Шишкина. Психология семьи. Конспекты лекций. Конспекты лекций лекция история и перспективы семьи и брака жукова М. В., Запорожец В. Н., Шишкина К. И
 Скачать 1.47 Mb.
|
|
ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ: КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ ЛЕКЦИЯ 1. ИСТОРИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ СЕМЬИ И БРАКА Жукова М.В., Запорожец В.Н., Шишкина К.И. Психология семьи и семейного воспитания: конспекты лекций ISBN 878-5-91283-572-8 В учебном пособии представлен конспекты лекций по основным аспектам психологии семенных отношений и семейного воспитания. Книга адресована студентам, магистрантам, преподавателям высших учебных заведений, а также всем, кого интересуют проблемы семьи и семейного воспитания. © М.В. Жукова, 2014 © В.Н. Запорожец, 2014 © К.И. Шишкина, 2014 3 ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ: КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ ОГЛАВЛЕНИЕ ЛЕКЦИЯ 1. ИСТОРИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ СЕМЬИ И БРАКА ........................................................................................ 4 1.1. Предмет и задачи курса ............................................................................................................................................... 4 1.2. Эволюция брачно-семейных отношений в истории общества ................................................................................ 5 1.3. Тенденции развития современной семьи ................................................................................................................... 9 ЛЕКЦИЯ 2. ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ БРАКА ..................................................................................................................... 12 2.1. История зарубежного семейного права ................................................................................................................... 12 2.2. Семейное право в России .......................................................................................................................................... 17 2.3. Основные документы, регламентирующие правовые отношения в современной России.................................. 22 ЛЕКЦИЯ 3. СЕМЬЯ КАК МАЛАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА ....................................................................................... 22 3.1. Понятие малой группы. Ее характеристики ............................................................................................................ 22 3.2. Особенности семьи как малой первичной группы ................................................................................................. 23 3.3. Типология семей ........................................................................................................................................................ 27 ЛЕКЦИЯ 4. ФУНКЦИОНАЛЬНО-РОЛЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СЕМЬЕ .......................................................... 31 4.1. Семейная функция как деятельность, удовлетворяющая потребности членов семьи ................................ 31 4.2. Традиционные и современные функции семьи ....................................................................................................... 34 4.3. Динамика функций семьи ......................................................................................................................................... 36 4.4. Семейная роль как условие функционирования семейной системы ..................................................................... 38 4.5. Структура семейных ролей ....................................................................................................................................... 40 4.6. Патологизирующие роли как нарушение функционирования семьи ................................................................... 46 ЛЕКЦИЯ 5. ФОРМИРОВАНИЕ СЕМЕЙНО-БРАЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ...................................................................... 47 5.1. Период предбрачного ухаживания как фактор стабильности брака ..................................................................... 47 5.2. Мотивы вступления в брак ....................................................................................................................................... 53 5.3. Любовь как ведущий мотив вступления в брак ...................................................................................................... 57 5.4. Факторы стабильности брака в первые годы супружеской жизни ....................................................................... 60 ЛЕКЦИЯ 6. ПРОБЛЕМА СУПРУЖЕСКОЙ СОВМЕСТИМОСТИ................................................................................. 65 6.1. Понятие супружеской совместимости ..................................................................................................................... 65 6.2. Уровни супружеской совместимости....................................................................................................................... 69 6.3.Супружеская адаптация как способ достижения совместимости в браке ............................................................. 74 Лекция 7. ПРОБЛЕМЫ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА СЕМЬИ .............................................................................................. 80 7.1. Определение понятия «жизненный цикл семьи» .................................................................................................... 80 7.2. Периодизация жизненного цикла семьи .................................................................................................................. 81 7. 3. Семейные кризисы – закономерное явление ее динамики.................................................................................... 90 ЛЕКЦИЯ 8. ПРОБЛЕМА СЕМЕЙНЫХ КОНФЛИКТОВ ................................................................................................ 94 8.1. Понятие о супружеском и семейном конфликте .................................................................................................... 94 8.2. Виды и стадии семейных конфликтов ..................................................................................................................... 98 8.3. Психотравмирующие последствия семейных конфликтов: ................................................................................. 