ВНД по физиологии. Коллоквиум по разделу Физиология высшей нервной деятельности
 Скачать 107.67 Kb.
|
|
11. Классификация эмоций. Эмоции и здоровье. Классификация: 1) По степени выраженности: настроение, эмоция, аффект. 2) По знаку: «-» - стремление избавиться от причин. «+» - организм стремится сохранить и усилить это состояние. 3) По характеру проявления: Стенические – повышение активности организма – физической, духовной. Астенические – угнетают жизнедеятельность, демобилизуют организм. Основные эмоции: радость, интерес, удивление, горе, презрение, страх, вина, стыд, сострадание. По классификации эмоц. явлений А.Н. Леонтьева есть 3 вида эмоц. процессов: 1) Аффекты – это сильные и относит. кратковременные эмоц. переживания, сопровождающиеся резко выраженными двиг. и висцерал. проявлениями. Отличительной особенностью аффектов явл. то, что они возникают в ответ на наступившую ситуацию. 2) Собственно эмоции – более длительно текущее состояние, иногда лишь слабо проявляющееся во внешем поведении. Они выражают личностное отношение к складывающейся или возможной ситуации. 3) Предметные чувства – возникают как специфическое обобщение эмоций и связаны с представлением или идеей о некотором объекте, конкретном или отвлечённом (нпр., чувство любви к человеку). Предметные чувства выражают устойчивые эмоц. отношения. В настоящее время внимание исследователей привлекает еще одна категория эмоциональных явлений — настроение. По определению А. Изена, настроение — это течение или поток гедонически ориентированных идей, мыслей и образов, извлекаемых из памяти. Их объединяет общий гедонический тон — положительный или отрицательный. У настроения нет специфического целевого объекта, как у эмоций, так же как и каких-либо специфических реакций. Следовательно, оно менее специфично, чем эмоция. К тому же субъективные переживания, связанные с настроением, по сравнению с эмоциями менее интенсивны. Влияние эмоций на здоровье организма имеет двоякий характер. «+» эмоции оказывают благотворное влияние на состояние здоровья человека. И.П.Павлов отмечал, что «+» эмоция делает человека здоровым, «-» разрушает организм. Врач должен помнить, что для здоровья человека опасны сильные «-» эмоции (тоска, страх, гнев и др.), особенно при их частых повторениях или довольно большой продолжительности. Для «-» эмоций характерен ряд нежелательных свойств. Они обладают длительным последействием, нередко продолжаясь в течение ряда часов и дней даже после прекращения действия раздражающих факторов; они способны суммироваться, т. е. при повторных возникновениях их продолжительность существенно увеличивается; могут при частых и повторных проявлениях переходить в форму стационарного, устойчивого возбуждения мозга, т. е. в застойную форму. Для предупреждения «-» последствий эмоц. стресса важное значение имеют интенсивные физические упражнения. Такое же антистрессорное значение имеет любая деятельность, вызывающая «+» эмоции (любимая работа, увлечение), которые разрушают «-» эмоциональные возбуждения и препятствуют их суммации. Большое значение придается не подавлению «-» эмоций, а умению не позволять им возникнуть в определенной обстановке. 12. Представление о механизмах возникновения эмоций. Роль различных структур мозга, медиаторных систем в формировании эмоциональных состояний. Представления о механизмах возникновения эмоция: теории - см. вопрос 10. Состояние организма во время эмоций: зависит от степени выраженности и знака эмоции. Бол-во физиологических изменений при эмоциях относятся к активации СВНС. Например, стеническая «-» эмоция обычно сопровождается возбуждением ЦНС, выбросом в кровь катехоламинов, ведущих к активации ряда систем организма - усилению деятельности ССС, дыхания, повышению тонуса мышц, двиг. активности. Деятельность ЖКТ при этом, как правило, угнетается. Повышенный мышечный тонус рассматривают как показатель «-» эмоц. состояния, тревоги. Тоническая реакция диффузна, генерализована, захватывает все мышцы и тем затрудняет выполнение движений. В конечном счете, она ведет к тремору и хаотичным, неуправляемым движениям. Зн-е отдельных структур мозга в формировании эмоций. О том, какое участие принимают те или иные структуры в эмоц. реакциях, свидетельствуют, в частности, опыты с их удалением или раздражением. 1) Поражение лобных долей сопровождается эмоц. тупостью и растормаживанием биолог. реакций. 2) Височные области отвечают главным образом за передачу информации от зрительной, слуховой и соматосенсорной коры к амигдале и гиппокампу. При удалении височных областей (особенно гиппокампа и амигдалы) у обезьян развивается характерный синдром, получивший название синдрома Клювера—Бюси: нарушается нормальная пищевая деятельность. Такие животные без конца обследуют предметы, находящиеся перед ними, все время берут их в рот и часто поедают несъедобное, т. е. у животных наблюдается потеря оценки значения пищевого раздражителя. Также при разрушении устраняется страх и агрессия. 