Конспект занятия По познавательному
 Скачать 98.1 Kb.
|
|
Конспект занятия По познавательному Развитию В 12 группе ДОУ №30 Семенова Светлана Петровна ФЭМП «Шар и куб» Задачи: Обучающие: закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур; Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, интерес к занятиям Развивающие: развивать умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький; различать количество предметов, используя при этом слова один, много, ни одного; Материалы для занятия: 2 мягкие игрушки, грузовик с кубиками и шарами по количеству детей, карточки с изображением круга, квадрата, предметы в форме шара (яблоко, мяч…) Организационный момент: Дети сидят на коврике. В. Ребята, сегодня к нам должны пожаловать гости. А вы хотите узнать, кто к нам придет? Тогда вам нужно будет отгадать загадки: Кто мурлычет у окошка Ты погладь меня немножко! От тепла и ласки Я зажмурю глазки. (Кошка) Что известно нам о нем? Стережет хозяйский дом То рычит, то лает То хвостом виляет. (Собака) В. Правильно это кошечка и собачка. А вот они к нам и пожаловали. Воспитатель ввозит в группу грузовик в котором лежат кубики и шары, а так же игрушки (кошка и собака). Ход занятия: Игровая ситуация В. Кто к нам в гости приехал? (кошка и собачка) В. А посмотрите, что это они с собой в машине привезли? (шарики и кубики). В. Правильно. Но вот все дело в том, что кошка и собачка не могут поделить их между собой. Кошка хочет, чтобы у нее были только шары, а собака хочет, чтобы у нее были только кубики. Но вот только они не умеют их различать. Давайте поможем им. В. Вот, ребята, это что? (шар). В. Шар какого цвета? (красный) В. А какого размера? (маленький) В. Что можно с шаром делать? (катать) В. Правильно. Молодцы. А это что? (кубик) В. Какого он цвета и размера? (синий, большой) В. А можно ли кубик покатить?(нет) В. Почему? (ему уголки будут мешать) В. Молодцы, ребята. Скажите, пожалуйста, а сколько фигур лежит в машине? (много). В. Их так много, что каждый из нас может взять по одной фигуре. Дети берут каждый по одной фигуре. Воспитатель акцентирует внимание на том, что у каждого ребенка по одной фигуре. В. Аня, что ты взяла? (шар). А сколько у тебя шаров? (один). В. А ты что взял, Кирилл? (кубик). Сколько у тебя кубиков?(один). Воспитатель опрашивает всех детей. В. Сколько же фигур осталось в кузове? (ни одного). В. Правильно, ребята. А помните, зачем к нам пришли в гости кошка и собачка? (да). Мы с вами рассказали, чем отличается кубик от шара. Давайте еще раз поможем им. Давайте соберем отдельно шары и кубики. Воспитатель предлагает положить шары в фиолетовую коробку для кошки, и кубики- в голубую для собачки. В процессе выполнения задания воспитатель уточняет у детей: «Что ты положил в коробку? Сколько шаров (кубиков)? Они одинакового цвета? Чем еще отличаются шары и кубики? (большие и маленькие). Сколько шаров лежит в коробке? (много), а кубиков? (много). Сколько шаров и кубиков осталось в кузове? (ни одного). В. Молодцы, ребята, вот мы с вами и помогли кошке и собачки. Физкультминутка: Кошка хвостиком играла- вот так, вот так (повороты направо и налево) Веселилась, хохотала- вот так, вот так (прыжки на двух ногах) Мячик по полу катала – вот так, вот так (движение по тексту) И по комнате скакала – вот так, вот так (прыжки на двух ногах) А потом устала кошка – вот так, вот так (потянуться на носочках) Поспала она немножко – вот так, вот так (движение по тексту) Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики на обеих руках по порядку) Будем снова мы играть! Игровая ситуация по сказке «Колобок» В. Ребята, скажите в какой сказке шарик укатился далеко от дома и от этого у него были неприятности? (в сказке «Колобок»). Воспитатель предлагает детям испечь для бабушки и дедушки новый Колобок. Дети встают около столов и катают колобочки (маленькие мячики). У воспитателя большой Колобок. В. Покажите, как укатился колобок из дома. Дети катят шары по столу. В. Захотелось колобку сфотографироваться, разослать свои фотографии в разные места, чтобы найти родственников - предметы, похожие на него. Дети изображают процесс фотографирования, делая фотоаппарат из рук. В. Пока будут печататься фотографии давайте пройдемся по группе и посмотрим, нет ли в нашей группе родственников колобка. Дети ходят по группе, в разных местах которой разложены мяч, яблоко, апельсин…..Найдя какой-либо предмет, дети несут его воспитателю. Воспитатель уточняет, что все принесенные ими предметы имеют форму шара. Итог занятия-Игра «В фотоателье». Дети вместе с воспитателем идут забирать фотографии колобка. На поле карточки с изображенными на них плоскими фигурами - квадрат, круг, треугольник. Дети выбирают те, на которой нарисован круг. В. А почему вы не взяли другие фотографии? (потому что у круга нет углов). В. Молодцы, ребята. А давайте вспомним, что интересного вы сегодня делали?