Шишкина. Психология семьи. Конспекты лекций. Конспекты лекций лекция история и перспективы семьи и брака жукова М. В., Запорожец В. Н., Шишкина К. И
 Скачать 1.47 Mb.
|
|
49 ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ: КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ Статистические данные свидетельствуют о том, что преобладающее число знакомств происходит в обстановке, удаленной от реальности и сопровождаются «эффектом ореола», поскольку молодые люди стараются выглядеть лучше как в отношении внешнего вида, так и в отношении повествования о себе и своих рассуждений о жизни. Знакомство до брака различается не только по характеру, но и по длительности. По данным исследований существует прямая корреляция между продолжительностью предбрачного знакомства и успешностью и стабильностью брачных отношений. Статистические данные свидетельствуют о том, что наиболее устойчивые браки складываются при длительности предбрачного знакомства от 1 до 3 лет. Как слишком короткий, так и слишком длительный период являются факторами риска для устойчивости брачных отношений впоследствии. Короткий период предбрачных отношений недостаточно информативен и не способствует хорошему узнаванию своего брачного партнера. Длительный период ведет к уменьшению сексуальной привлекательности, снижается интерес и новизна межличностных отношений. Период ухаживания, строго говоря, не является стадией жизненного цикла семьи. Но от успешности его протекания зависит в итоге существование семьи, так как его конечной целью является заключение брака. Для того чтобы эта цель была достигнута, молодые люди должны справиться со следующими задачами: научиться устанавливать близкие интимные отношения; приобретение навыков ухаживания, т. е. характерному для данной культуры ролевому поведению в полоролевых взаимодействиях; освоить свою собственную сексуальность: научиться идентифицировать сексуальные импульсы и управлять ими; определить для себя, хотят ли они вообще вступать в брак и создавать радиционную семью или более под ходящим для них является какой-либо иной способ проживания жизни. ЛЕКЦИЯ 5. ФОРМИРОВАНИЕ СЕМЙНО-БРАЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ Задача установления интимных отношений. Первоначально задача достижения интимности встает как задача установления близких отношений со сверстниками сначала своего пола как психологически более понятного и близкого. Ее решение начинается, как правило, еще в подростковом возрасте, когда подросток стимулирует ослабление эмоциональной связи с семьей, устанавливая близкие отношения с ровесниками («нахождение объектов любви вне семьи»). В качестве способа решения этой задачи выступает дружба, так как это первая самостоятельно выбранная подростком привязанность. Задача приобретения навыков ухаживания. Период ухаживания для молодых людей в современном обществе длится довольно долго. Обучение ухаживанию начинается, как правило, в подростковых гетерогенных группах, постепенно переходя к взаимодействию парах. Первые свидания выполняют ряд важных функций: развлечение, социализация, проявление статуса и его коррекция, удовлетворение сексуальных потребностей, установление товарищеских, отношений, выбор брачного партнера, интимность. Существуют выраженные гендерные различия в мотивации свиданий (секс для юношей и интимность для девушек). Ухаживанию, как и любому другому коммуникативному навыку, молодому человеку приходится учиться и, как и в большинстве других коммуникативных навыков, в нем содержатся как элементы ролевого поведения, так и элементы индивидуально-личностных проявлений. Они должны быть определенным образом сбалансированы. Если период ухаживания длится слишком долго, вероятность заключения брака в итоге падает, что объясняется тем, что складывается и закрепляется определенный жизненный стереотип. Задача овладения собственной сексуальностью. Сексуальное поведение в подростковом или юношеском возрасте носит отчетливо экспериментальный характер.