Проект. Проект Коновалова А.С. Матвеева Е.А.. Коновалова А. С
 Скачать 0.5 Mb.
|
|
Коновалова А.С. Матвеева Е.А. Паспорт педагогического проекта Подготовительный этап
Заключительный этап проекта: Выполнена творческая работа «Ракета» Сделана выставка аппликаций «В гости к инопланетянам» Совместно с родителями разработаны альбомы «Мой космос»  Выполнен коллективный макет «Солнечная система» Показано обучающее видео «Ближайшие соседи» Список используемых источников: Бондаренко Т. М. «Экологические занятия с детьми 6-7 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2006 – с. 190. Голицына Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий».2013 год. Майорова Г., “Игры и рассказы о космосе». 1999 г. 144 с. Талалаева Е. В. «Космос. Энциклопедия с секретами» - М.: «Росмэн – пресс», 2011 – с.16. Цеханский С. П. «Большая книга «Почему»». М.: ООО «Издательство АСТ», 2014 – с. 240. Шорыгина Т. А. «Детям о космосе и Юрии Гагарине – первом космонавте Земли» М.: ТЦ Сфера, 2011 – с.128. – (Библиотека воспитателя 3. П  РИЛОЖЕНИЕ 1. Конспект НОД «Ракета» Цель: учить детей лепить космическую ракету. Задачи: систематизировать знания о космосе, летающих объектах, закреплять умение считать и сравнивать предметы по размеру; развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полными ответами, обогащать словарный запас за счёт слов: космическое путешествие; создать благоприятную обстановку во время лепки; закреплять умение слушать своих товарищей; закреплять умение раскатывать столбик между ладонями и сплющивать его, закреплять умение пользоваться стекой, развивать творческие способности детей; развивать движения во время физкультминутки; следить за осанкой детей; учить детей соблюдать технику безопасности при работе со стекой. Оборудование: -собачки (игрушки, -космическая ракета из пластилина, -доски для лепки, -пластилин Предварительная работа: -беседы о космических кораблях, ракетах; -рассматривание иллюстраций; -чтение художественных произведений о космосе; -просмотр фильмов о космосе. ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 1 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. Воспитатель: Ребята, сегодня я вам расскажу историю, которая произошла с собачкой по кличке Стрелка. 2 РАССКАЗ О НОЧНОМ ПРОИСШЕСТВИИ. Воспитатель: Жила – была собачка по кличке Стрелка. Она очень любила смотреть на ночное небо и разглядывать звёзды. Однажды она увидела, как по небу что –то пролетело и упало к ней во двор. «Неужели упала звезда?» -подумала Стрелка и побежала узнать, в чём дело. И тут Стрелка нашла в своём дворе космическую ракету. Из неё вышла, собачка Белка. -«У меня случилась беда! Я потерялась!» -заговорила она. –«Мне нужен тот, кто умеет считать хотя бы до десяти, чтобы вернуть меня домой». -«Я не умею считать» -расстроилась Стрелка. Что же делать? 3 ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА. Стрелка: Ребята, а может, вы поможете Белке, ведь вы умеете считать. «Ребята, посчитайте, сколько на ракете иллюминаторов» -сказала Белка. Дети: шесть. -«Значит, я живу на шестой планете» -обрадовалась Белка. Белка: Теперь я могу лететь, но сначала я с вами поиграю. 4 ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «ЧУДЕСНАЯ КНИГА СОЗВЕЗДИЙ» Открою секрет: Глаза прикрыты ладонями. Если ночью не спится, Разводим руки в стороны. Я книги чудесной Складываем ладони вместе перед собой Листаю страницы. Затем раскрываем ладони «книжечкой» На первой странице блестит Ладони перед собой, одна поверх другой Огромный сверкающий Кит. Раскрываем и закрываем «пасть Кита» Сияет лучами Корона, Руки перед собой, ладони от себя, пальцы широко расставлены. Жираф догоняет Дракона, Делаем волнообразные движения руками от себя. Бегут за добычею Псы, Ладони параллельно друг другу, Большие пальцы вверх, отводим мизинцы «открываем пасть Псов» Качаются тихо Весы, Кисти – «чаши Весов» попеременно поднимаем и опускаем. Спросите меня, Попеременно поглаживаем одной Где я это видал? рукой другую. Отвечу: на небе Разводим руки в стороны. Ночном отыскал. 5 ЛЕПКА РАКЕТЫ. Белка: теперь я готова к полёту. О нет, ракета сломалась и не может лететь. - «Не беда», сказала Стрелка, ребята помогут мне ещё раз. Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь Стрелке и Белке? Тогда давайте вылепим из пластилина ракету, чтобы Белка смогла попасть домой. Давайте посмотрим, как выглядит ракета. Из каких частей она состоит? Дети: из корпуса конусной формы, ножек и иллюминаторов. Воспитатель: из чего мы сделаем корпус? Дети: из пластилина. Воспитатель: правильно, для этого возьмём пластилин двух цветов (по половине куска) и скатаем 2 столбика. Один столбик расплющим пальцами и немного вытянем край, а другой разрежем стекой пополам. Прикрепим половинки к корпусу, и хорошенько разгладим соединения. Воспитатель: что нам осталось сделать? Дети: иллюминаторы Воспитатель: а что это такое? Дети: это круглое окно на борту корпуса корабля. Воспитатель: мы их сделаем при помощи пластилина другого цвета, (показ). Вот какая ракета получилась у меня (показать). Теперь ваша очередь приступить к работе. (Дети лепят). (Звучит спокойная музыка). 6 ОЦЕНКА РАБОТ. Стрелка: Ваши ракеты получились прочные и красивые. Давайте для Белки выберем самую лучшую (дети выбирают). Белка: это самая лучшая ракета. Я могу на ней лететь домой! Спасибо вам ребята, вы мне очень помогли. Прощайте. Прилетайте вместе со Стрелкой камне в гости. Воспитатель: Сегодня мы с вами помогли Белке. Построили новые летающие, космические ракеты. Давайте попрощаемся с нашей гостьей Стрелкой. Ребята, вы молодцы, вам понравились гости. - Что понравилось? - Какое задание оказалось трудным? ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Беседы  «Первый космонавт».Задачи: - познакомить детей с историей покорения космоса и первым космонавтом; - воспитывать чувство гордости за первых покорителей космоса; - воспитывать чувство патриотизма. Ход беседы: Воспитатель: Ребята, а вы знаете, кто первым полетел в космос? (Ответы детей). Воспитатель: Да, первым полетел в космос Юрий Алексеевич Гагарин. Родился он 9 марта 1934 года в деревне Клушино Гжатского района Смоленской области. Отец и мать были простыми рабочими. Юрий со школьных лет любил спорт, особенно баскетбол. В августе 1951 г. Гагарин поступил в Саратовский индустриальный техникум. В Саратове началось его увлечение авиацией: он поступил в саратовский аэроклуб. Учёбу в техникуме закончил с отличием и совершил первый самостоятельный полёт на самолёте Як-18. Всего в аэроклубе Юрий Гагарин выполнил 196 полётов. Юрия Гагарина призывают в армию. В 1959 г. Гагарин написал заявление с просьбой зачислить его в группу кандидатов в космонавты. Уже через неделю его вызвали в Москву для прохождения всестороннего медицинского обследования в Центральном научно-исследовательском авиационном госпитале. В начале следующего года последовала ещё одна специальная медкомиссия, которая признала старшего лейтенанта Гагарина годным для космических полётов. Он был зачислен в группу кандидатов в космонавты, и начались регулярные занятия по программе подготовки космонавтов. Кроме Гагарина, были и другие претенденты на полет - всего двадцать человек, а выбрали именно его. 12 апреля 1961 года с космодрома Байконур впервые в мире стартовал космический корабль «Восток» с пилотом-космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным на борту. За этот полёт ему было присвоено звание Героя Советского Союза и воинское звание майора досрочно (взлетал в звании старшего лейтенанта). Отныне 12 апреля – День космонавтики. Подвижная игра «Ждут нас быстрые ракеты». По залу раскладываются обручи-ракеты. По количеству их на несколько штук меньше, чем играющих. Дети берутся за руки и идут по кругу со словами: Ждут нас быстрые ракеты, Для полёта на планеты. На какую захотим, На такую полетим! Но в игре один секрет: Опоздавшим, места нет! После последних слов дети разбегаются и занимают места в «ракетах» (если детей много, то можно усаживаться в одну ракету по два-три человека) и принимают разные космические позы. Те, кому не досталось места в ракете, выбирают самые интересные и красивые позы космонавтов. Затем все становятся опять вкруг, и игра начинается сначала. Воспитатель: На орбите Гагарин провёл простейшие эксперименты: пил, ел, делал записи карандашом. Положив карандаш рядом с собой, он случайно обнаружил, что тот