конспекты. Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой Чтение русской народной сказки Жихарка в средней группе
 Скачать 237.5 Kb.
|
Конспект занятия по чтению художественного произведения «Привередница» В. ДаляЦель: Приобщение детей старшей группы к русской народной сказке «Привередница» (в обработке В. Даля) с донесением идеи произведения: за добро добром и платят. Задачи: 1. Обучающая: формировать ценностно-смысловое восприятие и понимание произведения; Формировать навык участия в беседе по выяснению идеи произведения, уточнения характеристик персонажей и мотивов их поступков. 2. Развивающая: развивать умение слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него; развивать эмоциональную восприимчивость, эмоциональный отклик на произведение (эмоциональное отношение к событиям и героям произведения). 3. Воспитательная: воспитывать эстетический вкус, чувства; воспитывать интерес к произведению. Ход деятельности: 1. Вводно-мотивационная часть: В: Дети, сейчас мы с вами прочитаем очень интересную сказку, которая называется «Привередница», В. Даля. Давайте сядем поудобней, чтобы хорошо слышать сказку и начнем. Слушайте внимательно и не отвлекайтесь. 2. Основная часть: -чтение произведения; -беседа по прочитанному произведению; 1. Дети, а вам понравилась русская народная сказка «Привередница»? (Я тоже очень люблю эту сказку. Она мне тоже очень нравится). 2. Дети, расскажите, а какая она, Малашечка?. 3. Дети, скажите, а в семье любят Малашечку, заботятся о ней, хорошо к ней относятся? (Да, хорошо живется Малашечке, она была привередницей, все что не захочет, родители выполняют). 4. Дети, а скажите, а кто же помогал Малашечке, когда она искала братца своего Ивашечку? 5. Дети, а расскажите, как так случилось, что когда Малашечка спасла братца, ей помогли спрятаться от гусей речка, яблонька и печка? 6. Дети, а Малашечка призналась родителям, что ослушалась их? 7. Дети, а чтобы вы пожелали Малашечке? 3. Заключительная часть. Рефлексия: Вот какую мы сегодня замечательную русскую народную сказку узнали. Эта книга будет находится в нашей мини библиотеке. Вы сможете рассмотреть её. Конспект ОД по развитию речи в средней группе на тему «Чтение сказки Петушок и бобовое зернышко»Цели: - формировать умение отвечать на вопросы по содержанию сказки; - познакомить с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко» - развивать связную речь,добиваться четкого произношения звуков в словах и фразах,развивать интонационную выразительность речи; - воспитывать чувство доброты, отзывчивость, дружелюбное отношение к друг другу, учить оказывать взаимопомощь. Ход. Воспитатель: Ребята,к нам кто-то стучится, пришёл почтальон, он принёс телеграмму. В ней написано, что к нам кто-то торопится. Чтобы узнать кто это необходимо отгадать загадку: Спозаранку я встаю Звонким голосом пою Травку разгребаю, Зёрна собираю У меня есть гребешок Кто я дети? (петушок) Воспитатель: Ребята, петушок заблудился и забыл из какой он сказки. Петушок, а почему ты не разговариваешь? У тебя болит горлышко? Ты простыл? Давай те поможем ему найти сказку. Воспитатель подводит детей к выставке книг. - Ребята, в каких сказках можно встретить петушка? - «Заюшкина избушка», «Зимовье зверей», «Кот, петух и лиса», «Петушок и курочка». В. - правильно, молодцы! Давайте вспомним какой петушок в сказке «Заюшкина избушка» (сильный, смелый, отважный,в этой сказке он защищает зайца. Воспитатель: Верно, молодцы, а в сказке «Кот, петух и лиса»? (непослушный). Воспитатель: Ребята, а что любят клевать, кушать петушки и курочки? Дети: зёрна, а ещё бобы: фасоль и горох. А сейчас давайте сядем за столы, у вас на столах стоят тарелочки. Вам задание - разложите по тарелочкам. Вам нужно в одну тарелочку выбрать и положить только горох, а в другую только фасоль. Воспитатель: Молодцы ребята! Вы справились с этим заданием. Бобовые едят не только петушки и курочки, но и люди, но только специально приготовленные, сваренные. Про бобовое зёрнышко даже есть сказка. Сегодня мы с вами познакомимся с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко». Садитесь по удобнее и слушайте внимательно. - Чтение сказки. Ребята как называется эта сказка? Какой герой вам больше всего понравился? Дети: Хозяюшка, курочка, кузнец, корова, Воспитатель: А почему они вам больше всего понравились? Дети: добрые, заботливые. Воспитатель: Вспомните как курочка обратилась к корове? Дети: коровушка-голубушка. Воспитатель: Какими словами она обратилась? Дети: Вежливо, ласково. Ребята, а вы знаете ласковые слова? Дети: Да. Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Назови ласково». Я буду называть слова, а вы повторите их ласково: Зерно- зёрнышко Петух- петушок Курица- курочка Хозяйка- хозяюшка Масло- маслице Корова- коровушка Дом- домик Забор- заборчик Дерево- деревце Ёлка-ёлочка Воспитатель: какие молодцы! А в нашей сказке, вспомните ребята какие слова говорила курочка петушку, когда просила не торопиться, Дети: Петя не торопись, петя не торопись! Воспитатель: А почему курочка просила его не торопиться? Дети: опасно для здоровья, можно подавиться. Потому, что когда кушают нельзя разговаривать и торопиться! Послушался петушок курочку? Дети: Нет. Воспитатель: Что с ним случилось? Дети: Подавился. Воспитатель: Правильно, он подавился. Петушок какой в этой сказке? Дети: Непослушный, торопливый. Воспитатель: эта сказка учит всех не торопиться во время еды, есть не спеша, тщательно пережевывать пищу. Ребята вы устали сидеть? Сейчас немного отдохнём. Физкультминутка. Петушок, петушок - (дети стоят, руки в стороны, назад). Золотой гребешок - (руки домиком над головой). Масляно головушка – (руками обводят голову) Шелкова бородушка – (показывают рукой бороду) Что ты рано встаешь? – (руки в стороны, пожимают плечами) Голосисто поёшь, детям спать не даёшь – (грозят пальчиками) Петушок встрепенулся. Раз нагнулся, два нагнулся. - (наклоны). Крыльями похлопал (взмахи руками в стороны) Ножками потопал (топают ногами) Шею вытянул, согнул (подбородок тянем вперёд, потом к груди) И по улице шагнул (маршируют на месте) 2 раза. Воспитатель: Ой петушок мне сказал, что он нашёл свою сказку и ему надо идти. Попрощаемся с нашим петушком. До свидания! Пока! Конспект беседы в средней группе «Петушок и бобовое зёрнышко» Тема: Беседа «Петушок и бобовое зернышко» - русская народная сказка». Образовательная область – «Речевое развитие» Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие». Виды детской деятельности: игровая, восприятие художественной литературы, двигательная, коммуникативная, продуктивная. Цель: закрепить знания о русских народных сказках, развивать речь, память, воображение в процессе знакомства со сказкой «Петушок и бобовое зернышко». Задачи: Образовательные: -формировать умения у детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, повторять отдельные слова и фразы из текста; - познакомить с зерновой культурой – бобами, ввести в активный словарь детей слова: боб, бобы, бобовое зернышко; -добиваться четкого произношения звуков в слогах и фразах; Развивающие: -развивать связную речь, интонационную выразительность речи, мелкую моторику кистей рук; развивать внимание, наблюдательность, умение делать выводы, устанавливать причинно - следственные связи. Воспитывающие: -воспитывать взаимопомощь, любовь к русским народным сказкам, доброжелательное взаимодействие со сверстниками. Форма: игровая (подгрупповая) Методы: Беседа, рассказывание сказки с опорой на презентацию, пальчиковая гимнастика «Солнышко», Игра – классификация «Разложи по тарелочкам», дидактическая игра «Четвёртый лишний». Предварительная работа: Разгадывание загадок, чтение художественной литературы сказка «Петушок и бобовое зёрнышко», рассматривание картинок из сказки. Материалы и оборудование: телевизор, ноутбук, магнитная доска, дидактический. материал к игре «Четвертый лишний, игрушки-атрибуты (петушок и курочка, материал для сенсорики (тарелочки с зернами гороха и бобов.). Мотивация: В. - Ребята, к нам сегодня в гости пришли герои из сказки. В. Хотите узнать кто? В. -Для этого нам нужно разгадать загадки. Вы готовы? Разгадывание загадок: В. - Птица ходит по двору, Будет деток поутру, На макушке гребешок, Кто же это? (петушок) – появляется из за ширмы петушок В. - Вроде птица - не летает, Ходит, зерна собирает. И цыпляток подзывает (Курица) - появляется курочка В. - А петушок и курочка – это кто? (одним словом) -птицы В. А какие это птицы домашние или дикие? В. - А какие птицы называются домашними? Ответы детей. В. Они