сценарий собраний. СЦЕНАРИИ СОБРАНИЙ. Конспект родительского собрания в форме мастеркласcа Влияние мелкой моторики на развитие речи детей
 Скачать 47.52 Kb.
|
|
Конспект родительского собрания в форме мастер-класcа «Влияние мелкой моторики на развитие речи детей». Цель: 1. Раскрыть влияние мелкой моторики рук на развитие речи детей. 2. Дать практические рекомендации родителям по развитию мелкой моторики рук. Форма проведения: мастер – класс. Участники: воспитатель, родители. Оборудование: бусы, каштаны, цветные салфетки, клей, трафареты для поделок, выставка рекомендованной литературы. Предварительная работа: подготовка пригласительных билетов для родителей, подготовка памяток для родителей, оформление помещения, анкетирование родителей на тему «Влияние мелкой моторики рук на развитие речи детей». Ход. Здравствуйте дорогие друзья! Еще век назад Мария Монтессори заметила, что развитие речи и интеллекта тесно связано с тем, насколько сформировано моторное развитие ребенка. Ученые – физиологи подтвердили практическое наблюдение, установив, что центры головного мозга, отвечающие за движение пальцев и за речь, расположены близко друг к другу. И проекция кисти рук занимает почти треть площади участка коры головного мозга, отвечающей за двигательную активность. Стимуляция центра, отвечающего за движение пальцев, приводит к активации процессов в речевом центре. Таким образом, развитие пальчиков нужно нам не только для того, чтобы правильно держать ложку и карандаш, но и в первую очередь для того, чтобы у малыша происходило правильное и более быстрое формирование речевых навыков. Наши предки, забавляя детей играми, в «ладушки» и «сороку-белобоку», занимались вовсе не бессмысленным занятием! Поглаживание, похлопывание и разминание пальчиков, которые происходят во всех этих забавах, активирует нервное окончание на ладошке, что автоматически ведет к стимулированию работы речевого центра. К сожалению, милые мамы, увлекшись ранним развитием детей, посчитали «сороку-белобоку» никому ненужной и совершенно напрасно. Можно не учить детей читать – этот навык прекрасно формируется и в старшем возрасте и безо всякого ущерба для интеллектуального развития, а вот развитие мелкой моторики у детей может происходить только в раннем возрасте. С течением времени влияние двигательного центра наречевое ослабевает и к младшему школьному возрасту практически сходит на нет. Именно поэтому развитие моторики нужно стимулировать как можно раньше. Дети, которые регулярно выполняют упражнения на развитие мелкой моторики, раньше начинают говорить; у них быстрее формируется правильная речь и реже встречаются логопедические дефекты речи. Рекомендуется стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук. Для тренировки пальцев могут быть использованы упражнения: (выполнение упражнений вместе с родителями) «Пальчики здороваются» - кончик большого пальца, правой руки поочередно касается кончиков указательного, среднего, безымянного и мизинца. «Человечек» - указательный и средний палец правой руки «бегают по столу». Выполняя различные пальчиковые упражнения, дети приобретают хорошую подвижность кисти рук, гибкость, у них исчезает скованность движений. Если вместе с упражнением будет звучать стихотворение, которое будто комментирует действие, то в процессе обязательно будут задействованы речь и память (выполняется вместе с родителями). «Дома я одна скучала, Бусы мамины достала, Бусы я перебираю, Свои пальцы развиваю.» «Научился два ореха Между пальцами катать. Это в школе мне поможет Буквы разные писать.» « - Сколько птиц к кормушке нашей прилетело? Мы расскажем (ритмично разжимают и сжимают кулачки). Две синицы, воробей, шесть щеглов и голубей, дятел в пестрых перышках. Всем хватало зернышек». Кроме пальчиковых упражнений, существуют и различные графические упражнения, способствующие мелкой моторики и внимания. Выполнение графических упражнений в дошкольном возрасте очень важно для успешного овладения письмом: «дорисуй и нарисуй сам», «обведи узоры», «продолжи узоры» и так далее (показ образцов). Полезно упражнять руку ребенка в процессе рисования изображений, в которых сочетаются горизонтальные, вертикальные, прямые линии, наклонные, вогнутые, волнистые, замкнутые формы. Изготовление игрушек, разных поделок из природного материала расширяют представление детей об окружающем мире, развивает внимание, способствует совершенствованию сенсо-моторики, согласованность работе глаза и руки, координации движения и их точности. Уважаемые родители, я приглашаю Вас принять участие в изготовлении поделки из бросового материала, но сначала нам нужно выполнить пальчиковую