моментально начал уплывать. Из этого Гагарин сделал вывод, что карандаши и прочие предметы в космосе лучше привязывать. Все свои ощущения и наблюдения он записывал на бортовой магнитофон. До полёта ещё не было известно, как человеческая психика будет вести себя в космосе, поэтому была предусмотрена специальная защита от того, чтобы первый космонавт в порыве помешательства не попытался бы управлять полётом корабля. Чтобы включить ручное управление, ему надо было вскрыть запечатанный конверт, внутри которого лежал листок с кодом, набрав который на панели управления можно было бы её разблокировать. Спуск происходил по баллистистической траектории, то есть с 8-10 кратными перегрузками, к которым Гагарин был готов. Была сильная психологическая нагрузка — после входа капсулы в атмосферу загорелась обшивка корабля (температура снаружи при спуске достигает 3-5 тысяч градусов), по стёклам иллюминаторов потекли струйки жидкого металла, а сама кабина начала потрескивать. На высоте 7 км в соответствии с планом полёта Гагарин катапультировался, после чего капсула и космонавт стали спускаться на парашютах раздельно. После катапультирования и отсоединения воздуховода спускаемого аппарата, в герметичном скафандре Гагарина не сразу открылся клапан, через который должен поступать наружный воздух, так что Гагарин чуть не задохнулся. Последней проблемой в этом полёте оказалось место посадки — Гагарин мог опуститься на парашюте в ледяную воду Волги. Юрию помогла хорошая предполётная подготовка — управляя стропами, он увёл парашют от реки и приземлился в 1,5-2 километрах от берега, недалеко от города Энгельс Саратовской области. Первыми людьми, которые встретили космонавта после полёта, оказались жена местного лесника и её шестилетняя внучка. Вскоре к месту событий прибыли военные из дивизиона и местные колхозники. Одна группа военных взяла под охрану спускаемый аппарат, а другая повезла Гагарина в расположение части. Оттуда Гагарин по телефону отрапортовал командиру дивизии ПВО: «Прошу передать главкому ВВС: задачу выполнил, приземлился в заданном районе, чувствую себя хорошо, ушибов и поломок нет. Гагарин». Его жизнь после полета кардинально изменилась. Настолько велико было желание людей встретиться с первым космонавтом, что в течение трёх лет встречи и поездки отнимали у Юрия большую часть его личного времени. В 1964 году Гагарин стал заместителем начальника Центра подготовки космонавтов. Потом поступил учиться в Военно-воздушную инженерную академию имени Н. Е. Жуковского. После защиты дипломной работы Ю. А. Гагарин приступил к лётной практике — тренировочным полётам на самолёте МиГ-15УТИ (учебно-тренировочный истребитель с двойным управлением ). В период с 13 по 22 марта он совершил 18 полётов общей продолжительностью 7 часов. Перед самостоятельными вылетами ему оставались последние два контрольных полёта — с лётчиком-инструктором, командиром полка, Героем Советского Союза Владимиром Серёгиным. 27 марта 1968 года Гагарин и Серёгин взлетели с подмосковного аэродрома Чкаловский в Щёлково. На момент взлёта условия видимости были нормальными. Выполнение задания в пилотажной зоне должно было занять не менее 20 минут, но уже через четыре минуты Гагарин сообщил на землю об окончании задания, запросил разрешения развернуться и лететь на базу. После этого связь с самолётом прервалась. Когда стало ясно, что у самолёта уже должно было закончиться топливо, в зоне полётов начались поиски, которые продолжались более 3 часов. Одному из вертолётов удалось обнаружить обломки самолёта примерно в 65 км от аэродрома, в районе деревни Новосёлово, в 18 км от города Киржача Владимирской области. Утром следующего дня на ветке нашли клочок лётной куртки Гагарина с талонами на питание. Позже был обнаружен бумажник с водительскими правами и фотографией Королёва. В космической ракете, С название «Восток». Он первым на планете, Подняться к звёздам смог. Поёт об этом песни, Весенняя капель: Навеки будут вместе, Гагарин и апрель. (В. Степанов) Беседа «Планеты Солнечной системы». Задачи: - дать детям представление о планетах солнечной системы; - закреплять знания детей о порядке расположения планет относительно Солнца, их величине; - развивать