104 ЛЕКЦИЯ 9. СЕМЬЯ КАК ИНСТИТУТ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА ................................................ 105 9.1. Социализация и воспитание.................................................................................................................................... 105 9.2. Роль отца в социализации детей ............................................................................................................................. 108 9.3. Роль матери в социализации детей ........................................................................................................................ 113 9.4. Прародители и сиблинги как социализаторы ........................................................................................................ 115 ЛЕКЦИЯ 10. ХАРАКТЕР ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ. РОЛЬ ПРАРОДИТЕЛЕЙ В СЕМЕЙНОМ ВОСПИТАНИИ .................................................................................................................................................................. 120 10.1.Историческое преобразование детско-родительских отношений ...................................................................... 121 10.2. Типы семейного воспитания ................................................................................................................................. 122 10.3. Роли ребенка в семье ............................................................................................................................................. 129 10.4. Роль прародителей в семейном воспитании ....................................................................................................... 130 10.5. Типичные ошибки родителей ............................................................................................................................... 134 11.1. Понятие неблагополучной семьи ......................................................................................................................... 141 11.2.Психология ребенка из алкогольной семьи .......................................................................................................... 143 11.3 Семьи с нарушениями общения. Проблемы конфликтных семей...................................................................... 150 11.4. Семьи со скрытой формой неблагополучия. Типы внутренне неблагополучных семей. ............................... 156 ЛЕКЦИЯ 12. ОСНОВЫ СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ................................................................................ 162 12.1. Основные принципы консультирования семьи ................................................................................................... 162 12.2. Традиционные модели семейного консультирования ........................................................................................ 163 12.3. Профессиональная позиция консультанта его функции .................................................................................... 165 12.4. Психологическая помощь семье, ожидающей ребенка ...................................................................................... 168 12.5. Консультирование семьи по проблеме развода .................................................................................................. 169 12.6. Консультирование по поводу сложностей во взаимоотношениях с детьми .................................................... 171 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ........................................................................................................... 192 ЛЕКЦИЯ 1. ИСТОРИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ СЕМЬИ И БРАКА ЛЕКЦИЯ 1. ИСТОРИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ СЕМЬИ И БРАКА Относительно всякого брака пусть соблюдается одно предписание: каждый человек должен заключать брак, полезный для государства, а не только наиболее приятный для самого себя. Платон 1.1. Предмет и задачи курса Психология семьи – относительно молодая отрасль психологического знания, находящаяся в стадии своего становления. Она базируется на богатейшей практике семейной психотерапии, опыте психологической помощи семье и семейного консультирования. Отличительной особенностью психологии семьи как научной дисциплины стала ее неразрывная связь с психологической практикой. Предметом психологии семьиявляются функциональная структура семьи, основные закономерности и динамика ее развития, развитие личности в семье. Задачи курса: 1) Теоретические (исследование закономерностей становления и развития функционально-ролевой структуры семьи на различных стадиях ее жизненного цикла; изучение добрачного периода, особенностей поиска и выбора брачного партнера; изучение психологических особенностей супружеских отношений; изучение психологических особенностей детско-родительских отношений; изучение роли семейного воспитания в развитии ребенка на различных возрастных стадиях; 2) Консультационные: психологическое консультирование по вопросам брака, включая выбор брачного партнера и заключение брака; консультирование по вопросам супружеских отношений (диагностика, коррекция, профилактика); психолого-педагогическая помощь семье в кризисных ситуациях и при разводах; 5 ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ: КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ психолого-педагогическое консультирование, диагностика, профилактика и коррекция детско-родительских отношений; психолого-педагогическое консультирование по вопросам воспитания и развития детей и подростков (диагностика, профилактика, коррекция нарушений и отклонений в развитии); психологическая помощь в вопросах усыновления и воспитания приемных детей; психолого-педагогическая профилактика отклонений и нарушений развития детей и подростков, воспитывающихся в условиях депривации общения с близким взрослым); психолого-педагогическое сопровождение становления родительства. 