|
|
конспект. Конспект урока окружающего мира для 2 класса по теме Россия на карте
Конспект урока окружающего мира для 2 класса по теме «Россия на карте»
УМК Школа России
Тема.Россия на карте
Класс:2
Тип урока: открытие новых знаний
Цель урока: формированиезнаний о весенних изменениях в природе.
Задачи:
Личностные:воспитание стремления к познанию нового, продуктивной совместной работе, воспитание экологически грамотного и безопасного поведения в природе
Предметные:развитие умения различать живую и неживую природу, формирование знаний о весенних месяцах и изменениях в природе, о весенних цветах и перелетах птиц
Метапредметные: развитие наблюдательности, умения формулировать выводы, умения работать с различными источниками информации, оценивать свою работу на уроке;формирование умения работать в парах и малых группах, умения оценивать результаты своей работы и работы одноклассников; умения производить простые (анализ, синтез, обобщение) и составные (построение рассуждений, утверждений) логические действия; формирования умения полно и точно высказывать свою точку зрения, аргументировать свой выбор; учитывать позицию собеседника
Оборудование:презентация,учебник, рабочая тетрадь, проектор, интерактивная доска, компьютер
Этапы урока
|
Время
|
Содержание
|
Формирование УУД
|
Методы и приемы
|
действия учителя
|
действия учеников
|
I. Организационный этап
|
1 мин
|
- Здравствуйте ребята, садитесь
|
Приветствуют учителя, садятся, проверяют свою готовность к уроку
|
Коммуникативные УУД - Умение общаться, строить коммуникации
Регулятивные УУД – волевая саморегуляция
|
Чтение стихотворения
|
III. Актуализация знаний
|
3 мин
|
- Давайте вспомним, что вы изучили на прошлом уроке?
- Какие месяцы весны мы знаем?
- Какие весенние изменения в природе мы знаем?
|
- Весенние изменения в живой и не живой природе
- Март, апрель, май
- Таяние снега, ледоход, половодье, появление раннецветущих растений, прилет перелётных птиц.
|
Коммуникативные УУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос
Познавательные УУД – структурирование знаний
|
Беседа
Упражнение
Наглядный - карточки
|
- Вспомните, что такое искусственные водоемы?
- Что такое естественные водоемы?
- Назовите естественные водоемы
- Назовите искусственные водоемы
- Вспомните, какие части реки мы узнали?
- Что такое исток?
- Что такое устье?
- Что такое русло?
- Какие берега есть у реки?
- Что такое притоки?
- Ребята, какие одинаковые части имеют холм и гора?
- Что такое подошва?
- Что такое вершина?
- Где располагаются склоны?
- Какие они бывают?
- Какую высоту имеют холмы?
- А горы?
- Сейчас выполним проверочную работу
|
- Искусственные водоёмы создаются людьми специально для хозяйственных нужд
- В создании естественных водоёмов человек не принимает никакого участия. Они созданы природой.
-Е: океаны, моря, озёра, реки;
-И: каналы, пруды, водохранилища
- Исток, устье, русло, берега, приток, левый и правый берег
- Это начало реки
- Это место, где река впадает в другую реку, озеро или море
- Углубление, по которому течет река
- Левый и правый
- Другие реки и ручьи, которые впадают в реку
- Подошва (подножие), склоны, вершина
- Это место, где начинается холм или гора
- Это самая высокая часть холма или горы
- Между вершиной и подошвой
- Крутые и пологие
- До 200 метров
- Более 200 метров
Выполняют проверочную работу
|
IV.
Постановка цели урока
|
3 мин
|
- А теперь отгадайте мою загадку:
Моря есть – плавать нельзя,
Дороги есть – ехать нельзя,
Земля есть – пахать нельзя.
- Предположите, о чём мы будем говорить на уроке?
- Откройте учебник на с. 90 и прочитайте тему нашего урока.
- Кто из вас уже работал с картой? Что можете рассказать?
- Сегодня, по дороге в школу я случайно услышала разговор трех мальчиков:
1 мальчик говорит: «Я не боюсь отправиться в путешествие, потому что я знаю русский язык».
2 мальчик: «А я подавно не боюсь. Я кроме русского знаю ещё иностранный язык.
3 мальчик: «А я знаю ещё третий язык – географический, с ним не заблудишься.
- Ребята, что это за язык такой, географический?
- Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие и узнаем, что такое карта, будем учиться «читать карту». А помогать нам будет самый опытный в мире путешественник, мужчина в самом рассвете сил… Карлсон.
(Учитель на доске вывешивает карточки с темой и задачами урока)
|
- Карта
- О картах
- Россия на карте
Рассказывают о работе на карте
- Это язык карт.
|
Познавательные УУД – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели урока
Регулятивные УУД - целеполагание
|
Опрос
Чтение стихотворения
Слушание мелодии
|
V. Открытие новых знаний
|
19 мин
|
Посмотрите, как много задач сегодня стоит перед нами.
Тема очень интересная и обширная, поэтому сегодня мы отправимся в небольшое путешествие, в котором нам помогут помощники – эксперты (три ученика)
Вы будете по очереди группами подходить к каждому из экспертов. Ваша задача выслушать весь материал докладчика и выполнить задание.
Переходить будете по моему сигналу. Будьте очень внимательны, материал очень интересный и увлекательный.
Желаю удачи!
1 эксперт – Виды карт
2 эксперт – Как читать карту. Как показывать объекты на настенной карте.
3 эксперт – Путешествие по родной стране
Каждая группа должна посетить всех трёх экспертов.
Понравилось ли вам слушать своих одноклассников?