у детей интерес к научному познанию космического пространства. Ход беседы: Воспитатель: Нашу беседу, я хочу начать с загадки. Бегают вкруг огонечка, Шесть сыночков и две дочки. Промелькнут года и дни, Но не встретятся они. (Планеты) Воспитатель: Солнечная система представляет собой группу планет, вращающихся по определенным орбитам вокруг яркой звезды — Солнца. Это светило является главным источником тепла и света в Солнечной системе. Считается, что наша система планет образовалась в результате взрыва одной или нескольких звезд и произошло это около 4,5 миллиардов лет назад. Вначале Солнечная система представляла собой скопление газа и частиц пыли, однако, со временем и под воздействием собственной массы, возникло Солнце и другие планеты. Воспитатель: Сейчас мы с вами поговорим о планетах солнечной системы. Ребята, а какие планеты вы знаете? (Ответы детей). Воспитатель: В центре Солнечной системы находится Солнце, вокруг которого по своим орбитам двигаются восемь планет: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. (Показ иллюстрации). До некоторого времени к группе планет относился и Плутон, он считался 9-й планетой от Солнца, однако, из-за его значительной отдаленности от Солнца и небольших размеров, он был исключен из этого списка и назван планетой-карликом. Все указанные выше планеты принято делить на две большие группы: земная группа и газовые гиганты. В земную группу относят такие планеты, как: Меркурий, Венера, Земля, Марс. Они отличаются небольшими размерами и каменистой поверхностью, а кроме того, расположены ближе остальных к Солнцу. К газовым гигантам относят: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. Для них характерны большие размеры и наличие колец, представляющих собой ледяную пыль и скалистые куски. Состоят эти планеты в основном из газа. Солнце является звездой, вокруг которой вращаются все планеты и спутники в солнечной системе. Оно состоит из водорода и гелия. Солнце является источником тепла и света для нашей планеты. Его активность увеличивается или становится слабее раз в 11 лет. Из-за чрезвычайно высоких температур на его поверхности подробное изучение Солнца крайне затруднено, по попытки запустить специальный аппарат как можно ближе к звезде продолжаются. Меркурий является одной из самых маленьких планет в Солнечной системе. (Показ иллюстраций). Кроме того, она ближе всех расположена к Солнцу. Такое соседство предопределило существенную разницу температур. Средняя температура на Меркурии в дневное время составляет +350 градусов Цельсия, а в ночное время -170 градусов. Атмосферы на Меркурии нет, в связи с этим, его часто атакуют астероиды и оставляют после себя на его поверхности очень много кратеров. (Астероид небольшое небесное тело Солнечной системы, движущееся по орбите вокруг Солнца. Кратер – это углубление в поверхности Земли, Луны или других планет, имеющее приблизительно круговую форму и крутые откосы.) Подробное изучение Меркурия представляет большие сложности в связи с его близким соседством с Солнцем. Иногда Меркурий можно увидеть с Земли невооруженным глазом. Венера - эта планета вторая от Солнца. (Показ иллюстраций) В отличие от Земли, большая часть поверхности которой покрыта водой, на Венере жидкости нет, а практически вся поверхность занята застывшей базальтовой лавой. По одной из теорий, раньше на этой планете были океаны, однако, в результате внутреннего нагревания они испарились, а пары были унесены солнечным ветром в космическое пространство. Вблизи поверхности Венеры дуют слабые ветры. На Венере много кратеров и возвышенностей, напоминающих земные материки. Образование кратеров связывают с тем, что ранее на планете была менее плотная атмосфера. Отличительной особенностью Венеры является то, что в отличие от остальных планет ее движение происходит не с запада на восток, а с востока на запад. Ее можно увидеть с Земли даже без помощи телескопа после заката или перед восходом Солнца. Это происходит благодаря способности ее атмосферы хорошо отражать свет. Спутник у Венеры отсутствует. Земля - это наша планета находится третьей от Солнца. (Показ иллюстрации). Ее поверхность на 70% покрыта водой, и она является