Это вызвано и любопытством, и желанием сексуальной разрядки. Вопрос о нормальности своего сексуального поведения, его границах, этичности обязательно вызывает озабоченность и переживании и у молодых людей. В настоящее время общественные нормы и правила, касающиеся 51 ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ: КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ сексуального поведения, стали значительно менее жесткими и директивными, причем это относится как мужскому, так и к женскому сексуальному поведению. Выделяют наиболее часто встречающиеся скрытые мотивы сексуального поведения: секс как наказание кого-либо, секс как средство благодарности или оплаты, секс как средство управления поведением партнера, секс как способ повышения самооценки,избавление от одиночества, реализация потребности в любви, избегание скуки. Задача определения собственного способа проживания жизни. Данная задача является одной из наиболее трудно осознаваемых, так как период ухаживания может не заканчиваться браком не потому, что молодой человек не научился интимности, нормам полоролевого поведения или не овладел собственной сексуальностью, а потому, что он не склонен иметь семью, и предпочитает иные, альтернативные традиционному, стили жизни. В этом случае задачей консультанта будет помощь клиенту в принятии одинокого образа жизни и примирении с ограничениями, которые он накладывает (например, негативное отношение со стороны социального окружения). Задачи предбрачного ухаживания определяют ряд его важнейших функций: накопление совместных переживаний и впечатлений; узнавание друг друга и одновременно уточнение и проверка принятого решения; проектирование совместной жизни, семьи. К психологическим условиям оптимизации предбрачного периода Л.Б. Шнейдер относит: рефлексию мотивов, отношений и чувств, как своих собственных, так и партнера; замену эмоционального образа избранника на реалистичный; осуществление предбрачного информационного обмена, который предполагает выяснение деталей биографии и информирование о прошлой личной жизни, состоянии здоровья, способности к деторождению, о ценностных ориентациях и жизненных планах, о представлениях по поводу ЛЕКЦИЯ 5. ФОРМИРОВАНИЕ СЕМЙНО-БРАЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ супружества и ролевых ожиданиях. В ходе предбрачного информационного обмена складываются подробные психологические портреты молодых людей, особенности родительских семей (состав, структура, характер взаимоотношений родителей, детскородителъских семей). Безусловно, сбор информации не должен превращаться в допрос и следственные действия. Разговор идет о взаимном самораскрытии и доверии друг к другу, когда хочется рассказать о себе, поделиться своей историей, мыслями, чувствами, мечтами. Доверие порождает доверие, утаивание информации или скрытые ожидания могут обернуться в браке источниками сложных проблем. Характер предбрачных отношений обыкновенно переносится в семейную жизнь; оценку стиля общения и взаимодействия (устраивает ли?); адекватизацию уровня притязаний; реалистичное восприятие партнера и принятие его; мысленное и реальное проигрывание сценариев совместной жизни. Изучение предбрачных отношений послужило основанием для выделения добрачных факторов риска: ранний возраст брачующихся (в России такой возраст негласно считают для мужчины до 20 лет, для женщины до 18 лет; поздний возраст (для Запада таким возрастом является: для мужчины 40-45 лет, для женщины 30-35 лет, для России: для мужчины 30-32 года, для женщины 25-27 лет); превышение возраста жены относительно возраста мужа; наличие у жены более высокого образования; городское происхождение; гетерогенность статуса; социально-демографическая разница в происхождении; отсутствие братьев и сестер у жены; отсутствие сестер у мужа; неустойчивость отношений до брака; 53 ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ: КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ отрицательное отношение родителей к браку; слишком короткий или слишком длительный период знакомства; неоптимальные мотивы вступления в брак; добрачная беременность; наличие друзей противоположного пола у одного из будущих супругов. Кроме этих, выделяют группу позитивных факторов: высшее образование у мужчины; оптимальная длительность предбрачных отношений (от 1 года до 3 лет); «теплые» отношения до брака; сходные черты характера (кроме доминирования и соперничества); наличие ролевых ожиданий и их совпадения и согласованность; наличие общих друзей будущей семейной пары; согласие родителей на брак и их положительная оценка намечающегося союза. Таким образом, период предбрачного имеет свои стадии, функции и задачи, определяя, в итоге, стабильность брака. 