!КИМы по алгебре 8 кл (1)(1). Контрольная работа 1 по теме Системы счисления
 Скачать 450.47 Kb.
|
|
Контрольная работа № 1 по теме «Системы счисления» Вариант 1. 1. Переведите число 152 из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления. Сколько единиц содержит полученное число? В ответе укажите одно число — количество единиц. 2. Переведите двоичное число 1101101 в десятичную систему счисления. 3. Переведите число ВF из шестнадцатеричной системы счисления в двоичную систему счисления. Решение: 4. Среди приведенных ниже трёх чисел, записанных в различных системах счисления, найдите наибольшее и запишите его в ответе в десятичной системе счисления. В ответ запишите только число, основание системы счисления указывать не нужно. 4716, 738, 1011102 5. Среди приведенных ниже трёх чисел, записанных в десятичной системе счисления, найдите число, в двоичной записи которого наименьшее количество единиц. В ответе запишите количество единиц в двоичной записи этого числа. 59, 71, 81 Вариант 2. 1. Переведите число 100 из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления. Сколько единиц содержит полученное число? В ответе укажите одно число — количество единиц. 2. Переведите число 111001 из двоичной системы счисления в десятичную систему счисления. В ответе напишите полученное число.: 3. Переведите число DB из шестнадцатеричной системы счисления в двоичную систему счисления. 4. Среди приведенных ниже трёх чисел, записанных в различных системах счисления, найдите наибольшее и запишите его в ответе в десятичной системе счисления. В ответ запишите только число, основание системы счисления указывать не нужно. 3616, 638, 1111002 5. Среди приведенных ниже трёх чисел, записанных в десятичной системе счисления, найдите число, в двоичной записи которого наименьшее количество единиц. В ответе запишите количество единиц в двоичной записи этого числа. 100, 90, 80 Вариант 3. 1. Переведите число 143 из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления. Сколько единиц содержит полученное число? В ответе укажите одно число — количество единиц. 2. Переведите число 101110 из двоичной системы счисления в десятичную систему счисления. В ответе запишите полученное число. 3. Переведите число FE из шестнадцатеричной системы счисления в двоичную систему счисления. 4. Среди приведенных ниже трёх чисел, записанных в различных системах счисления, найдите наибольшее и запишите его в ответе в десятичной системе счисления. В ответ запишите только число, основание системы счисления указывать не нужно. 4516, 548, 1101002 5. Среди приведенных ниже трёх чисел, записанных в десятичной системе счисления, найдите число, в двоичной записи которого наименьшее количество единиц. В ответе запишите количество единиц в двоичной записи этого числа. 102, 98, 83 Вариант 4. 1. Переведите число 97 из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления. Сколько единиц содержит полученное число? В ответе укажите одно число — количество единиц. 2. Переведите двоичное число 1100111 в десятичную систему счисления. Основание системы записывать не нужно. 3. Переведите число АЕ из шестнадцатеричной системы счисления в двоичную систему счисления. 4. Среди приведенных ниже трёх чисел, записанных в различных системах счисления, найдите наибольшее и запишите его в ответе в десятичной системе счисления. В ответ запишите только число, основание системы счисления указывать не нужно. 3916, 568, 1110102 5. Среди приведенных ниже трёх чисел, записанных в десятичной системе счисления, найдите число, в двоичной записи которого наименьшее количество единиц. В ответе запишите количество единиц в двоичной записи этого числа. 109, 91, 85 Пояснительная записка к ОМ контрольная работа № 1 по теме «Системы счисления» 1. Назначение ОМ Контрольно-измерительные материалы (КИМ) позволяют выявить выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы основного общего образования, индивидуальную оценку предметной обученности учащихся. Форма контроля – контрольная работа. Время, отводимое на выполнение контрольной работы 40 минут (1 урок). Содержание контрольной работы определяется Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. 2. Структура ОМ и их выполнение Контрольно-измерительные материалы состоят из 5 заданий базового уровня сложности. Учащиеся выполняют задания в тетрадях для контрольных работ в произвольном порядке. В каждом задании сначала необходимо записать номер выполняемого задания, а затем его полное решение и ответ. Формулировки заданий не переписываются. Учебники, справочные материалы, калькуляторы к использованию на контрольной работе запрещаются. 3. Перечень планируемых результатов и умений
4. Перечень планируемых метапредметных результатов
5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.
6. Таблица перевода баллов в отметку
7. Ответы к заданиям
Контрольная работа № 2 по теме «Логические операции» Вариант 1   Вариант 2   Вариант 3   Вариант 4   Пояснительная записка к ОМ «Контрольная работа по теме «Логические операции»» 1. Назначение ОМ Контрольно-измерительные материалы (КИМ) позволяют выявить выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы основного общего образования, индивидуальную оценку предметной обученности учащихся. Форма контроля – контрольная работа. Время, отводимое на выполнение контрольной работы 40 минут (1 урок). Содержание контрольной работы определяется Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. 2. Структура ОМ и их выполнение Контрольно-измерительные материалы состоят из 2 заданий базового уровня сложности. Учащиеся выполняют задания в тетрадях для контрольных работ в произвольном порядке. В каждом задании сначала необходимо записать номер выполняемого задания, а затем его полное решение и ответ. Формулировки заданий не переписываются. Учебники, справочные материалы, калькуляторы к использованию на контрольной работе запрещаются. 3. Перечень планируемых результатов и умений
4. Перечень планируемых метапредметных результатов
5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.
6. Таблица перевода баллов в отметку
7. Ответы к заданиям В-1 1. xzy 2.yzx В-2 1. xzy 2.xyz В-3 1. zyxw 2.yxz В-4 1. yzwx 2.zxy Контрольная работа № 3 по теме «Модели и графы» Вариант 1 1.На рисунке — схема дорог, связывающих пункты А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К, Л, М, Н. Сколько существует различных путей из пункта А в пункт Н, не проходящих через пункт В?  2.На рисунке — схема дорог, связывающих пункты А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К, Л, М, Н. Сколько существует различных путей из пункта А в пункт Н, не проходящих через пункт Е?  Вариант 2 На рисунке — схема дорог, связывающих пункты А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К, Л, М, Н. Сколько существует различных путей из пункта А в пункт Н, не проходящих через пункт В?  2.На рисунке — схема дорог, связывающих пункты А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К, Л, М, Н. Сколько существует различных путей из пункта А в пункт Н, не проходящих через пункт В?  Пояснительная записка к ОМ «Контрольная работа по теме «Модели и графы»» 1. Назначение ОМ Контрольно-измерительные материалы (КИМ) позволяют выявить выполнение требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы основного общего образования, индивидуальную оценку предметной обученности учащихся. Форма контроля – контрольная работа. Время, отводимое на выполнение контрольной работы 40 минут (1 урок). Содержание контрольной работы определяется Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. 2. Структура ОМ и их выполнение Контрольно-измерительные материалы состоят из 2 заданий базового уровня сложности. Учащиеся выполняют задания в тетрадях для контрольных работ в произвольном порядке. В каждом задании сначала необходимо записать номер выполняемого задания, а затем его полное решение и ответ. Формулировки заданий не переписываются. Учебники, справочные материалы, калькуляторы к использованию на контрольной работе запрещаются. |