единственной из планет, на которой есть такое количество жидкости. Особенностью нашей планеты является то, что под земной корой находятся огромные тектонические плиты, которые перемещаясь, сталкиваются друг с другом и приводят к изменению ландшафта. Ни одна из атмосфер других планет Солнечной системы не имеет такого количества кислорода. Согласно исследованиям ученых, возраст Земли составляет 4,5 миллиарда лет, приблизительно столько же существует ее единственный спутник Луна. Она всегда повернута к нашей планете только одной стороной. На поверхности Луны много кратеров, гор и равнин. Она очень слабо отражает солнечный свет, поэтому ее видно с Земли в бледно-лунном сиянии. Физкультминутка «Полет на Марс» Долетели мы до Марса, (потянуться) Примарсились, отдохнём! (присесть) Физзарядочку начнём. (из приседания сделать прыжок вверх на двух ногах) Ой, нас что – то укачало! (наклоны головы вправо, влево) Закачало, понесло: (покружиться) То направо, то налево (наклоны вправо, влево) То назад, а то вперёд! (наклоны вперед, назад) Закружило, завертело (покружиться) И на место принесло! (встать прямо) Марс - эта планета является четвертой по счету от Солнца и удалена от него на расстояние в 1,5 раза большего, чем Земля. (Показ иллюстрации). Средняя температура воздуха на планете колеблется от -155 градусов, до +20 градусов в области экватора. При обследовании с помощью марсоходов было установлено, что на Марсе много гор, а также высохшие русла рек и ледники. Поверхность планеты покрыта песком красного цвета. Одним из наиболее частых событий на планете являются пылевые бури, которые носят объемный и разрушительный характер. Иногда Марс тоже видно с Земли невооруженным взглядом. Юпитер - эта планета является самой большой в Солнечной системе. (Показ иллюстрации). Сутки на Юпитере длятся 10 часов, а год равен приблизительно 12 земным годам. Средняя температура на планете составляет -150 градусов Цельсия. Кислорода и воды на его поверхности нет. Есть предположение, что в атмосфере Юпитера есть лед. Сатурн - эта планета вторая по размерам в Солнечной системе. (Показ иллюстрации). Год на этой планете длится довольно долго, почти 30 земных лет, а сутки — 10,5 часов. Средняя температура на поверхности составляет -180 градусов. В ее верхних слоях часто возникают грозы и полярные сияния. Сатурн уникален тем, что имеет несколько колец. Кольца состоят из маленьких частиц льда и каменистых образований. Ледяная пыль прекрасно отражает свет, поэтому кольца Сатурна очень хорошо видно в телескоп. Однако, он не единственная планета, имеющая диадему, просто у других планет она менее заметна. Уран является третьей по размеру планетой в солнечной системе и седьмой по счету от Солнца. (Показ иллюстрации). Его также называют «ледяной планетой», так как температура на его поверхности составляет -224 градусов. Сутки на Уране длятся 17 часов, а год — 84 земных года. При этом лето длится столько же, сколько и зима — 42 года. Такое природное явление связано с тем, что ось той планеты расположена под углом в 90 градусов к орбите и получается, что Уран как бы «лежит на боку». Нептун - восьмая планета от Солнца. По своему составу и размерам он схож со своим соседом Ураном. Сутки на Нептуне длятся 16 часов, а год равен 164 земным годам. Нептун относится к ледяным гигантам и долгое время считалось, что на его ледяной поверхности не происходит никаких погодных явлений. Однако, недавно было установлено, что на Нептуне бушую вихри и скорость ветра самая высокая из планет солнечной системе. Нептун также имеет кольца. У этой планеты их 6. Воспитатель: Вот мы с вами и познакомились с планетами. Нашу беседу я хочу закончить стихотворением. Планеты Солнечной системы. По порядку все планеты, Назовёт любой из нас: Раз - Меркурий, Два - Венера, Три - Земля, Четыре - Марс. Пять - Юпитер, Шесть - Сатурн, Семь - Уран, За ним - Нептун. Он восьмым идёт по счёту. А за ним уже, потом, И девятая планета, Под названием Плутон. ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Подвижные игры  «Ждут нас быстрые ракеты».