(ответы детей). Воспитатель хвалит детей и говорит, что они помогли кошке и собачке, помогли найти колобку родственников, напекли бабушке колобки, потому что знают форму шара. Конспект занятия По познавательному Развитию В 12 группе ДОУ №30 Семенова Светлана Петровна ФЭМП Большие и маленькие мячики Задачи: Обучающие: учить различать количество предметов: много – один – много упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющие одинаковое название. Воспитательные: воспитывать желание слушать стихотворения; сопровождать чтение небольшого поэтического произведения игровым действием. Развивающие: формировать умение обследовать предметы, выделяя величину, включать движение рук по предмету в процессе знакомства с ним; формировать умение называть свойства предметов: большой, маленький; повторять несложные фразы. Материалы для занятия: корзина с большими и маленькими мячами (для каждого ребенка); две коробки разной величины; музыкальное сопровождение; звуковоспроизводящее оборудование. Организационный момент: Воспитатель читает стихотворение и отбивает от пола мяч. По мячу ладошкой бьем Дружно, весело вдвоем. Мячик, Мячик, мой дружок, Звонкий, звонкий, звонкий бок. По мячу ладошкой бьем. Дружно, весело вдвоем. Мяч бросаю и ловлю. Я с мячом играть люблю. Е.Железнова Ход занятия: Игровая ситуация В. Дети, что это? (Показывает детям мяч) Сколько у меня мячей? Индивидуальные и хоровые ответы детей. Воспитатель показывает детям на большие и маленькие мячи, лежащие в корзине. В. Посмотрите, что лежит в коробочке? (Ответы детей) Много или мало мячей в корзине? Индивидуальные и хоровые ответы детей. В. Посмотрите, мячи в корзине большие маленькие. Вот это маленький мяч. Я беру и зажимаю в ладошке. Мяч спрятался в ладошке. Какой по величине этот мяч? (Ответы детей.) Возьми, Рамзан, мяч двумя ладошками. Спрячь его в ладошках! У Рамзана в руках маленький мяч. Рамзан, какой по величине этот мяч? (Ответ ребенка.) Ребята, какой по величине мяч спрятался у Рмзана в ладошках? Индивидуальные и хоровые ответы детей. В. Дети, покажите ладошками, какого размера маленький мяч. Дети соединяют кисти рук в форме шара. Воспитатель показывает детям большой мяч. В. Вот это большой мяч. Костя, возьми его ладошками. Спрятался большой мяч в ладошках? (Ответ ребенка.) Не получается спрятать мяч в ладошках. Мяч большой, он не помещается в ладошках. Обними мяч руками. (Ребенок берет мяч двумя руками и прижимает к себе.) Какой по величине этот мяч? Индивидуальные и хоровые ответы детей. В. Покажите все руками, какой большой мяч. Воспитатель и дети соединяют руки кольцом перед собой, показывая размер мяча. Сортировка мячей по величине. В. У меня есть две коробки: большая и аленькая. Какая по величине эта коробка? Д. Это большая коробка В. Что можно сказать о величине этой коробки? Д. Это маленькая коробка В. Давайте в большую коробку положим большие мячи, а в маленькую – маленькие. Я беру большой мяч и кладу его в большую коробку. В какую по величине коробку я положила большой мяч? (Ответы детей.) Артем, возьми один мячик. Какой по величине мяч взяла Артем? (Ответ ребенка.) Положи его в коробку. В какую по величине коробку ты положишь мяч? (Ответ ребенка) Воспитатель с детьми сортирует мячи по величине, раскладывая их в большие и маленькие коробки. Необходимо побуждать детей употреблять в речи словосочетания «большой мяч», «маленький мяч», «большую коробку», «маленькую коробку», используя индивидуальные и хоровые ответы малышей. Когда дети разложат мячи, воспитатель показывает пустую корзинку. В. Сколько мячей в корзине? (Ответы детей.) Каждый взял по одному мячу, и в корзине ни одного мяча не осталось. Мы разложили мячи в разные коробки: большие мячи положили в большие коробки, а маленькие – в маленькие. Молодцы, у вас все хорошо получилось. Давайте сейчас поиграем с маленькими мячами. Физкультминутка – Игра «Соберем мячики». Воспитатель показывает на мячи в коробке, легко подбрасывает один мяч над коробкой и читает стихотворение. Ты поймай мой яркий мяч И отдай его, не прячь. Мячик, прыгай, не спеши И детишек посмеши. Раз! Два! Три! Мячи лови! Звучит музыка. Воспитатель высоко подбрасывает мячи вверх, они рассыпаются по всей комнате, дети собирают мячи и приносят воспитателю. Игра повторяется 2 – 3 раза. Итог занятия В. Вы сегодня большие молодцы. Что мы сегодня делали? Д. играли с мячиками. В. Какие мячики у нас были? Д. Большие и маленькие В. Сколько мячей у нас было? Д. много В. Что мы сделали с большими мячами? Д. сложили в большую коробку В. Что делали с маленькими мячами? Д. Сложили в маленькую коробку. Конспект занятия По познавательному Развитию В 12 группе ДОУ №30 Семенова Светлана Петровна ФЭМП Один, много, мало Задачи: Обучающие: Закреплять умения различать количество предметов, используя слова один, много мало. Учить составлять группу из однородных предметов. Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к игрушкам. Развивающие: Развивать у детей память, мышление с помощью игровых ситуаций Развивать общительность и коммуникабельность. Развивать познавательный интерес при помощи игровых ситуаций Активизировать словарь детей: один, много, мало. Материалы для занятия: Кукла, матрешки для детей на две больше чем детей. Организационный момент: В. Ребята к вам в гости снова пришла кукла Катя. Она хочет пригласить вас на свой День рождения. Ход занятия: Игровая ситуация В. Ребята, сегодня у нашей куколки Кати день рождения. Кто приходит на день рождения? Р. гости. В. Правильно, а в гости к куколке Кате пришли матрешки. Посмотрите сколько матрешек пришло в гости? Д. Много В. Верно, много пришло матрешек. Возьмите по одной матрешке. Дети ставят матрешек вокруг куклы В. В день рождения все поздравляют именинника. Давайте что-то пожелаем нашей куколке. Я желаю, чтобы с нашей куколкой ребята играли аккуратно, и она всегда была такой же красивой. Дети ходят вокруг куклы и матрешек. Поднимают руки вверх Опускают руки вниз Подходят к матрешкам Отходят от матрешек Хлопают в ладоши В. А вы что пожелаете нашей куколке? А теперь мы будем водить хоровод. Поставим нашу именинницу в центр, а вокруг сделаем хоровод из матрешек. Теперь возьмитесь за руки. Мы с вами тоже сделаем большой круг – хоровод. Дети повторяют за воспитателем В. ребята скажите сколько у нас кукол? Р. одна В. сколько у нас матрешек? Р. много В. Сколько ребяток водят хоровод? Р. много Физкультминутка – хоровод. Как на Катин День рождения Испекли мы каравай. Вот такой вышины, Вот такой нижины, Вот такой ужины, Вот такой ширины. Каравай, каравай, С днем рожденья поздравляй! В. Сколько у нас куколок-именинниц? Правильно! А сколько матрешек водили хоровод? Посмотрите, у нас еще остались матрешки. Они водили хоровод? А сколько их? Правильно! Хоровод водят много матрешек, а не водят хоровод мало матрешек. Ответы детей Итог занятия: В. Вы сегодня большие молодцы. Что мы сегодня делали? Д. Водили хоровод, Пели песни. В. Сколько куколок сегодня празднует день рождения? Д. Много В. У кого сегодня был день рождения? Д. У куклы Кати В. А кто приходил в гости к Кате? Д. Матрешки В. Что делали матрешки на дне рождении? Д. Водили хоровод, Пели песни. В. Сколько матрешек водили хоровод? Д. Много В. А сколько матрешек не водили хоровод? Д. Мало Конспект занятия По познавательному Развитию В 12 группе ДОУ №30 Семенова Светлана Петровна ФЭМП Один, много, ни одного; Задачи: Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного. Материалы для занятия: Демонстрационный материал. Петрушка, корзина. Раздаточный материал. Мячи одинакового цвета и размера (по одному для каждого ребенка). Организационный момент: Слышится стук в дверь: тук, тук, тук В гости к ребятам пришел Петрушка В. Ребята посмотрите к нам в гости пришел Петрушка, давайте с ним поздороваемся. Дети здороваются с петрушкой Петрушка приносит детям корзину с мячами. Ход занятия: В. Что принес Петрушка? (ответы детей) В. Какого цвета мячи? (ответы детей) В. Сколько мячей принес Петрушка? (ответы детей) Петрушка высыпает мячи на пол. П. Дети берите по одному мячу. В.(по очереди обращается к детям). Сколько мячей ты взял? Сколько мячей в корзине? В. (спрашивает у последнего ребенка) Сколько мячей ты взял? Сколько мячей в корзине? (Вводится понятие ни одного.) В. Что надо сделать, чтобы у Петрушки в корзине стало много мячей? Дети складывают мячи в корзину. В. Сколько мячей ты положил? В. Сколько мячей стало в корзине? В. Сколько мячей у тебя в руках? (ни одного) Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч». Воспитатель читает стихотворение С.Я. Маршака: Мой веселый, звонкий мяч, Ты куда пустился вскачь, Желтый, красный, голубой, Не угнаться за тобой. Я тебя ладонью хлопал, Ты скакал и звонко топал, Ты пятнадцать раз подряд Прыгал в угол и назад. А потом ты покатился И уже не возвратился, Закатился в огород, Докатился до ворот. Вот подкатился под ворота, Добежал до поворота, Там попал под колесо, Лопнул, хлопнул, вот и все. Дети прыгают в такт стихотворению. По окончании стихотворения они разбегаются. Игра повторяется несколько раз. Итог занятия: В. Вы сегодня большие молодцы. Кто сегодня к нам приходил? Д. Петрушка |