принесли нам подарки. В. Вот первый подарок: Вы любите сказки? А знаете ли вы, почему сказки называются русскими народными? Я вам сейчас расскажу. Русский народ сочинял сказки, чтобы рассказывать своим детям, учить в жизни различать добро и зло. Когда дети вырастали, они рассказывали своим детям эти же сказки. И так сказки переходили от взрослых к детям. - Я ВАМ СЕЙЧАС РАССКАЖУ СКАЗКУ «Петушок и бобовое зернышко», а вы будите слушать и рассматривать картинки к сказке. Рассказ сказки с опорой на электронную презентацию. Бобовые зернышки очень любят клевать курочки и петушки. Люди тоже едят бобы, но только специально приготовленные, сваренные. А вот вам и второй подарок от наших гостей: (открываю поднос на подносе тарелочки с горохом и бобами) В. … что лежит? Вы верно назвали горох. Он хорошо вам знаком. А вот эти зернышки называются «бобы». Много бобов. (ПОВТОР СЛОВА ХОРОМ, И ПО ОДНОМУ) А один – боб. Или можно сказать – бобовое зернышко – проговаривание. В. ДАВАЙТЕ МЫ СЕЙЧАС СМЕШАЕМ ЗЕРНЫШКИ И С НИМИ ПОИГРАЕМ В ИГРУ «Разложи по тарелочкам. (определение цвета тарелок) Игра – классификация «Разложи по тарелочкам» В. Вам нужно в белую тарелочку выбрать и положить только горох, а в красную только -бобовые зернышки. В. Молодцы, ребята. Вы справились с этим заданием. В. А теперь, чтобы наши бобы проросли надо, чтобы их погрело и подарило свою улыбку кто? - Солнышко! В. Давайте с вами сделаем солнышко сами! Пальчиковая гимнастика-«Солнышко» В. Молодцы. (дети присаживаются) Беседа: В: А вы внимательно слушали сказку? 1. Какие слова говорила курочка петушку, когда просила его не торопиться? (Петя, не торопись. Петя, не торопись.) - Нескольким детям предлагается взять в руки игрушку «Курочка» и произнести эту фразу. Затем ее произносят все дети хором. 2. К кому курочка обращалась за помощью? (К хозяйке, коровушке, хозяину, кузнецу.) 3. О чем курочка просила коровушку? (хозяйку, хозяина, кузнеца) Как она просила? (Коровушка, голубушка, дай скорее молока.) Скажите так же. Нескольким детям предлагается взять в руки игрушку «Курочка» и произнести эту фразу. Затем ее произносят все дети хором. В. Ребята, а как мы можем ласково назвать корову?. Коровушка, а как хозяйку? – Хозяюшка (уменьшительно - ласкательно) 4. Кто-нибудь отказал курочке в ее просьбе? (Все, как могли, помогали курочке достать маслица.) 5. Смогла ли курочка вылечить петушка? (Да.) А почему смогла? (Потому что ей помогали и курочка знала чем помочь петушку.) 6. Понравилась вам сказка «Петушок и бобовое зернышко»? Чем? Эта сказка учит всех не торопиться во время еды и помогать другу, если он попал в беду Игра «4 лишний» по сказке В. Вы внимательно слушали и смотрели сказку. А теперь внимательно посмотрите на доску, здесь герои из сказки, но один герой из другой сказки, лишний. Определите какой герой, из какой сказки. В. Молодцы, ребята. Итог. Ребята, с какой сказкой мы с вами познакомились на этой неделе? Что вы узнали из этой сказки? А почему петушок подавился? Помогла курочка петушку? А почему она смогла ему помочь? Вам понравилась эта сказка? Оценка деятельности детей. Дидактическая игра «Собери пазлы» для средней группы 4–5 летДидактическая игра поможет в развитии мышления,памяти. Это поможет малышу правильно подбирать части картинок. Перед началом игры карточки должны быть разрезаны по пунктирным линиям. Цели: развиваем мелкую моторику рук, формируем умение соединять части предметов в одно целое. Задачи: Образовательная: формировать первичные представления о многообразии предметного окружения. Развивающая: Развитие познавательных интересов детей, сенсорное развитие; формирование познавательных действий. Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира (цвет, материал и др.). Развитие внимания, памяти, выделять характерные признаки предмета. Воспитательная: По окончанию игры приучать убирать все на место. Оборудование: Карточки с изображением простых и сложных предметов,части предметов соответствующие изображением на карточках. Ход игры: Перед детьми на столе воспитатель кладёт разрезные картинки. Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть и собрать картинку из отдельных частей. На начальном этапе дети накладывают части рисунка на картинку,которая подходит к этому узору. |