По залу раскладываются обручи-ракеты. По количеству их на несколько штук меньше, чем играющих. Дети берутся за руки и идут по кругу со словами: Ждут нас быстрые ракеты, Для полёта на планеты. На какую захотим, На такую полетим! Но в игре один секрет: Опоздавшим, места нет! После последних слов дети разбегаются и занимают места в «ракетах» (если детей много, то можно усаживаться в одну ракету по два-три человека) и принимают разные космические позы. Те, кому не досталось места в ракете, выбирают самые интересные и красивые позы космонавтов. Затем все становятся опять вкруг, и игра начинается сначала. «Маленькие планеты» На земле (полу) чертится круг диаметром 3-4 м. При помощи считалки выбирают ловишку- комету. Он становится в центр круга, остальные за кругом они маленькие планеты. После сигнала: «Раз, два, три — лови!» дети бегут в круг, а ловишка – комета их ловит. Когда он поймает 3-4 детей, выбирают нового ловишку. «Собёрем космический мусор» Дети делятся на 2 команды с равным количеством человек за линией на одной стороне площадки. У детей в руках пустые ведерки разного цвета, а на полу небольшие мячи (кубики) такого же цвета, как и ведёрки. По сигналу воспитателя дети собирают мячи (кубики) в своё ведёрко в соответствии с его цветом. Усложнение: -передвигаться только гигантскими шагами; -передвигаться только прыжками на 2-х ногах. «Космостарт» Дети располагаются на одной стороне площадки, возле них — пустые корзинки. На другой стороне находится корзинки с «метеоритами» (мячами). Дети бегут одновременно каждый к своей корзинке берут «метеорит», зажимают его между ног и возвращаются, обратно прыгая, кладут его в свою корзинку, затем снова бегут за другими «метеоритом». Игра продолжается до тех пор, пока не перенесут все «метеориты». Кто сделает это раньше, тот и выиграл. Усложнение: предложить детям выполнить задание на время. «Возвращение в луноход» Дети делятся на 2 команды на одной стороне площадки. На другой стороне площадки стоят «луноходы» (2 больших обруча). Командам предлагается перепрыгнуть через несколько «кратеров», выложенных из 2-х веревок; проползти по гимнастической скамейке; ходьба с «камня на камень» (используются невысокие кубы). Выигрывает та команда, которая первая соберется в «луноходе», то есть в обруче. ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Физкультминутки, используемые в работе над проектом. «Полет на Марс». Долетели мы до Марса, (потянуться) Примарсились, отдохнём! (присесть) Физзарядочку начнём. (из приседания сделать прыжок вверх на двух ногах) Ой, нас что – то укачало! (наклоны головы вправо, влево) Закачало, понесло: (покружиться) То направо, то налево (наклоны вправо, влево) То назад, а то вперёд! (наклоны вперед, назад) Закружило, завертело (покружиться) И на место принесло! (встать прямо) «Созвездия». Над Землёю ночью поздней, (Руки вверх, в стороны, вниз) Только руку протяни, (потянулись руки вверх) Ты ухватишься за звёзды: (руки в кулачки сжимать) Рядом кажутся они. (Руки перед глазами). Можно взять перо Павлина, (ноги вместе, руки вверх, покачаться) Тронуть стрелки на Часах, (наклон вниз, руки машут тик-так) Покататься на Дельфине, (присесть, руки вперед) Покачаться на Весах. (Ноги на ширине плеч, руки в стороны покачаться) Над Землёю ночью поздней, (руки вниз, поднять голову вверх) Если бросить в небо взгляд, (потянулись вверх, руки вверх) Ты увидишь, словно гроздья, Там созвездия висят. (Руками берем созвездия) «Отправляемся в полет» 5, 4, 3, 2, 1 – вот и в космос мы летим. (На каждую цифру хлопки, после соединить руки углом над головой) Мчит ракета быстро к звездочкам лучистым. (Бег по кругу) Вокруг звезды мы облетели, выйти в космос захотели. (Бег в рассыпную) В невесомости летим, в иллюминаторы глядим. (Руки над бровями) Только дружных звездолет, может взять с собой в полет! (Встать в круг) «Космос» Один, два, три, четыре, пять. (Ходьба на месте) В космос мы летим опять. (Соединить руки над головой) Отрываюсь от земли, (Подпрыгнуть) Долетаю до луны. (Руки в стороны, покружиться) На орбите повисим, (Покачать руками вперед-назад) И опять домой спешим. (Ходьба на месте) «Зарядка для космонавтов» Будем очень мы стараться, Дружно спортом заниматься: (дети делают рывки согнутыми руками перед грудью) Бегать быстро, словно ветер, (бегут на носочках) Плавать лучше всех на свете. (делают гребки руками) Приседать и вновь вставать (приседают) И гантели поднимать. (выпрямляют согнутые руки вверх) Станем сильными, и завтра, Всех возьмут нас в космонавты! (руки на поясе) ПРИЛОЖЕНИЕ 5. С  южетно-ролевые игры, используемые в работе над проектом.