Конспект занятия По познавательному
 Скачать 98.1 Kb.
|
|
В. Что он нам принес? Д. мячики В. сколько мячиков было? Д. много В. Сколько мячиков взял каждый из вас? Д. Один В. Сколько осталось мячей у Петрушки? Д. ни одного. В. Молодцы. Конспект занятия По познавательному Развитию В 12 группе ДОУ №30 Семенова Светлана Петровна ФЭМП Один, много, ни одного; познакомить с кругом. Задачи: Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем. Материалы для занятия: Демонстрационный материал. Кукла, корзина, круг, картонный поезд без колес, поднос, салфетка, таз с водой. Раздаточный материал. Круги одинакового размера и цвета, уточки. Организационный момент: Слышится стук в дверь: тук, тук, тук В гости к ребятам пришла кукла Катя. В. Ребята посмотрите к нам в гости пришла кукла Катя, давайте с ней поздороваемся. Дети здороваются с куклой Ход занятия: Игровая ситуация «Подарки от куклы Маши». В. Катя, обращается к кукле, а что ты принесла в корзинке? Из корзины куклы Маши воспитатель достает круг В. Это круг (обводит его рукой). Затем уточняет название предмета. В. Что это? (ответы детей, что это круг) Нескольким детям он предлагает рукой обвести круг. Игра ситуация Воспитатель предлагает детям взять из корзины Маши по одному кругу. В. Какой формы фигуры? Какого они цвета? (ответы детей) Дети по просьбе воспитателя обводят рукой контур круга и выясняют, что круг можно катать. Воспитатель показывает детям поезд. В. Можно ли ехать на этом поезде? (Нет.) В. Почему? (Нет колес.). В. Пройдите на свои места, там у вас на столах лежит поезд и вагончики. В. Ребята присоедините к поезду колеса (круги) В. А сейчас мы с вами пойдем в парк кормить уточек, но сначала превратимся в бабочек. Физкультминутка – Бабочка Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.) Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.) Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.) Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.) Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.) Игровое упражнение «Уточки». Воспитатель снимает с подноса салфетку и спрашивает. В. Кто это?(Уточки.) В. Сколько уточек?» (Много.) Дети берут по одной игрушке, а воспитатель выясняет. В. Сколько каждый из вас взял уточек? (ответы детей) В. Сколько уточек осталось на подносе? (ответы детей) Воспитатель предлагает детям поиграть с уточками. Под музыку «уточки» бегают, клюют зернышки. Воспитатель ставит на стол таз с водой и просит детей сделать так, чтобы в тазике стало много уточек. Дети пускают своих уточек в тазик. В. Сколько каждый из вас пустил уточек? (Одну.) В. Сколько уточек в тазике? (Много.) В. Сколько уточек осталось у вас в руках? (Ни одной.)» Кукла Маша прощается с ребятами. Итог занятия: В. Вы сегодня большие молодцы. Где мы сегодня были? Д. в парке. В. Что мы там делали? Д. кормили уточек В. сколько уточек было? Д. много В. Молодцы. Конспект занятия По познавательному Развитию В 12 группе ДОУ №30 Семенова Светлана Петровна ФЭМП Один, много, ни одного; большой, маленький. Задачи: Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький. Материалы для занятия: Демонстрационный материал. Машина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета. Раздаточный материал. Овощи (по количеству детей), глина (пластилин), дощечки для лепки, салфетки. Организационный момент: Ход занятия: Игровая ситуация «Собираем урожай овощей». На полу имитация огорода. Воспитатель предлагает детям посмотреть, что растет на огороде. Ребята перечисляют овощи. Воспитатель обобщает их ответы («это овощи»), затем выясняет. В. Сколько овощей выросло на огороде? (ответы детей) Воспитатель предлагает собрать овощи в машину (ввозит машину). Дети берут по одному овощу, а воспитатель