Отношения объектов. Конспект урока в 6 классе по теме Отношения объектов
 Скачать 29.23 Kb.
|
|
Конспект урока в 6 классе по теме «Отношения объектов» Цель урока: дать представление об отношении объектов и видами отношений между объектами. Задачи: закрепить представления об объектах и их признаках; рассмотреть примеры отношений между объектами (между двумя объектами, между объектом и множеством); рассмотреть примеры отношений между множествами; актуализация умений работы в простом графическом редакторе – инструменте создания графических объектов. Тип урока: изучение нового материала. Основные понятия, рассматриваемые на уроке: объект; отношение; имя отношения; множество; круги Эйлера. Формы организации работы учащихся: индивидуальная работа и самостоятельная работа с использованием персональных компьютеров. Формы работы учителя: фронтальный опрос, эвристическая беседа. Планируемые образовательные результаты: предметные – представления об отношениях между объектами; метапредметные – ИКТ-компетентность (основные умения работы в графическом редакторе);умение выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами; личностные – понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни. Используемые на уроке средства ИКТ: персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Электронное приложение к учебнику: презентация «Отношения объектов и их множеств». План урока I Мотивация организационный момент (1 мин); повторение изученного материала и проверка выполнения домашнего задания (2 мин); сообщение темы урока и постановка целей (1 мин); II Изучение нового материала беседа и демонстрация презентации (20 мин); подведение итогов и сообщение домашнего задания (1 мин); III Закрепление нового материала. Рефлексия самостоятельная работа на ПК (15 мин). Ход урока I Мотивация Учитель: Ребята, назовите, пожалуйста, тему нашего последнего урока. Учащиеся: Называют тему, изученную на предыдущем уроке: «Компьютерные объекты». Учитель: Что было задано на дом? Учащиеся: Перечисляют задания: §2, контр. Вопросы, практическая работа №1. Учитель: Визуально проверяет наличие домашней работы. Учитель: Давайте вспомним, что такое объект? Учащиеся: Часть окружающей действительности, воспринимаемая человеком как единое целое. Учитель: Какие компьютерные объекты вы знаете? Учащиеся: Файлы, папки, рабочий стол, окно и т.д. Учитель: Из каких частей состоит имя файла и какие действия можно совершать с файлами. Учащиеся: Имя файла состоит из двух частей разделенных точкой: имя файла и расширение. Расширение позволяет пользователю не открывая файл определить данные какого типа в нем находятся. Расширение состоит обычно из 3 символов. В имени файла запрещено использовать следующие символы: /, \, :, *, ?, “, , ‘. Учитель: Какие действия можно совершать с файлами? Учащиеся: Создавать, переименовывать, сохранять, удалять, перемещать и т.д. Учитель: Как вы думаете, для полного описания объекта достаточно ли просто описать признаки объекта. Учащиеся: (после обсуждения) Достаточно или не достаточно II Изучение нового материала Учитель: В конце урока мы попытаемся еще раз ответить на этот вопрос. Итак тема нашего урока: «Отношения объектов и их множеств». Запишите в тетрадь тему сегодняшнего урока. Сегодня вы узнаете, что такое отношение, отношение «является элементом множества», «входит в состав», схема отношения, схема состава, круги Эйлера. Итак, тема урока «Отношения объектов и их множеств». Учитель: Человек может рассказать не только о признаках объекта, но и об отношениях, в которых этот объект находится с другими объектами. Отношение – определенная связь двух и более объектов. Например: Родители присматривают за ребенком. Корабль плывет по морю. Вершина слева дальше. В каждом из приведенных предложений выделено имя отношения, которое обозначает характер связи между двумя объектами. Отношения могут существовать не только между двумя объектами, но и между объектом и множеством объектов, и множеством объектов и множеством объектов Рассмотрим отношения объект-объект. Колизей находится в Риме Попарно связаны одним и тем же отношением могут быть несколько объектов. Соответствующее словесное описание может оказаться очень длинным, и тогда в нем трудно разобраться. Пусть про населенные пункты А, Б, В, Г, Д и Е известно, что некоторые из них соединены железной дорогой: населенный пункт А соединен железной дорогой с населенными пунктами В, Г и Е, населенный пункт Е — с населенными пунктами В, Г и Д. Для большей наглядности имеющиеся связи («соединен железной дорогой») можно изобразить линиями на схеме отношений. Объекты на схеме отношений могут быть изображены кругами, овалами, точками, прямоугольниками и т. д.  