«Космонавты» Цель: расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой космонавтов в космосе, воспитать смелость, выдержку, расширить словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос». Оборудование: космический корабль и строительный материал, пристегивающие ремни, инструменты для работы в космосе, игрушечные фотоаппараты. Ход игры: воспитатель спрашивает у детей, хотели бы они побывать в космосе? Каким нужно быть человеком, чтобы полететь в космос? (Сильным, смелым, ловким, умным.) Он предлагает отправиться в космос, чтобы оставить там спутник, который будет передавать на Землю сигналы о погоде. Также надо будет сделать фотографии нашей планеты с космоса. Все вместе вспоминают, что еще нужно взять с собой, чтобы ничего не могло случиться во время полета. Дети обыгрывают ситуацию. Они выполняют задание и возвращаются на Землю. Роли Пилотов, Штурмана, Радиста, Капитана распределяются по желанию детей. «Путешествие в космос» Цель: научить применять свои знания и умения на практике, создать между детьми дружескую атмосферу, развить у них ответственность, интерес, расширить словарный запас – «космос», «планета», «Марс», «космическое пространство», «невесомость», «космодром». Оборудование: космический корабль, медицинские инструменты для врача, плакаты видов нашей планеты из космоса. Ход игры: ребятам объявляется, что через несколько минут стартует космический корабль. Желающие могут стать космическими туристами. Но, чтобы лететь в космос, нужно подумать, какими качествами нужно обладать? (Быть умным, смелым, сильным, добрым, веселым.) И еще надо быть здоровым. Кто решил отправиться в космос, должен пройти медицинскую комиссию. Врач осматривает туристов и выписывает разрешение. Дети выбирают Пилота, Врача на корабле, Штурмана. Все готовы к полету. Диспетчер объявляет старт. Пассажиры пристегивают ремни. С высоты дети рассматривают (картины) вид планеты Земля, рассуждают о том, почему ее называют голубой планетой (большая часть покрыта водой). Дети рассказывают, какие они знают океаны, моря, горы. Космический корабль делает остановку на планете Марс. Туристы выходят, осматривают планету, делают выводы о существовании жизни на этой планете. Корабль летит дальше. Следующая остановка – Юпитер. Туристы вновь осматривают планету, делятся своими знаниями и впечатлениями. Корабль возвращается на Землю. ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Пальчиковые гимнастики, используемые в работе над проектом. «Мы космический отряд». Мы космический отряд, (Пальцы одной руки сжаты в кулак. Разжимать и сжимать пальцы). Очень дружных пять ребят. (Разгибать по очереди пальцы, сжатые в кулак, начиная с большого. Говоря про пятый палец, придерживают его другой рукой). 1 – Гагарин, 2 – Титов, 3 – Леонов, 4 – Комаров, 5-ый женщина, а не мужчина - Терешкова Валентина! (Соединяют ладони перед собой и поднимают их вверх, вытягивая руки). В космический корабль сели, Да и в космос полетели. «Космонавт». В звёздном небе звёзды светят, (показываем звёзды, пальчики переплетаются) Космонавт летит в ракете. (изображаем полёт ракеты: руки вверху соединить) День летит, ночь летит, (загибаем пальцы) И на землю вниз глядит. (изображаем иллюминатор) «Комета». В космосе сквозь толщу лет, (Сжимают и разжимают пальцы рук) Ледяной летит объект. (Поднимают сжатый кулак, наклоняют вправо-влево) Хвост его - полоска света, (К кулаку присоединяют раскрытые пальцы второй руки - хвост) А зовут объект комета. (Сжимают и разжимают пальцы рук) «Будем в космосе летать». (Дети по очереди загибают пальцы одной руки, начиная с мизинца, помогая указательным пальцем другой руки) 1,2,3,4,5. (Дети вращают кистью, которая сжата в кулак) Будем в космосе летать. (Дети по очереди разгибают пальцы, начиная с большого) 1 – комета. 2 – планета. 3 – луноход. 4 – звездолет. 5 – земля, (Дети машут кистями рук, как бы прощаясь) До свидания друзья! |