уточняет. В. Какой овощ ты взял? Сколько овощей ты взял?» Дети по очереди кладут овощи в машину и комментируют. Р. Я положил одну морковку (свеклу, картошку…) Действия детей воспитатель сопровождает словами. В. Овощей в машине становится больше. Когда ребята наполнят машину, воспитатель выясняет. В. Сколько овощей в машине? Игра «Чудесный мешочек». В машине с овощами дети находят чудесный мешочек. Они достают из него круг, сообщают название фигуры и какого она цвета. Воспитатель прикрепляет круг на фланелеграф и предлагает кому-нибудь из детей обвести фигуру рукой. Аналогичные действия выполняются с другим кругом. Затем дети выясняют, чем похожи фигуры и чем они отличаются. (величиной) Физкультминутка – Бегут, бегут со двора Бегут, бегут со двора (Шагаем на месте.) Гулять, гулять в луга: (Прыжки на месте.) Курка-гарабурка-каки-таки, (Хлопаем в ладоши.) Утка-поплавутка-бряки-кряки, (Топаем ногами.) Гусь-водомусь-гаги-ваги, (Приседаем.) Индюк-хрипиндюк-шулты-булды, (Хлопаем в ладоши.) Свинка-топ стоспинка-чахи-ряхи, (Топаем ногами.) Коза-дерибоза-мехе-беке, (Приседаем.) Баран-крутороган-чики-брыки, (Хлопаем в ладоши.) Корова-комол а-тпруки-муки, (Топаем ногами.) Конь-брыконь-иги-виги. (Шагаем на месте.) В. А сейчас ребята садитесь на свои места за столы Игровое упражнение «Испечем оладушки». Дети лепят из пластилина большие и маленькие оладушки. Затем воспитатель предлагает положить большие оладушки на большой круг, маленькие – на маленький. Итог занятия: В. Вы сегодня большие молодцы. Где мы сегодня были? Д. на огороде. В. Что мы там делали? Д. Собирали овощи В. где растут овощи? Д. На грядке В. Что еще мы делали? Д. лепили оладушки большие и маленькие В. Молодцы. Конспект занятия По познавательному Развитию В 12 группе ДОУ №30 Семенова Светлана Петровна ФЭМП Один, много, ни одного; длинный – короткий, длиннее – короче. Задачи: Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Материалы для занятия: Демонстрационный материал. Две картонные дорожки одинакового цвета, но разной длины, две корзины с большими и маленькими мячами. Раздаточный материал. Большие и маленькие мячи (для каждого ребенка по одному мячу). Организационный момент: Ход занятия: Игровая ситуация «Мы – веселые ребята». На полу две картонные дорожки разной длины. В. Дети, что можно сказать о длине дорожек.(ответы детей). В. Посмотрите ребята, как я буду сравнивать эти дорожки. Сначала, я приложу одну дорожку к другой, и мы видим какая дорожка короче (воспитатель сопровождает свои слова действиями), а теперь мы наложим короткую дорожку на длинную и тоже сразу видно, какая дорожка длиннее. Показывает, как это можно узнать с помощью наложения и приложения дорожек. В. ребята покажите длинную (короткую) дорожку, пройти по длинной (короткой) дорожке. Игровая Ситуация Воспитатель обращает внимание детей на корзины с мячами В. Что можно сказать о величине мячей? Сколько больших мячей? (Много.) В. Возьмите по одному большому мячу. Сколько каждый из вас взял мячей? (Один.) В. Сколько сейчас больших мячей в корзине? (Ни одного.) В. Давайте попробуем прокатить мячи по длинной дорожке. В. Как сделать так, чтобы в корзине опять стало много мячей?» (Ответы детей.) Дети складывают мячи в корзину. В. По сколько мячей каждый из вас положил в корзину? (по одному) В. Сколько мячей стало. (много) Аналогичное упражнение дети выполняют с маленькими мячами. Дети прокатывают их по короткой дорожке, складывают в корзину с большими мячами и отвечают на вопросы воспитателя. В. Сколько маленьких мячей? (Много.) В. Сколько больших мячей? (Много.) В. Сколько больших и маленьких мячей вместе?» (Еще больше, очень много.) Подвижная игра «Догони мяч». Воспитатель высыпает из корзины мячи и предлагает детям