3) Амигдала у человека — комплексное образование, включающее несколько групп ядер, расположенных в глубине височной доли и имеющих многочисленные связи со многими структурами мозга. Поражение амигдалы нарушает понимание эмоциональных сигналов, исходящих от других людей. Обезьяны после двусторонней амигдалэктомии утрачивают способность к социальному внутригрупповому поведению. По данным В. М. Смирнова, эл. стимуляция амигдалы у пациентов вызывает эмоции страха, гнева, ярости и редко — удовольствия. При двустороннем удалении амигдалы у животного наблюдается снижение агрессивности. Нейроны амигдалы реагируют на световое, звуковое и кожное раздражение. Через амигдалу приводятся к запуску те эмоциональные поведенческие реакции, которые в прошлом оказались полезными в аналогичных условиях. При этом амигдала оказывает активирующее и/или ингибирующее влияние на соответствующие гипоталамические структуры. Стимуляция практически всей лимбической системы, вентрального отдела бледного шара, парабрахиального ядра ствола, каудальной области ракушки, прилегающего ядра оказывает подкрепляющий эффект. В целом по направлению к КБМ число зон самораздражения уменьшается. Нейрохимия эмоций. Участки мозга, с которых можно получить самораздражение, почти полностью совпадают с зонами иннервации, осуществляемой катехоламинергическими нейронами. Выраженность подкрепляющего эффекта приблизительно соответствует плотности этой иннервации. Совпадение областей «вознаграждения» и расположения моноаминергических нейронов свидетельствует о том, что катехоламинергические системы либо сами по себе являются зонами, отвечающими за «+» подкрепление, либо синаптически связаны с этими зонами. Качество эмоций и их интенсивность определяются взаимоотношением медиаторов и пептидов. Так, с ростом концентрации серотонина в мозге настроение у человека улучшается, его истощение вызывает состояние депрессии и тревоги. «+» эффект электрошоковой терапии, в 80 % случаев устраняющей депрессию у пациентов, связан с усилением синтеза и увеличением количества норадреналина (НА) в мозге. Вещества, которые улучшают настроение (ингибиторы МАО), увеличивают содержание НА и дофамина (ДА) в нервных окончаниях. Нарушения в функционировании холинергической системы ведут к психозу с преобладающим поражением интеллектуальных (информационных) процессов. Холинолитики — вещества, снижающие уровень активности холинергической системы, ухудшают выполнение пищедобывательного поведения, нарушают совершенство и точность двигательных рефлексов избегания. Состояние агрессивности зависит от соотношения активности холинергической и норадренергической систем: триггерный механизм агрессии — холинергический, а за эффекторные проявления агрессии ответственность несетнорадреналин. Повышение агрессивности исследователи склонны объяснять ростом концентрации НА и ослаблением тормозного влияния серотонина. В генезе «+» эмоций важная роль, очевидно, принадлежит энкефалинам и эндорфинам — эндогенным морфиноподобным веществам, вырабатываемым особыми энкефалин- и эндорфинпродуцирующими клетками ЦНС. Нейроны, содержащие опиатные рецепторы, чувствительные к энкефалинам и эндорфинам, располагаются в области ЦСОВ. Множество опиатных рецепторов, а также энкефалин- и эндорфинсодержащих клеток выявлено в структурах лимбической системы. 13. Понятия психики и высших психических функций. Виды основных психических функций. Психика – форма отражения мозгом среды, определяющая целенаправленное приспособит. поведение. Высшие псих. функции – наиболее сложно организованные псих. процессы. Считается, что они возникают на основе натуральных псих. функций, за счёт опосредствования их психологическими орудиями, нпр., знаками. К ВПФ относят: восприятие, воображение, память, мышление и речь. 1) Память – способность организма приобретать, сохранять и формировать в сознании инфо. и навыки. 2) Мышление –это оперирование закодированной в головном мозге информацией и процесс приобретения новой информации. 3) Речь – способ символической передачи информации, базирующийся на комплексе усл. рефлексов высшего порядка, с помощью которых человек может передать представления об окр. мире другим субъектам в абстрактно-обобщённой форме. 4) Восприятие – формирование в сознании образа или явления, встретившихся впервые организму и действующих на органы чувств. Др. виды псих. функций: 1) Ощущение - процесс отражения в ЦНС отдельных св-в предметов и явлений объективной реальности, непосредственно воздействующих на органы чувств. Ощущение имеет качество, силу, длительность. 