Практика. Реабилитологя УМК. Конспект лекций по дисциплине занятость населения и трудоустройство молодежи
 Скачать 1.37 Mb.
|
|
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Васильева, Л.П., Зборовский, К.Э. Профессиональная реабилитация: профориентация и отбор на профессиональное обучение лиц с ограниченными возможностями: монография / Л. П. Васильева, К. Э. Зборовский. – Минск: ГИУСТ БГУ, 2012. – 124 с. 2. Зборовский, К.Э. Реабилитационный потенциал пожилого человека/ К.Э.Зборовский, Головачева О.В.//Охрана труда и социальная защита. 2015. – № 5. – С.84-91. 3. Зборовский, Э.И., Зборовский, К.Э. Инвалидность и общество в контексте конвенций о правах инвалидов: потенциал высшей школы Высшая школа: опыт, проблемы, перспективы : материалы IX Международной научно-практической конференции : в 2 ч. Москва, РУДН, 21–22 апреля 2016 г. /науч. ред. В. И. Казаренков, М. А. Рушина. – Москва :РУДН, 2016. С-268-272. 4. Зборовский, К.Э. Социально-психологическое реабилитационное сопровождение лиц с ограниченными возможностями в процессе профессионального обучения. Васильева, Л. П., Зборовский, К Э. // Спецыяльная адукацыя, 2016, № 3. –С. 18-21. 5. Зборовский, К. Э. Реабилитология как стратегия социальной защиты личности и сохранения трудовых ресурсов. / Социальная защита и здоровье личности в контексте реализации прав человека: наука, образование, практика [Электронный ресурс] :материалы междунар. науч.-практ. конф., Респ. Беларусь, Минск, 26–27 нояб. 2015 г. / редкол. : Э. И. Зборовский (отв. ред.) [и др.]. – Минск : БГУ, 2016. C. 26-30. 6. Зборовский, Э.И. Этика здоровья: ценности социальной работы: Учеб.пособие / Э.И Зборовский. – Минск: ГИУСТ БГУ, 2011. – 248с. 7. Зборовский, К.Э. Специальная подго2товка социального работника: учебное пособие / К.Э. Зборовский, В.К. Милькаманович. – Минск, 2009. – 254с. 8. Милькаманович, В. К. Современные технические средства передвижения инвалида с поражением спинного мозга / О.В. Харевич, В.К. Милькаманович // Медицинские знания. – 2017. – № 3. – С. 9–12. 9. Милькаманович, В. К. Медико-социальная адаптация и реабилитация при инвалидизирующих заболеваниях: пособие / В.К. Милькаманович. – Минск : Колорград, 2018.– 348 с. 90 10. Холостова, Е. И. Социальная работа с инвалидами [Электронный ресурс] : Учебное пособие / Е. И. Холостова. –3-е изд. перераб. и доп. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2013.– 240 с. 11. Холостова, Е. И. Правовое обеспечение 2социальной работы / Холостова Е.И., Прохорова О.Г. –М.:Дашков и К, 2018. –256 с. 12. Холостова, Е. И. Социальная работа с дезадаптированными детьми / Холостова Е.И., –3-е изд. - М.:Дашков и К, 2017. –272 с. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Российская энциклопедия социальной работы / под общ. ред. Е. И. Холостовой. – М. : Дашков и К, 2016. – 1032 с. 2. Социальная работа с различными группами населения : учеб. пособие / под ред. Н. Ф. Басова. – М. : КНОРУС, 2016. – 528 с. 3. Социальная работа : слов. терминов / под ред. Е. Н. Приступы. – М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2015. – 232 с. 4. Смычек, В.Б., Казак, Л.Г., Чапко, И.Я., Казакевич, Д.С. Оценка степени утраты общей трудоспособности в практике медико-социальной экспертизы/В.Б. Смычек, Л.Г. Казак, И.Я. Чапко, Д.С. Казакевич //Медикосоциальная экспертиза и реабилитация: сб. науч. ст. / под общ. ред. В.Б.Смычка. – Минск: УП «Энциклопедикс» 2016. – 356 с. 5. Старобина, Е.М. Профессиональная ориентация лиц с учетом ограниченных возможностей здоровья: Монография / Е. М Старобина – М.:ФОРУМ, Инфа - М, РИОР, 2015. – 352 с. 6. Федорова, Т. Н. Программы комплексной реабилитации детейинвалидов, имеющих различные ограничения жизнедеятельности: метод, рекомендации / Т. Н. Федорова и др. – Омск, 22017. – 22 с. 7. Фролова, Ю. Г. Медицинская психология : учебник / Ю.Г. Фролова. –. Минск: «Вышэйшая школа», 2016. – 431 с. 91 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Самостоятельная работа – это форма организации учебного процесса, направленная на активизацию учебно-познавательной деятельности, формирование у студентов умений и навыков самостоятельного приобретения, обобщения и применения знаний при методическом руководстве и контроле преподавателя. Самостоятельная деятельность студента по учебной дисциплине «Социальная политика» направлена на усвоение учебной программы, самообразование и саморазвитие. Она реализуется через репродуктивные, частично-поисковые и самостоятельные виды деятельности студентов. Внеаудиторная самостоятельная работа – это учебно-исследовательская и самообразовательная деятельность. Целью самостоятельной работы является усовершенствование умений и навыков полученных на занятиях. Задачами самостоятельной работы являются: -углубление и расширение теоретических и практических знаний в области социальной политики; -развитие познавательных способностей и активности студента, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; -воспитание целеустремленности, самоконтроля, формирования стремления к овладению профессиональными компетенциями; -выработка умений рациональной организации студентом трудовой деятельности и свободного времени. Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение литературных источников, работу со справочной, учебно-методической литературой, обращение к Интернет-ресурсам, написание рефератов. Алгоритм процедуры написания реферата: − Формулировка темы и целевых установок. − Составление календарного плана. План необходим для того, чтобы правильно организовать работу и придат2ь ей более целеустремленный характер. − Подбор соответствующей литературы. −Просмотр литературы. Он необходим для накапливания знаний, осмысливания темы в интересах правильного составления плана реферата. − Составление плана реферата. − Изучение литературы и выполнение необходимых записей. − Запись прочитанного. 92 ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ № п/п Название темы, раздела Количество часов на СРС Задание Форма выполнения 1 Реабилитология как отрасль социального знания 6 Изучить особенности предметного поля основ реабилитологии Защита доклада 2 Реабилитация в системе социальной работы. Виды реабилитации 6 Выявить виды реабилитации Представление презентаций 3 Сущность и содержание социальной реабилитации 6 Охарактеризовать этапы социальной реабилитации Защита доклада 4 Нормативно- правовые основы социальной реабилитации различных категорий населения 6 Создать электронную законодательную базу по соц. реабилитации различных категорий населения Представление электронной законодательной базы 5 Социальная реабилитация детей, нуждающихся в государственной защите 8 Подготовить презентации по теме «Социальная реа2билитация детей, нуждающихся в государственной защите» Представление презентаций 6 Социальная реабилитация инвалидов и их семей 6 Проанализировать особенности социальной реабилитации инвалидов и их семей Защита доклада 7 Социальная работа по 6 Разработать программу Представление программы 93 профессиональной ориентации и трудоустройству людей с особенностями психофизического развития индивидуальной реаб2илитации инвалидов индивидуальной реабилитации инвалидов 8 Социальная реабилитация пожилых людей 6 Проанализировать опыт государственных служб осуществляющих социальную реабилитацию пожилых людей Представление презентаций 9 Социальная реабилитация лиц с алкогольной и наркотической зависимостью 6 Проанализировать опыт организаций, осуществляющих социальную реабилитацию лиц с алкогольной и наркологической зависимостью Представление презентаций 10 Социальная реабилитация бездомных и безработных 6 Выявить формы решения проблем безнадзорных несовершеннолетних и бездомных Представление презентаций 11 Социальная реабилитация в пенитенциарной системе 8 Изучить специфику деятельности специ2алиста по социальной работе в пенитенциарной системе Защита реферата 12 Социальная реабилитация в системе здравоохранения 6 Выявить особенности медико- социальной работы в учреждениях здравоохранения Защита реферата 13 Организация социальной реабилитации: отечественный и зарубежный опыт 6 Изучить становление и развитие социальной реабилитации зару2бежом Защита доклада 94 Всего 82 95 ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СРЕДСТВ ДИАГНОСТИКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. устный фронтальный опрос 2. групповой опрос 3. «мозговой штурм» 4. рецензирование эссе 5. рецензирование рефератов 6. оценка разработанных презентаций 7. тестирование 8.анализ и решение учебных ситуаций 9. комбинированный понятийный диктант 10.зачёт 96 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ РЕФЕРАТА Реферат должен иметь следующую структуру: титульный лист; содержание; введение; основная часть, которая делится на главы, разделы, подразделы; заключение; список литературы в алфавитном порядке; приложение (при необходимости). Объём реферата при написании 15-17 страниц. На титульном листе указываются название учреждения образования, фамилия, имя, отчество автора, название реферата, место нахождения учреждения образования, год. Содержание реферата включает название структурных частей, глав, разделов и подразделов с указанием нумерации страниц арабскими цифрами. Во введении даётся краткая характеристика темы реферата, обосновывается её актуальность, раскрываются цели и задачи работы, даётся список литературы и источников, на основе которых подготовлен реферат. В основной части реферата коротко, но полно подаётся материал по разделам, каждый из которых раскрывает свою проблему или разные стороны одной проблемы. Каждый содержательный блок (глава, раздел, подраздел) должен иметь заглавие. При написании реферата необходимо указывать ссылки на источники, откуда взят материал, в скобках указывать номер по списку литературы и страницу. Ссылки в тексте могут быть также приведены в виде подстрочных замечаний, нумерация которых проводится на каждой странице (начиная с единицы) в соответствии с правилами библиографического описания. Заключение должно быть кратким, конкретным, в нём должны содержаться выводы по итогам работы, а также информация о согласии или несогласии с авторами цитируемых источников. Заключение не должно превышать по объёму введение. При компьютерном наборе необходимо использовать шрифт 14 пт, интервал – 1,5. 