения выполнять упражнения на полу: «бабочка», «лошадка», «складка».

39

Выполнение растяжки, упражнение «лягушка», «колечко», «мостик». Выполнение упражнений «носочки-пяточки», «шея-голова-спина», резкие наклоны к ногам (6 позиция ног).

1

Развитие умения выполнять упражнение «лягушка», «колечко», «мостик», упражнения «носочки-пяточки», «шея-голова-спина», резкие наклоны к ногам (6 позиция ног).

Практическая работа на середине зала, в партере. Педагог показывает и каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений учащимися.

Анализ результатов деятельности.

Умения выполнять упражнения «лягушка», «колечко», «мостик», упражнения «носочки-пяточки», «шея-голова-спина», резкие наклоны к ногам (6 позиция ног).

40

Изучение упражнения «сели-выросли», растяжка с выпадом ноги вперед. Разминка на полу, сказка-растяжка на полу.

1

Развитие умения выполнять упражнения «сели-выросли», растяжка с выпадом ноги вперед. Разминка на полу, сказка-растяжка на полу.

Практическая работа на середине зала, в партере. Педагог показывает и каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений учащимися.

Анализ результатов деятельности.

Умения выполнять упражнения «сели-выросли», растяжка с выпадом ноги вперед. Разминка на полу, сказка-растяжка на полу.

41

Повторение разминок по кругу, на середине, упражнения гимнастики на растяжку мышц ног. Разминка на полу, сказка-растяжка на полу.

1

Развитие умения выполнять разминку по кругу, на середине, упражнения гимнастики на растяжку мышц ног и на полу, сказка-растяжка на полу.

Практическая работа на середине зала, в партере. Педагог показывает и каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений учащимися.

Анализ результатов деятельности.

Умения выполнять разминку по кругу, на середине, упражнения гимнастики на растяжку мышц ног и на полу, сказка-растяжка на полу.

42

Соскоки с приземление на одну ногу, на две ноги, с простыми вращениями. Прыжки на месте и с продвижением, вправо, влево.

1

Развитие умения выполнять соскоки с приземление на одну ногу, на две ноги, с простыми вращениями. Развитие умения выполнять прыжки на месте и с продвижением, вправо, влево.

Практическая работа на середине зала, в партере. Педагог показывает и каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений учащимися.

Составление индивидуальных рекомендаций, анализ результатов деятельности.

Умения выполнять соскоки с приземление на одну ногу, на две ноги, с простыми вращениями. Развитие умения выполнять прыжки на месте и с продвижением, вправо, влево.

43

Постановка корпуса, рук при выполнении различных упражнений.

1

Развитие умения правильно выполнять постановку корпуса, рук при выполнении различных упражнений.

Практическая работа на середине зала, в партере. Педагог показывает и каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений учащимися.

Составление индивидуальных рекомендаций, анализ результатов деятельности.

Умения правильно выполнять постановку корпуса, рук при выполнении различных упражнений.

44

Упражнения в паре, направленные на слаженность и сплоченность.

1

Развитие умения правильного выполнения упражнения в паре, направленные на слаженность и сплоченность.

Практическая и творческая работа. Педагог показывает и разъясняет каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений. Учащиеся пользоваться музыкой, как инструментом для воспроизведения движения.

Анализ результатов деятельности.

Умения правильного выполнения упражнения в паре, направленные на слаженность и сплоченность.

45

Повторение ранее изученного материала.

1

Закрепление полученных знаний.

Практическая работа на середине зала, в партере. Педагог показывает и каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений учащимися.

Анализ результатов деятельности.

Навыки совместной работы с педагогом. Освоение правил танцевального экзерсиса.

46

Подготовка к открытому уроку.

1

Развитие умения применять полученные знания на практике.

Практическая работа у станка. Педагог показывает и разъясняет каждое движение, внимательно следит за правильным исполнением движений.

Показ базовых движений, анализ результатов деятельности.

Умения применять полученные знания на практике.