2) Внимание - сосредоточенность псих. деятельности на опр. объекте. Это состояние активного бодрствования, характеризующееся готовностью к деятельности и сопровождающее саму деятельность. 3) Представление - процесс и результат мысленного воссоздания образов предметов и явлений, которые в данный момент не воздействуют на анализаторы. 4) Эмоция - ярко выраженные переживания организма в виде удовольствия или неудовольствия. 5) Мотивация - побуждение организма к действию с целью удовлетворения существующей потребности. 14. Память, ее виды, структурная организация памяти. Память – способность организма приобретать, сохранять и формировать в сознании инфо. и навыки. Классификация: 1) Врождённая (генетическая) - не развивается, а реализуется в процессе онтогенеза, даёт возможность для сохранения вида. Приобретённая (иммунная и нейронная) - необходимо отдельному индивидууму для адекватной коррекции отражения адаптац. возможностей в окр. среде. 2) По формам восприятия информации: слуховая, моторная, звуковая, вкусовая, болевая. 3) По уровням усвоения: воспроизводящая и облегчающая. 4) По уровню усвоения навыков и др. сигналов: Процедурная (имплицитная) - связана с усвоением навыков. Декларативная (эксплицитная) - хранение любой инфо., кроме навыков: формул, символов, содержание. 5) По содержанию: образная, эмоциональная, топографическая. 6) По организации запоминания: эпизодическая, семантическая (таблица умножения), процедурная. 7) По наличию цели: произвольная (требует волевого усилия) и непроизвольная. 8) По уровню развития: моторная, эмоц., образная, словесно-логическая. 9) По наличию средств: опосредованная (исп. спец. ср-ва для запоминания), неопосредованная. 10) Главная классификация по механизму (при этом идея длительности хранения инфо. сохраняется): Электрофиз. (первичная, иконическая, кратковр., оперативная), циркуляция возбуждения - от нескольких секунд до нескольких минут. (Вторичная): циркуляция возбуждения - 10-15 ч. Нейрохим. (промеж. по длительности): биохим. процессы, консолидация памяти, ...мин - ... ч Нейроструктурная (долговр.) - синтез белка. Ультраструктурная (средняя, изменения в нейронах, ...ч - 1 месяц). Макромолекулярная (недели - месяцы - года). Нейроанатомия памяти. В процессе обучения запоминание осуществляется с помощью различных структур мозга, включающих два уровня. 1) Сенсорно-специф. (регионарный) уровень заключается в том, что различ. отделы новой КБМ, за исключением лобной коры, способствуют запоминанию определенной сенсорной информации. При локальных поражениях ассоциативных корковых зон наблюдаются частичные двигательные, зрительные, слуховые и другие амнезии, в основе которых лежит распад ранее упроченных условно-рефлекторных связей. Височная кора участвует в запечатлении и хранения образной информации. Гиппокамп (аммонов рог) играет важную роль в консолидации памяти, участвует также в извлечении информации из энграмм памяти. После двустороннего удаления гиппокампа, произведенного по мед. показаниям (эпилепсия), больной потерял способность к запоминанию новой информации. При этом у пациента не было обнаружено нарушений личности и интеллекта, расстройств памяти, касающейся событий минувших дней. Амигдала. Разрушение у обезьян само по себе не нарушает процессов запоминания, однако если это разрушение добавляется к имеющемуся повреждению гиппокампа, то наблюдаются расстройства кратковременной памяти, более выраженые, чем при разрушении только гиппокампа. Мозжечок играет важную роль в хранении автоматизированных двигательных навыков. С помощью мозжечка условные рефлексы формируются параллельно неокортексу. В лобную кору основная информация поступает от сенсорных проекционных зон и через ассоциативные ядра таламуса. Оба потока импульсов в лобных долях обрабатываются и служат основой для формирования программы поведения и команды для ближайшей подкорки. При нарушении лобных долей отмечаются затруднения в организации действий, легкая отвлекаемость, склонность к повторным стереотипным реакциям на раздражители. Роль глиальных клеток в долговременной памяти заключается в синтезе специальных веществ, облегчающих синаптическую передачу. 2) Неспецифический (обшемозговой) уровень формирования энграмм памяти — стволовая РФ, гипотатамус, ассоциативный таламус, лобная кора. РФ оказывает активирующее влияние на структуры, участвующие в фиксации и воспроизведении инфо. из энграмм памяти, а также непосредственно включается в процессы формирования энграмм. Блокада РФ нейрофармакологическими средствами сопровождается нарушением процесса консолидации памяти. Кольцевая система: гиппокамп-гипоталамус-РФ. Эта филогенетически древняя система объединена прямыми и обратными связями, через которые новая кора осуществляет саморегуляцию и регуляцию других мозговых систем. |