97 Критерии оценки результатов учебной деятельности обучающихся в учреждениях высшего образования по десятибалльной шкале 10 (десять) баллов, зачтено: систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы; точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы; безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач; выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации; полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы по изучаемой учебной дисциплине; умение свободно ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им аналитическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин; творческая самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, активное участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий. 9 (девять) баллов, зачтено: систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине; точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы; владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач; способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине; полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дициплине; умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им аналитическую оценку; систематическая, активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий. 8 (восемь) баллов, зачтено: 98 систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине в объеме учебной программы учреждения высшего образования по учебно2й дисциплине; использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы и обобщения; владение инструментарием учебной дисциплины (методами комплексного анализа, техникой информационных технологий), умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач; способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине; усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине; умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им аналитическую оценку; активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий. 7 (семь) баллов, зачтено: систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине; использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы и обобщения; владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач; свободное владение типовыми решениями в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине; усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной п2рограммой учреждения высшего образования по учебной дисциплине; умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им аналитическую оценку; самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий. 6 (шесть) баллов, зачтено: достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине; 99 использование необходимой научной терминологии, грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы; владен2ие инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении научных и профессиональных задач; способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине; усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине; умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку; активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий. 5 (пять) баллов, зачтено: достаточные знания в объеме учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине; использование научной терминологии, грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы; владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач; способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы учреждения высшего образования по учебной дисциплине; усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине; умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку; самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, фрагментарное участие в групповых обсуждениях, достаточный уровень культуры исполнения заданий. 4 (четыре) балла, зачтено: Достато2чный объем знаний в рамках образовательного стандарта высшего образования; усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине; использование научной терминологии, логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок; владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач; умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи; умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой учебной дисциплине и давать им оценку; 100 работа под руководством преподавателя на практических, лабораторных занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий. 3 (три) балла, не зачтено: Недостато2чно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта высшего образования; знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине; использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными, логическими ошибками; слабое владение инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач; неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой учебной дисциплины; пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий. 2 (два) балла, не зачтено: фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта высшего образования; знания отдельных литературных источников, рекомендованных учебной программой учреждения высшего образования по учебной дисциплине; неумение использовать научную терминологию учебной дисциплины, наличие в ответе грубых логических ошибок; пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий. 1 (один) балл, не зачтено: отсутствие знаний и компетенций в рамках образовательного стандарта высшего образования, отказ от ответа, неявка на аттестацию без уважительной причины. 101 ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ Название дисциплины, с которой требуется согласование Название кафедры Предложения об изменениях в содержании учебной программы по изучаемой дисциплине Решение, принятое кафедрой, разработавшей учебную программу (с указанием даты и номера протокола) Кафедра социальной работы |