догнать и взять по одному мячу. В. Сколько мячей ты догнал? Собранные мячи дети складывают обратно в корзину, а воспитатель выясняет. В. Сколько мячей ты положил в корзину? В. Сколько мячей стало в корзине?» Игра повторяется несколько раз. Итог занятия: В. Вы сегодня большие молодцы. В. Что мы там делали? Д. Играли с мячами В. С какими мячиками мы играли? Д. Большие и маленькие В. Сколько у нас мячей? Д. много и очень много В. Молодцы. Конспект занятия По познавательному Развитию В 12 группе ДОУ №30 Семенова Светлана Петровна ФЭМП Один, много; длинный – короткий, длиннее – короче. Задачи: Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Материалы для занятия: Демонстрационный материал. Четыре-пять групп игрушек, 2 коробки разного размера. Раздаточный материал. Ленточки одного цвета, но разной длины (по 2 шт. для каждого ребенка). Организационный момент: Ход занятия: Игровая ситуация «Магазин игрушек». На стульчиках и столах разложены игрушки: по одной и по несколько штук. В. Приглашаю вас ребята посетить магазин игрушек. Дети вместе с воспитателем рассматривают предметы и выясняют, какие игрушки продаются в магазине и сколько их. В. Ребята давайте покупать игрушки. По указанию воспитателя дети «покупают» одну или много игрушек. В. Какие игрушки ты купил? В. Сколько игрушек ты купил? И так далее. Игровая Ситуация Воспитатель предлагает детям подобрать ленточки для коробок с игрушками. Дети рассматривают коробки. В. Чем отличаются коробки? (цветом и величиной) В. Коробки одинаковые по величине? (нет) В. Покажите большую (маленькую) коробку. В. Чем мы сможем перевязать коробки? (ленточками) В. Ребята давайте сравним ленточки. В. Что можно сказать о длине ленточек? (они разные) В. Как это можно узнать? (сравнить) В. Как сравнить ленточки по длине? (Наложением или приложением.) Дети сравнивают ленточки способами наложения или приложения, показывают длинную (короткую) ленточку, результаты сравнения обозначают словами длинная – короткая, длиннее – короче. Физкультминутка – Бабочка Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.) Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.) Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.) Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.) Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.) В. А сейчас ребята садитесь на свои места за столы Игровое упражнение «Завяжем коробки ленточками». Воспитатель вместе с детьми выясняет, ленточкой какой длины можно перевязать большую (маленькую) коробку, и перевязывает коробки. Итог занятия: В. Вы сегодня большие молодцы. Где мы сегодня были? Д. магазине игрушек. В. Что мы там делали? Д. Игрушки покупали В. Сколько игрушек мы купили? Д. Пирамидок, мячей, машинок, матрешек, много; а Мишка, ежик, курочка, кот –по одному В. Что еще мы делали? Д. Заворачивали подарки В. Коробки от подарков одинаковые? Д. нет В. А ленточки одинаковые? Д. Нет В. Что мы делали чтобы подобрать правильно ленточки к коробкам? Д. сравнивали их. В. Молодцы. Конспект занятия По познавательному Развитию В 12 группе ДОУ №30 Семенова Светлана Петровна ФЭМП Один, много; различать круг и квадрат. Задачи: Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат. Материалы для занятия: Демонстрационный материал. «Посылка» с игрушками (машины, матрешки, пирамидка, мяч); квадрат и круг одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга – 14 см). Раздаточный материал. Круги и квадраты одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга – 8 см). Организационный момент: Стук в дверь. В гости к ребятам приходит кукла почтальон Митя и приносит посылку. В. Ребята к вам в гости пришел почтальон и принес посылку. Подходите, посмотрим, что нам прислали. Ход занятия: Игровая