Что больше всего запомнилось?
Чей рассказ понравился больше всего?
А теперь оцените свою работу с помощью цветов! (зелёный- было интересно, жёлтый –не всё было интересным, синий- было неинтересно)
|
Работают в группах
|
Личностные УУД – действие смыслообразования (интерес); формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру
Коммуникативные УУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос; формирование умения работать в парах и малых группах
Регулятивные УУД - планирование, прогнозирование
|
Работа с учебником
Упражнение
Работа в парах
Работа в группах
Чтение по цепочке
Работа в рабочих тетрадях
Чтение стихотворения
Практический метод
Наглядный метод – презентация, карточки
|
Физминутка
1 мин
|
VI. Применение новых знаний
|
9 мин
|
А сейчас я посмотрю, как хорошо вы слушали наших экспертов?
-Какие цвета присутствуют на карте?
- Какие цвета присутствуют на карте России?
-Что это обозначает?
-Кто сможет показать границы нашего государства на карте?
Сейчас у вас будет возможность создать свою карту России. Вы очень много узнали о нашем государстве и о том как устроена карта, какие цвета на ней присутствуют. Работать будем в этих же в группах. На столе у вас лежит вспомогательный материал, которым вы можете пользоваться. (На листе формата А3 нарисован контур границ Российской Федерации, разныуе картинки с изображением животных и растительности, а также цветные карандаши и фломастеры.)
-Как нужно работать в группе?
|
Ответы детей у доски, работа с картой
Самостоятельная работа учащихся в группе.
Дружно, сообща, договариваясь между собой. Дать возможность поработать каждому.
Отчёты групп о проделанной работе.
|
Личностные УУД- формирование желания выполнять учебные действия; Познавательные УУД – выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; структуриврование знаний
Коммуникативные УУД – формирование умения работать в парах
|
Упражнение
Чтение стихотворения
Работа в парах
Работа в рабочих тетрадях
Проверка по эталону
|
VII. Итог урока. Рефлексия.
|
2 мин
|
- Продолжите фразу:
На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…
На этом уроке меня порадовало…
Я похвалил бы себя…
Особенно мне понравилось…
После урока мне захотелось…
Я мечтаю о …
Сегодня мне удалось…
|
Продолжают фразы
|
Регулятивные УУД – оценка
Познавательные УУД – способность и умение учащихся производить простые логические действия - анализ
|
Беседа
Самоконтроль
|
VIII. Домашнее задание.
|
1 мин
|
Задания в рабочей тетради с.61 № 4 (все варианты)
|
Берут домашнее задание
|
|
|
Приложение
Различные карты
Земля имеет форму шара. Уменьшенной моделью Земли является глобус. Работать с глобусом не всегда удобно, так как размеры Земли на нём сильно уменьшены. Поэтому учёные придумали другой способ изображения земной поверхности, уже на плоскости - карты.
Карта – это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков. Об условных знаках вам расскажет другой ученик, а мы поговорим о картах.
Карты бывают разными. Есть физические карты, на них изображены моря, реки, озёра, горы, города т.д. А бывают физические карты, на них показаны разные государства, каждое имеет свой цвет (ученики рассматривают карту и находят Россию). Россия- самое большое по площади государство.
Существует множество других карт: климатически- на них показана средняя температура воздуха в разное время года; геологические карты – показывают месторождение полезных ископаемых (уголь, гранит, золото и т.д.); карты растительного и животного мира- на них показано где какие животные обитают и где растут разные растения. (Рассматривают разные виды карт )
Условные обозначения
Для того, чтобы путешествовать по карте, надо научиться её читать. Читать карту – это не значит читать только надписи. Надо понимать и особый язык карты – условные знаки. К ним относятся различные цвета и другие обозначения.
Разберёмся, что обозначают на карте различные цвета.
Голубым цветом на карте обозначается вода(реки озёра, моря), зелёным, жёлтым коричневым – суша. Зелёным и жёлтым цветом обозначают равнины, а коричневым –горы.(показывает равнины)
Вы заметили, что равнины обозначаются разным цветом. Дело в том, что на равнинах есть низкие места – низменности (зелёный цвет) и более высокие возвышенности(жёлтый цвет).
На карте есть и другие значки, они находятся в левом нижнем углу карты.
Путешествие по родной стране
(у каждого ребёнка перед глазами лежит карта)
Давайте вспомним стороны света: север, юг, восток и запад. Север на картах всегда вверху, юг внизу, запад слева, восток справа (рассказчик показывает на карте, остальные учащиеся находят на своих картах ).
Давайте назовём, какие моря омываю нашу страну с севера (Баренцево море, Карское море, Море Лаптевых, Восточно - Сибирское, Чукотское ).
С востока: Берингово море, Охотское море.
На юге страны находятся: Чёрное море, Каспийское море.
А на западе: Балтийское море.
Наша страна очень большая и в ней много городов. Давайте найдём их на карте и покажем : Москва-столица нашего государства, Курск, Екатеренбург, Чита, Магадан. Реки: Дон, Колыма, Волга, Лена, Обь. Горы: Уральские, Алтай.
Острова: Новая Земля, Северная Земля, Сахалин. (рассказчик показывает на карте и показывает картинки этих мест).
Лист самооценки
Ф.И.________________________________________________
Отметь знаком «+» нужное утверждение
Я знаю, что такое карта
|
|
Я знаю, что обозначают разные цвета на карте
|
|
Я могу показать свою страну на карте
|
|
Я умею находить объекты на карте
|
|
Я умею показывать реки, моря и горы на карте
|
| |
|
|
Скачать 46.36 Kb.