5.2. Мотивы вступления в брак В современном обществе изменяется процесс выбора супруга и отношение к браку в целом. Во-первых, вступление в брак не рассматривается как необходимость, растет число домохозяйств, состоящих из одного человека среди молодежи и среди пожилых людей; все большее число молодых людей сознательно избирают одинокий образ жизни как свой жизненный стиль. Во-вторых, уменьшилось влияние родителей на выбор супруга (исключая те семьи, в которых вопросы наследования играют значительную роль). В-третьих, выросли ожидания и требования, предъявляемые молодыми людьми к семейной жизни. По мнению некоторых американских исследователей, ЛЕКЦИЯ 5. ФОРМИРОВАНИЕ СЕМЙНО-БРАЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ ничто так не изменилось в мире, как представления женщин о том, каким должен быть брак; В-четвертых, выбор основывается в большей мере на основе личных качеств (а не социальных характеристик). Рассматривая мотивы выбора брачного партнера, следует обратить внимание на то, что необходимо различать, собственно мотивы и мотивировки. Мотивировки – это более или менее рациональные объяснения, которые люди дают своим действиям и поступкам. При этом истинные побудительные причины их поведения могут как полностью и правильно осознаваться, так и осознаваться не полностью или неправильно либо не осознаваться вообще. Во многих классификациях мотивов брачного выбора, указываются именно мотивировки, а не собственно мотивы. 3. Фрейдбыл одним из первых ученых, кто пытался определить, на основании чего люди выбирают себе пару. Он считал, что чаще всего брачный партнер выбирается «по образу и подобию» родителя противоположного пола. В. Томансчитает, что индивид стремится воссоздать собственное положение среди братьев и сестер, которое он занимал в родительской семье. По мнению Г.Дикса и Дж. Вилливыбор брачного партнера осуществляется на основенеудовлетворенных в детстве желаний, поскольку каждый из партнеров имеет скрытые потребности, которые детстве не были удовлетворены родителями, и для брака выбирает человека, который помог бы вернуться к своим не до конца разрешенным конфликтам. Таким образом, мотивация выбора в классических психоаналитических и близких к ним моделях трактуется одинаково: выбор, совершаемый в настоящем, детерминиуется прошлым опытом индивида. Более современные теории пытаются объяснить мотивацию брачного партнера потребностями, которые есть у индивида в настоящем, и влиянием на него социальных условий в которых он находится: 1. Концепция «фильтров» (А. Керкгофф, К. Девис). Любые отношения (дружеские, партнерские, супружеские) проходят в своем развитии через ряд 55 ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ: КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ «фильтров», психологическое содержание которых меняется в зависимости от типа отношений и этапа их развития (гомогенности, ценностно-ориентационного единства и совпадения базовых потребностей). 2. Модель «стимул-ценность-роль (В. Мурштейн). Пары проходят в своих отношениях стадии удовлетворения определенных потребностей. На стадии стимуламужчина и женщина оценивают внешние характеристики (внешность, умение держаться в обществе, интеллект На стадии сравнения ценностей анализируются установки, взгляды, интересы и потребности. Если обнаруженные недостатки не компенсируются какими-либо достоинствами, партнеры расходятся. На стадии проверки ролейпартнеры выясняют, насколько совместимо выполнение ими своих ролей, устанавливают, смогут ли они занять взаимодополняющим роли в длительном союзе. 3. Модель дополнительности (клмплиментарности) Р. Уинча. Партнер обладает свойствами, чертами характера, интересами, умениями, которых нет у другого. Удовлетворение потребностей одного партнера будет одновременно и удовлетворением потребности другого. 4. Модель максимизации выгоды. Формирование пары происходит при наличии у партнера максимального количества желаемых качеств. Устойчивость брачно-семейных отношений определяется оптимальностью мотивов вступления в брак. Существуют различные классификации мотивов вступления в брак, так Л.Б. Шнейдер выделяет: 1. Мотивацию на сам факт брака. 2. Мотивацию на определенный тип брака. 