ситуация «Почтальон принес посылку». Воспитатель поочередно достает из коробки игрушки, просит детей назвать их, выясняет количество предметов. В. Сколько пирамидок нам прислали? (ответы детей) В. А, сколько машин, матрешек, мячей в посылке? (ответы детей) В. Каких игрушек нам прислали много? (ответы детей) В. А каких игрушек по одной? (ответы детей) В. Правильно. Видишь Митя какие у нас ребятки, знают где один, а где много. Игровая Ситуация Воспитатель достает из посылки круг и выкладывает на мольберт. В. Какая это фигура? (Круг.) В. Какого цвета круг? (зеленый) Воспитатель предлагает детям рукой обвести круг по контуру. Затем достает квадрат, кладет рядом с кругом, называет фигуру, показывает стороны, углы квадрата и уточняет у детей. В. Что есть у квадрата? (ответы детей) В. Сколько сторон у квадрата? (ответы детей) В. Сколько углов у квадрата? (ответы детей) Физкультминутка –Будем прыгать и скакать! Раз, два, три, четыре, пять! Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.) Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.) Раз, два, три. Наклонился левый бок. Раз, два, три. А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.) И дотянемся до тучки. Сядем на дорожку, (Присели на пол.) Разомнем мы ножки. Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.) Раз, два, три! Согнем левую ножку, Раз, два, три. Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.) И немного подержали. И все дружно вместе встали. (Встали.) В. А сейчас ребята садитесь на свои места за столы Игровое упражнение «Покажи и прокати». У детей на столах лежат круги и квадраты. Воспитатель предлагает ребятам взять круг, назвать фигуру и обвести его рукой. Аналогичные действия выполняются с квадратом. Затем воспитатель просит детей попробовать прокатить по столу сначала круг, а потом квадрат и выясняет. В. Можно прокатить квадрат? В. Что мешает квадрату? (Углы.) Итог занятия: В. Вы сегодня большие молодцы. Что мы сегодня делали? Д. разбирали посылку. В. Что мы нашли в посылке? Д. Игрушки В. Каких игрушек было много? Д. Пирамидок, мячей, машинок, матрешек. В. А каких игрушек было по одной? Д. Мишка, ежик, курочка, кот. В. Что еще было в посылке? Д. Зеленый круг. В. Сколько у круга углов? Д. нет В. Что еще было в посылке? Д. Синий квадрат В. Сколько у квадрата углов? Д. много. В. Молодцы. Конспект занятия По познавательному Развитию В 12 группе ДОУ №30 Семенова Светлана Петровна ФЭМП Один, много; круг и квадрат Задачи: Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат. Материалы для занятия: Демонстрационный материал. Используется обстановка группы – игровой уголок (куклы, стулья, чашки и т.д.; стол, мишка, чайник и т. д.), природный уголок (растения, аквариум, лейка, клетка и т.д.), книжный уголок (книги, картинки; полка, подставка для книг и т.д.); гараж (несколько маленьких машин, одна большая машина); силуэт паровоза, листы цветной бумаги (вагоны). Раздаточный материал. Круги и квадраты одинакового цвета (длина стороны квадрата 8 см, диаметр круга 8 см; по одному для каждого ребенка). Организационный момент: В. Ребята к вам в гости снова пришла кукла Катя. К: Здравствуйте ребята. Я пришла к вам в гости, что бы просить вас показать мне вашу группу. Я так хочу побольше узнать о вас. Давайте, мы с вами устроим экскурсию по группе и вы мне все покажете и расскажете. В: Вы согласны ребята? Тогда пойдемте. Начнем с уголка природы и исследований. Ход занятия: Игровая ситуация Воспитатель с куклой на руках проходит к уголку природы и исследований и ребята вместе с ними. Кукла Катя задает вопросы , а дети отвечают на них. К. Что есть в этом уголке? Каких предметов много? Каких предметов только по одному? (Ребята отвечают). Затем дети останавливаются в книжном уголке, уголке С/Р игр, гараже и отвечают на аналогичные вопросы воспитателя. К: спасибо вам ребята, все у вас тут так интересно. В. Катя оставайся с нами мы с ребятами тебе сейчас покажем тебе, как мы занимаемся физкультурой. Физкультминутка – хоровод. А часы идут, идут, Тик-так, тик-так. (Наклоны влево-вправо.) А в часах сидит кукушка, У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.) Прокукует птичка время, Снова спрячется за дверью, (Приседания.) Стрелки движутся по кругу. Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.) Повернёмся мы с тобой. Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.) А часы идут, идут, (Ходьба на месте.) Если их не заведут, То они совсем встают. (Дети останавливаются.) Игровая ситуация Дидактическая игра «Почини поезд». На столе разложены круги и квадраты. В. Ребята, а вы хотите поиграть? Я хочу вам показать одну игру. Подходите сюда и садитесь за этот стол. В. Катя, посмотришь как ребята играют. Вот садись здесь и смотри. Воспитатель просит детей найти круги и выясняет: «Какого цвета круги? Что с ними можно делать?» Ответы детей: Катать. Затем по заданию воспитателя ребята находят квадраты, называют фигуры и пробуют покатать их по столу. В: Что квадрату мешает катиться? (углы) В: Ребята покажите углы? В: Посмотрите ребята у меня есть поезд, (показывает картинку поезда), но у него нет колес и нет окошек. Давайте его починим. Вы справитесь ребята? (ответы детей) Итог занятия: В конце занятия дети «чинят» поезд, комментируя свои действия: круги кладут вместо колес, квадраты – вместо окошек. В: сегодня большие молодцы. Что мы сегодня делали? Д. Гуляли по группе вместе с куклой Катей. В. Что мы показали кукле Кате? Д. Наши игровые уголки. Рассказали каких игрушек там много, а каких по одной. В. Что еще мы делали? Д. ремонтировали паровоз. К. Молодцы ребята. У вас все получилось. Но мне уже пора. До свидания ребята. Дети прощаются с куклой.\ Конспект занятия По познавательному Развитию В 12 группе ДОУ №30 Семенова Светлана Петровна ФЭМП Один, много, ни одного Задачи: Обучающие: закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур; Воспитательные: развивать умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький; различать количество предметов, используя при этом слова один, много, ни одного; Развивающие: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, интерес к занятиям. Материалы для занятия: игрушки: мишка, грузовик; большие и маленькие шары; большие и маленькие кубики; две коробочки; мешочек. Организационный момент: Воспитатель ввозит в группу грузовик, в кузове которого находятся медведь, шары и кубики. В. Дети, а кто это к нам приехал? Д. Мишка (рассматривают мишку). В. Что привез мишка в грузовике? Д. Шарики и кубики. Ход занятия: Игровая ситуация Воспитатель предлагает детям найти шарик (закрепляем понятие шар). В. Что вы нашли? Какого цвета шар? Д. Шар. Желтый. Воспитатель просит детей показать, что можно делать с шаром? Д. катать. В. Что можно делать с кубиком? Д. Ставить. В. А кубик может катится? А почему? Что есть у кубика? Д. Углы. В. Сколько углов у кубика? Игровая ситуация « Собираем шарики и кубики». Воспитатель просит детей помочь мишке разложить в коробки шарики и кубики. Шары нужно положить в белую коробочку, а кубики – в черную. В процессе выполнения задания воспитатель уточняет у детей: В. Что ты положил в коробку?