1.2. Эволюция брачно-семейных отношений в истории общества Брак и семья — общественные формы регулирования отношений между людьми, состоящими в родственных связях, однако, данные понятия не являются тождественными. Русское слово «брак» восходит к древнерусскому «брачити», что означает «отбирать», т. е. выбирать хорошее, нужное и отбрасывать плохое, ненужное. Это порождает некоторую двусмысленность термина, которым в юридической сфере обозначают семейный союз, а в производственной — испорченную, некачественную продукцию. В украинском, белорусском, польском, чешском и некоторых других славянских языках эти два явления спутать гораздо труднее, потому что брачный союз обозначается термином «шлюб», который берет свое начало от древнеславянского слова «сълюб», обозначающего торжественное обещание. «Слюбитись» — означает договориться. Брак представляет собой санкционированную обществом форму отношений между полами и к потомству, т. е. средство регуляции половых отношений и воспроизводства населения (К. Маркс, Ф. Энгельс). Статья 21 Кодекса о браке и семье гласит: ЛЕКЦИЯ 1. ИСТОРИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ СЕМЬИ И БРАКА 1. Браком является семейный союз женщины и мужчины, зарегистрированный в государственном органе регистрации актов гражданского состояния. 2. Проживание одной семьей женщины и мужчины без брака не является основанием для возникновения в них прав и обязанностей супругов. 3. Религиозный обряд брака не является основанием для возникновения у женщины и мужчины прав и обязанностей супругов, кроме случаев, когда религиозный обряд брака состоялся к созданию или восстановлению государственных органов регистрации актов гражданского состояния. Брак – особый социальный институт, исторически обусловленная, социально регулируемая форма отношений между мужчиной и женщиной, устанавливающая их права и обязанности по отношению друг к другу и к их детям. Брак – легитимное признание взаимоотношений мужчины и женщины, которые сопровождаются рождением детей и ответственностью за физическое и моральное здоровье членов семьи. Брак – это свободный равноправный союз мужчины и женщины, заключенный с соблюдением порядка и условий, установленных законом, имеющих целью создание семьи и порождающих между супругами взаимные личные и имущественные права и обязанности. Брак является основой формирования семьи. Семья – это сложное социальное образование. Исследователи определяют ее как исторически конкретную систему взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, как малую группу, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью, как социальную необходимость, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения. В социальной психологии семья рассматривается как малая социальная группа, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, проживающими вместе и ведущими совместное хозяйство. Родственные 7 ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ: КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ связи могут быть трех видов: кровное родство (братья и сестры), порождение (родители-дети), брачные отношения (муж-жена). Известный отечественный психолог В.Н.Дружинин рассматриваясемью как объект психологического исследования, предлагает понятия «нормальная — аномальная семья» и «идеальная – реальная семья». «Нормальная семья» – семья, которая обеспечивает требуемый минимум благосостояния, социальной защиты и продвижения ее членам и создает потребные условия для социализации детей до достижения ими психологической и физической зрелости.Таковой является семья, где ответственность за семью как целое несет отец. Все остальные типы семей, где это правило не выполняется, автор считает аномальными. Понятие «идеальная семья» определяется как нормативная модель семьи, которая принимаетя обществом и отражается в коллективных представлениях культуре, главным образом религиозной. Это, в частности, обозначает, что психологическая структура нормативной православной семьи (в структуру входят особенности распределения власти, ответственности и эмоциональной близости между отцом, матерью и детьми) значительно отличается от структуры католической, протестантской и мусульманской семей. Типы идеальных семей исследуются, главным образом, культурологами. Под реальной семьей понимается конкретная семья как реальная группа и объект исследования. В.Н. Дружинин подчеркивает, что при упоминании семьи как предмета исследования необходимо ясно осознавать, о каком типе семьи идет речь. Таким образом, психологи исследуют реальные семьи с точки зрения их отклонения от нормы. Важными условиями существования семьи являются совместная деятельность и определенная пространственная локализация – жилище, дом, собственность как экономическая основа ее жизни, а также общекультурная среда в рамках общей культуры определенного народа, конфессии, государства. Таким образом, семья – это основанная на единой общесемейной деятельности общность людей, связанных узами супружества – родительства – родства (кровного и ЛЕКЦИЯ 1. ИСТОРИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ СЕМЬИ И БРАКА духовного), осуществляющая воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержку членов семьи. Между браком и семьей все же существуют различия. Брак является правовым договорным отношением между двумя лицами противоположного пола. Семья охватывает больший или меньший круг лиц, связанных кровнородственными отношениями как биологическим фактором. В то время как брачные отношения во времени нестабильны, ибо могут быть прекращены в связи с разводом, семейные отношения, однажды возникнув, остаются неизменными. Если брачные отношения между женой и мужем прекращаются, то между их совместными детьми и каждым из них в отдельности они остаются. Брачная связь, пока она длится, только внешне принимает вид семьи. Таким образом, семья представляет собой более сложную систему отношений, чем брак, поскольку объединяет не только супругов, но и их детей, а также родственников, проживающих совместно. Психология семейных отношений сложилась как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы семейных отношений. К настоящему времени сложились следующие направления в изучении семейных отношений: эволюционизм, функционализм, биологизм, сциентизм. К настоящему времени сложились следующие направления в изучении семейных отношений: эволюционизм, функционализм, биологизм, сциентизм. Брак и семья – категории исторические. В истории человечества сменилось немало форм организации половых отношений, определяемых уровнем социально-экономического развития общества. Опираясь на этнографические исследования, можно выделить три эпохи: дикость, варварство и цивилизацию. Каждая из них имела свои общественные институты, доминирующие формы отношений между мужчиной и женщиной. Первоначальной формой брака являлась эндогамия (от греч. «эндо» – внутри и «гамос» – брак), предполагавшая свободные связи внутри рода, регулируемые биологическими факторами, что привело к конфликтам внутри рода и возникновению социальных «табу». Вследствие этого возникла такая |