гимнастику (звучит музыка с текстом, родители и воспитатель выполняют стоя физкультминутку). Взяв цветной картон, клей и салфетки, родители скатывают салфетки в шарики, делают поделки, при этом воспитатель немного помогает и комментирует действия родителей. При выполнении такой работы происходит быстрая неоднократная смена тонуса мускулатуры руки: напряжение, расслабление, силовые упражнения. Продолжает формироваться щепоть. По окончании работы, воспитатель выставляет поделки родителей, и рассматривают их: - Какие Вы молодцы! Вы прослушали, как надо развивать мелкую моторику, а не могли бы вы поделиться с нами своим опытом развития мелкой моторики. (Родители делятся своим опытом). Овладеть методикой этих игр может каждый взрослый (в настоящее время издается достаточное количество специальных пособий). Вашему вниманию представлены следующие книги (выставка литературы по развитию мелкой моторики): «Поделки из природного материала» М.В. Бедина. «Поделки из бумаги» Жанна Шкваря. «Волшебные полоски» Н.М. Петрова. «Коллекция идей» Р. Туфкрео, М. Кудейко. «Что можно сделать из природного материала» Э.К. Гульяц. «Работа с бумагой» И.И. Кобитина. «Ступеньки творчества» Е.А. Юзбекова. «Поделки из всякой всячины» Соня Щукова. Очень надеемся, что работа, начатая в группе, будет продолжаться и дома, поэтому позвольте дать вам несколько советов (воспитатель раздает памятки родителям). Большое спасибо за то, что вы пришли к нам в гости. Приложение. Анкета для родителей. Уважаемые родители, просим Вас принять участие в анкетировании, ответить на наши вопросы. Что такое мелкая моторика? а) развитие движения пальчиков ног; б) развитие координации движения; в) развитие мелкой мускулатуры пальцев рук. 2. Когда должна начинаться работа по развитию мелкой моторики? а) с момента рождения; б) с 2 лет; в) с момента поступления в школу. 3. Влияет ли мелкая моторика на интеллектуальное развитие? а) да; б) нет. 4. Можно ли стимулировать развитие речи детей, развивая мелкую моторику? а) да; б) нет. 5. Есть ли у вашего ребенка дома в свободном пользовании карандаши, фломастеры, кисти, краски, пластилин, глина, ножницы? 6. С какого возраста, нужно привлекать ребенка к самообслуживанию (застегивать, расстёгивать, завязывать)? а) с 1,5лет; б) с 2 лет; в) с 3 лет. 7. Позволяете ли Вы действовать ребенку с предметами домашнего обихода? 8. Как часто Вы дома с детьми играете в настольные игры? Большое спасибо. Конспект совместного мероприятия для детей и родителей «Вместе с папою вдвоем, горы мы перевернем!» Цели: Способствовать развитию и сплочению детско-родительских отношений, развивать преемственность работы детского сада и семьи. Развивать память, внимание, физические навыки детей, способствовать развитию ловкости, координации движений, умение соотносить движения и слова стихотворения. Воспитывать любовь к близким людям, к семье, уважение к папе. Оборудование: Аудиозаписи с голосами детей, мягкие модули, снежки, канат, столики с детскими вещами для эстафеты, медали. Ход мероприятия Ребёнок (читает стихотворение): У меня есть папа! Спросите, какой он? Самый СИЛЬНЫЙ папа, Самый ХРАБРЫЙ воин! Добрый. Умный самый. Как не похвалиться. Папой только с мамой Можно поделиться. У меня есть папа! Всё равно, какой он! Лучший в мире папа, Потому что МОЙ ОН! (Татьяна Бокова) Ведущий: Эти замечательные слова каждый малыш готов посвятить своему отцу. Сколькими интересными делами можно заниматься вместе с папой, как много нового можно узнать от него, в какие весёлые игры можно поиграть! Готовясь к сегодняшней встрече, мы взяли у ваших детей интервью, в котором попросили ответить их на вопросы о своих отцах. А вы, уважаемые папы, отгадайте голоса своих сыновей. Включается аудиозапись с голосами детей, отвечающими на вопросы: • Как зовут твоего папу? • Кем работает твой папа, чем он занят на работе? • Чем ты любишь заниматься в свободное время с папой? • В какие игры ты чаще всего играешь с папой? • Что твой папа умеет делать лучше всех? Ведущий: А ещё дети абсолютно убеждены, что их папы знают всё на свете. Мы специально подобрали детские вопросы, на которые, наверное, только вы, папы, и сможете ответить. Конкурс "Папа знает всё" Папам предлагается выбрать вариант ответа на вопрос, заданный их ребёнку. • Любимое блюдо вашего ребёнка • Чем ваш малыш любит заниматься с вами? • Кто больше любит смотреть телевизор? • Кто лучше поёт? • Кто больше зарабатывает? • Кто больше всех любит играть? Ведущий: А давайте и мы сейчас поиграем. Нужно разделиться на две команды и построить крепости. Конкурс «Неприступные крепости» Команды строят крепости из мягких модулей. Ведущий: А теперь