(ответ детей) В. Сколько шаров (кубиков)? (много) В. Они одинакового цвета? (нет) В. Чем еще отличаются шары и кубики? (большие и маленькие). В. Сколько шаров лежит в коробке? (много), а кубиков? (много). В. Сколько шаров и кубиков осталось на полу? (ни одного). Физкультминутка – Мишка Топай, мишка, Хлопай, мишка, Приседай со мной, братишка. Руки вверх, вперед и вниз Улыбайся и садись. Подвижная игра «Найди свой домик». На ковре лежат большие фигуры: круг и квадрат. Дети берут с подноса по одной геометрической фигуре, называют их и начинают двигаться под музыку. По окончании мелодии дети должны найти свои домики: те, у кого в руках круг, бегут к кругу, те, у кого в руках квадрат, бегут к квадрату. Когда дети разбегутся по местам, воспитатель просит их обосновать свой выбор. Итог занятия: В. Дети, кто приезжал к нам в гости? В. Что привозил мишка? В. С чем вы играли? В. Какие геометрические фигуры мы повторили? В. Что вам больше всего понравилось на занятии? В. Все молодцы. Мишка благодарит детей за игры, прощается с ними и уезжает на грузовике. Конспект занятия По познавательному Развитию В 12 группе ДОУ №30 Семенова Светлана Петровна ФЭМП Длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Задачи: Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. Демонстрационный материал. Оборудование и атрибуты физкультурного зала, 2 шнура разного цвета и длины (свернуты в большой и маленький клубки), колобок. Организационный момент: Воспитатель вносит в группу колобка. В. Ребята посмотрите кто к нам пришел. (ответы детей) В. Колобок принес вам корзинку, а в ней лежат клубочки. Ход занятия: Игровая ситуация Колобок показывает детям два клубочка: К. Что это? Какого цвета клубочки? Что можно сказать о величине клубочков? (ответы детей) К. ребята пойдемте за клубочками и посмотрим, куда они приведут. С большим клубочком дети попадают в физкультурный уголок. В. Что интересного вы здесь видите? Каких предметов здесь много, во что могут поиграть все дети? (ответы детей). Каких предметов по одному, во что может поиграть только колобок? (ответы детей) С маленьким клубочком дети попадают в уголок парикмахерской и отвечают на аналогичные вопросы. Воспитатель предлагает размотать клубочки и сравнить ниточки по длине: В. Найдите и покажите длинную ниточку. Найдите и покажите короткую ниточку. (дети показывают) В. Что можно сказать о длине красной ниточки по сравнению с синей ниточкой? Что можно сказать о длине синей ниточки по сравнению с красной ниточкой? (ответы детей) В. Ребята, обратите внимание, что из длинной ниточки можно смотать большой клубочек, а из короткой – маленький. Подвижная игра «Карусели». Дети берутся за шнуры и образуют две «карусели»: большую и маленькую. «Карусели» движутся под музыку. Итог занятия: В. Дети, кто приходил к нам в гости? В. Что вы делали вместе с колобком? В. Куда мы путешествовали? В. Что мы там делали? В. Все молодцы. Конспект занятия По познавательному Развитию В 12 группе ДОУ №30 Семенова Светлана Петровна ФЭМП Длинный – короткий, длиннее – короче. Задачи: Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Демонстрационный материал. Круг (диаметр 14 см), квадрат (длина стороны 14 см) одинакового цвета; игрушка-кошка, большой и маленький стаканы для карандашей, поднос для геометрических фигур. Раздаточный материал. Карандаши разных цветов (длина – 10 см и 20 см); круги (диаметр 7–8 см), квадраты (длина стороны 7–8 см). Организационный момент: В. Серенькая кошечка села на окошечко. ( воспитатель вносит кошку и сажает ее на подоконник). Ребята посмотрите кто к нам пришел. Кошки любят сидеть на окошке и наблюдать за тем, что находится за окном. Давайте и мы вместе с кошкой понаблюдаем, что же находится за окном. Вместе с ней дети смотрят в окно и отвечают на вопросы воспитателя: В. Что вы видите на улице? (ответы детей) Каких предметов много на улице? (ответы детей) Каких предметов по одному? (ответы детей). Ход занятия: Игровая ситуация В. Ребята возьмите зеленый и желтый карандаши и сравнить их по длине. Уточняет способы сравнения предметов (наложением или приложением) В. Проведите рукой вдоль карандашей, показывая и называя их длину. В. Что можно сказать о длине зеленого карандаша? Что можно сказать о длине желтого карандаша? (ответы детей) В. Поставьте карандаши в стаканчики: в большой – длинный карандаш, в маленький – короткий карандаш. Подвижная игра «Найди свой домик». На ковре лежат круг и квадрат. Дети берут с подноса по одной геометрической фигуре, называют их и начинают двигаться под музыку. По окончании мелодии они должны найти свои домики: те, у кого в руках круг, бегут к кругу, те, у кого квадрат, – к квадрату. Когда дети встанут на свои места, воспитатель просит их обосновать свой выбор. Повторяя игру, воспитатель меняет местами фигуры. Итог занятия: В. Дети, кто приходил к нам в гости? В. Что вы делали вместе с кошечкой? В. С чем вы играли? В. Какие геометрические фигуры мы повторили? В. Что вам больше всего понравилось на занятии? В. Все молодцы. Конспект занятия По познавательному Развитию В 12 группе ДОУ №30 Семенова Светлана Петровна ФЭМП По много, поровну Задачи: Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки. Демонстрационный материал. Игрушка снеговик, 4 ведерка, 4 совочка. Раздаточный материал. Однополосные карточки с изображениями 3–4 снеговиков без шапочек-ведерок, на подносах – по 3–4 шапочки-ведерка, контурные изображения варежек на правую и левую руки. Организационный момент: Воспитатель вносит в группу снеговика Ход занятия: Игровая ситуация В. К нам в гости пришел снеговик и принес подарки: ведерки и совочки. Давайте расставим ведерки в ряд. Ребенок расставляет ведерки. Воспитатель сопровождает его действия словами: «Одно ведерко, еще одно…» В. Сколько ведерок ты поставил? (Много.) А теперь в каждое ведерко положи по одному совочку. Ребенок выполняет задание, уточняя последовательность действий. В. Сколько совочков ты положил? (Много.) В каждом ведерке есть совочек? По сколько у нас ведерок и совочков? (По много.) Правильно, по много, а можно сказать поровну. Игровая ситуация Дети вместе с воспитателем рассматривают карточки с изображением снеговиков. В. Что изображено на карточке? Сколько снеговиков? Чего не хватает у снеговиков? (Ведерок.) Давайте каждому снеговику наденем шапочку-ведерко. Воспитатель уточняет правила раскладывания предметов, используя поэтапную инструкцию. В. Сколько шапочек-ведерок? (Много.) У каждого снеговика есть шапочка? Что можно сказать о количестве снеговиков и шапочек? (По много.) Как еще можно сказать: по сколько снеговиков и шапочек? (Поровну.) Физкультминутка – Мишка На носочки встали Потолок достали. Наклонились столько раз, сколько уточек у нас. Сколько покажу кружков. Столько выполни прыжков. Игровое упражнение «Найдем карандаш». В начале игры воспитатель просит детей показать правую и левую руки. Затем раздает детям карандаш, но только в одну руку. Дети определяют, в какую руку они взяли карандаш, и подбирают карандаш такого же цвета в другую руку (они лежат на столе). Правильность выполнения задания дети проверяют. Итог занятия: В. Дети, кто приходил к нам в гости? В. Что приносил снеговик? В. что мы делали? В. Что вам больше всего понравилось на занятии? В. Все молодцы. Конспект занятия По познавательному Развитию В 12 группе ДОУ №30 Семенова Светлана Петровна ФЭМП По много, поровну Задачи: Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Демонстрационный материал: Широкая и узкая дорожки одинаковой длины, выложенные из строительного материала; картинка с изображением козы. Раздаточный материал: Однополосные карточки, на подносе – картинки с изображением козлят и кочанов капусты (по 4–5 шт. для каждого ребенка). Организационный момент: Воспитатель вносит в группу Козу Ход занятия: Игровая ситуация |