3. Мотивацию на определенного человека. К. Г. Юнг считает, что вступлению в брак способствуют неосознаваемые мотивы, вызванные родительским влиянием. А. Б. Добрович выделил группу мотивов, побуждающих человека вступать в брак, которые чаще всего не осознаются: обоюдное актерство, когда молодые люди играют романтические роли; общность интересов, когда совпадение интересов, общее увлечение ЛЕКЦИЯ 5. ФОРМИРОВАНИЕ СЕМЙНО-БРАЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ принимают за родство душ; уязвленное самолюбие, которое побуждает достичь «заветного» любой ценой, стимулирует азарт и жажду победы через обладание «непокорным»; ловушка неполноценности, в которой сливаются воедино установка благодарности и ощущение реализации «последнего шанса»; интимная удача, когда успех в сексуальных отношениях сводится к предвосхищению хорошего брака; взаимная легкодоступность, что очень привлекает в добрачных отношениях; жалость, она же в вариантах вины, долга, воспринимается как «собственная доблесть» и позволяет играть на сцене жизни весьма благородную роль; порядочность, когда брак стимулируется мнением ближайшего окружения и ответственностью перед ним; выгода, когда человек обретает посредством такого союза пристанище, финансовое и материальное благополучие; месть, когда выбор партнера и вступление в брак совершают «назло обидчику»; боязнь одиночества, когда брачный союз выступает в роли спасения от своих проблем, от самого себя, от страха будущей жизни. С точки зрения С. В. Ковалева, существует пять основных мотивов: любовь; духовная близость; материальный расчет; психологическое соответствие; моральные соображения. Социологические исследования позволили выделить следующие, наиболее встречающиеся мотивы: желание родителей; наличие жилплощади у буд. супруга; материальная обеспеченность; 57 ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ: КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ беременность; сострадание; боязнь одиночества; желание иметь детей; нравственные качества; внешняя привлекательность; уважение; дружба; общность взглядов и интересов; любовь. Таким образом, выбор брачного партии может мотивироваться самыми разными потребностями, от которых в значительной степени будет зависеть успешность развития отношений в дальнейшем. 5.3. Любовь как ведущий мотив вступления в брак Низами Гянджави в XII веке писал: «Мир - это любовь, всё остальное - лицемерие, обман. Всё игра, кроме одной любви». Еще с древнейших времён представители разных народов вкладывали в это слово различное содержание. Древние греки выделяли следующие виды любви: филиа эретике (любовь- дружбу), эунойа (отдавание), агапэ (бескорыстное чувство), потос (любовное желание), харис (чувство, зиждущееся на взаимоуважении), мания (необузданную страсть), эрос (желание). Понятие любовь трактуется как: 1) высокая степень эмоционально положительного отношения, выделяющего его объект среди других и помещающего его в центр жизненных потребностей и интересов субъекта (Любовь к родине, к матери, к детям, к музыке и т. д.); 2) интенсивное, напряженное и относительно устойчивое чувство субъекта, физиологически обусловленное сексуальными потребностями и выражающееся в социально формируемом стремлении быть своими личностно-значимыми чертами ЛЕКЦИЯ 5. ФОРМИРОВАНИЕ СЕМЙНО-БРАЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ с максимальной полнотой представленным в жизнедеятельности другого таким образом, чтобы пробуждать у него потребность в ответном чувстве той же интенсивности, напряженности и устойчивости. Эмоциональные отношения на первом этапе развития существуют в виде симпатии. На возникновение симпатии влияют: физическая привлекательность индивида; социально-демографические характеристики индивида; особенности поведения индивида в общении. Симпатию рассматривают как этап, предшествующий возникновению более сложных чувств, в частности любви. Многими исследователями, как в философии, так и в психологии делались неоднократные попытки предложить различные классификациилюбовных переживаний и выделить различные виды любви. Одним из первых теоретиков, предложивших научную точку зрения на столь сложный феномен, как человеческая любовь, был психолог из Йельского университета Роберт Дж. Стернберг. «Триангулярная теория» (трехкомпонентная теория) Стернберга позволяет составить логичную картину разнообразных форм любви, описывая различные типы отношений с помощью таких составляющих, как интимность, страсть и решение / обязательство. В его теории предлагается простая модель, подходящая для исследования многих сценариев отношений. На сегодняшний день она является одной из популярных концепций, объясняющих процесс формирования любовных отношений между людьми. На языке трехкомпонентной теории, любовь понимается как сочетание трех компонентов, которые представлены в виде вершин треугольника. Эти компоненты – интимность (верхняя вершина треугольника), страсть (левая вершина у основания треугольника) и решение/обязательство (правая вершина у основания треугольника): интимность (чувство близости, эмоциональная связь, общие интересы, обмен мыслями, чувствами); |