давайте проверим, чья крепость прочнее. Перекидывание снежков сначала команды друг против друга, а потом сыновья против отцов. Ведущий: Дорогие папы, вы очень важны для того, чтобы ваши дети выросли счастливыми, добрыми, мудрыми людьми . Для этого нужно огромное терпение, выдержка и упорство. Давайте проверим, у какой команды этих качеств больше? Конкурс «Тянем-перетянем» Перетягивание каната сначала командами, а потом сыновья против отцов. Ведущий: Папы, несомненно, должны уметь очень много. И, конечно, собрать любимое чадо в детский сад для них – шуточное дело. Давайте потренируемся. Эстафета «Соберемся в детский сад» Ведущий: Конечно, самым любимым делом для детей являются совместные игры с папами. Наши папы замечательные водители, но теперь мальчики покатают отцов на машине. Подвижная игра «Едем на машине» Ведущий: А теперь давайте немного отдохнем. Ребята, где вы любите гулять со своими папами больше всего? Я предлагаю отправиться в зоопарк! Логоритмическая игра «У жирафов» Ведущий: Пока наши мальчишки отдыхают у вас на коленях, я хочу напомнить, что этот возраст детей (3-6 лет) – золотой период для отцовства. До конца дошкольного детства папа является для сына незыблемым авторитетом. Роль отца в семье переоценить очень сложно. Я желаю вам терпения, здоровья и успехов. А сейчас я хочу наградить вас медалями за успехи в воспитании замечательных сыновей. Награждение отцов медалями. Родительское собрание «Что я знаю о своём ребёнке?» Цель: - Развивать интерес к познанию своего ребенка, содействовать активному взаимодействию с ним. - Эмоциональное сближение всех участников образовательного процесса, организация их общения в неформальной обстановке. - Формировать умение критично оценивать себя как родителя, свою воспитательскую деятельность. Ход мероприятия: На фоне музыки ведущая читает стихотворение Что может быть прекраснее счастливых детских глаз? Пускай детишки разные, все умиляют нас. Со щечками, с веснушками, с прическою и без, Кто с мамиными ушками, кто копия – отец. Смеются, улыбаются, лепечут кто о чем, Машинками играются и прыгают с мячом. Такие они разные все наши малыши, Но самые прекрасные, ведь я права? Скажи… Ведущая: Добрый вечер, уважаемые родители, гости. Тема нашей сегодняшней встречи «Что я знаю о своем ребенке?» и пройдет она в форме конкурса. На любом конкурсе присутствует жюри. Роль родителей в воспитании ребенка незаменима. Вы – главные «проектировщики, конструкторы и строители Личности ребенка». Вот почему так важно знать своего ребенка, чтобы успешно справляться с такой сложной и ответственной задачей, как формирование личности. Первый конкурс. Домашнее задание – сочинение «Мой ребенок». Ведущая зачитывает выдержки из сочинений (приложение 1). Второй конкурс. Блиц – опрос. Ведущая: Ваш ребенок посещает группу и каждый из вас причастен к её жизни. И вы наверняка знаете всех детей группы. Я буду задавать вопросы, а вы быстро на них отвечаете (приложение 2). Третий конкурс. Ведущая: В наш современный век очень популярны интерактивные игры, в которые любят играть и взрослые. Мы тоже поиграем в такую игру, она называется «Верно – неверно». Эта игра продемонстрирует нам, насколько хорошо наши участники знают своих детей. Правила игры: я буду задавать вопросы участникам, на которые уже ответили ваши дети. Количество совпадений ответов будет подсчитывать жюри (приложение 3). Четвертый конкурс. Ведущая: А в следующем конкурсе вы будете участвовать в соревновании со своими детьми – упражнении на равновесие «Цапля». Пятый конкурс. «Внимание, конфликт!». Конфликт является частью повседневной жизни. В его основе лежит столкновение противоположных интересов, взглядов, позиций, а наша жизнь немыслима без этого. Ибо один из философских законов развития – это единство и борьба противоположностей. Но важно уметь позитивно себя вести и конструктивно его решать. Как справляются с конфликтами наши семьи, мы сейчас увидим. Разбор трех конфликтных ситуаций (приложение 4). Шестой конкурс. «Автопортрет». Ребята вместе с педагогом по ИЗО заранее нарисовали свои автопортреты. Ваша задача – угадать портрет своего ребенка. Физминутка. Игра – эстафета «Собери пирамидку». Собрать пирамидку по одному кольцу без стержня. Мастер – класс по изготовлению фоторамки из бумаги способом оригами. Подведение итогов, вручение памятных медалей «За родительскую активность и отзывчивость», сувениров, памяток «Воспитывайте детей успешными». Чаепитие. Обсуждение с родителями понравившихся и новых форм взаимодействия – клубы по интересам, конкурсы, дискуссии, встречи выходного дня, совместные экскурсии, мастер-классы от родителей, фотовыставки. |