Имена некоторых отношений изменяются, когда меняются местами имена объектов, например: «выше» — « ниже », « приходится отцом» — «приходится сыном». В этом случае направление отношения обозначают стрелкой на схеме отношений. Так, на рисунке каждая стрелка направлена от отца к его сыну и поэтому отражает отношение «приходится отцом», а не «приходится сыном». Например: «Андрей приходится отцом Ивану».  Как мы говорили отношения могут существовать не только между двумя объектами, но и между объектом и множеством объектов, например, Гепард является хищником, Гарри Поттер – литературный персонаж. Тогда отношение называется является элементом множества. Отношения могут связывать и два множества объектов, например, Черешни и персики – это плоды, колеса входят в состав автомобилей. Графически такие отношения удобно изображать с помощью кругов Эйлера. Если множество А и В имеют общие элементы, т.е. элементы, принадлежащие одновременно А и В, то говорят, что эти множества пересекаются. (А-множество электронных писем, В – множество писем на русском языке). Если множества не имеют общих элементов, то говорят, что они не пересекаются. (А – множество компьютерных устройств ввода информации, В – множество компьютерных устройств вывода информации) Если каждый элемент множества В является элементом множества А и, наоборот, каждый элемент множества А является элементом множества В, то говорят, что множества А и В равны (А – множество равносторонних прямоугольников, В – множество квадратов). Если каждый элемент множества Б является элементом множества А, то говорят что В – подмножество А (А – множество учеников, В – множество шестиклассников). Учитель: Приведите примеры отношений между двумя объектами: Учащиеся: Иван сын Петра и т.д. Учитель: Приведите примеры отношений объектом и множеством объектов Учащиеся: Москва – европейский город и т.д. Учитель: В каких отношениях могут быть только объекты некоторых видов? В каких отношениях могут находиться любые объекты? Учащиеся: Сын, помогает, выше, ниже и т.д. Является элементом множества. Учитель: Как можно наглядно изобразить отношения объектов? Учащиеся: С помощью различных схем, кругов Эйлера. Учитель: Приведите примеры пар объектов, имена отношений которых изменяются, когда меняются местами имена объектов. Учащиеся: Лиса слушает песню Колобка, Конек-горбунок помогает Ивану и т.д. Учитель: В зависимости от ситуации объект может рассматриваться и как единое целое, либо распадаться на более мелкие объекты. Части могут быть как одинаковые (апельсин распадается на мелкие дольки) так и разные (системный блок – состоит из разных, не похожих друг на друга объектов). Например, объект дом состоит из стен, крыши, фундамента, стены в свою очередь состоят из окон и дверей и т.д. Состав системного блока вы видите на рисунке. Схема отношений «Входит в состав» отражает не только составные части, но и тот порядок, в котором предмет «разбирался» на составные части. Таким образом, она отражает структуру объекта. Учитель: Ну а теперь вернемся к вопросу, который я задавала в начале урока: как вы думаете, для полного описания объекта достаточно ли просто описать признаки объекта. Учащиеся: Нет, необходимо описать еще отношения объекта. Учитель: Молодцы! Учитель: А теперь запишем домашнее задание: §3 учебника, вопросы, и практическая работа №2 со стр. 133 (результат записать в тетрадь). III Закрепление нового материала. Рефлексия Учитель: А теперь, ребята, проходите за компьютеры, открывайте учебники на стр. 136 и выполняем задания 1, 2 и если успеем то 3. Заготовки для практической находятся в папке Мои документыЗаготовкиЗаготовки для практикума 6 класс, но лучше в 1 задании заготовку создать самому. Список используемой литературы: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: учебник для 6 класса / Босова Л.Л., Босова А.Ю. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013. – 213 с.: ил. Материалы сайта «Методическая служба. Бином. Лаборатория знаний» http://metodist.lbz.ru/ |