Труд в жизни и развитии ребёнка. реферат МДК 02.02. Контрольная работа мдк 02. 02 Труд как средство подготовки детей к школе
 Скачать 87.36 Kb.
|
|
Тема: «Путешествие в лес» Цель: формирование умственных качеств у детей дошкольного возраста через познание природы родного края. Программные задачи: Образовательные: 1. Формировать умение детей различать, классифицировать и называть деревья. 2. Уточнить представление детей о разном значении леса для животных и человека. 3. Активизировать словарный запас детей : березовая роща, березняк, осинник, ельник, сосняк, сосновый бор; хвойный лес, кедровый лес, пихтовый лес, лиственный лес, смешанный лес, хвоинки, хвоя. Развивающие : Развивать память, наблюдательность, логическое мышление, связную речь. Воспитательные: Воспитывать интерес к природе, прививать любовь и бережное отношение к природе родного края. Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, музыкальный центр, иллюстрации с изображением деревьев, альбомный лист, краски, кисточки, непроливайки. Методы и приемы: беседа, показ, объяснение, вопросы, пояснение, поощрение. Предварительная работа: рассматривание картин «Животные и птицы нашего края»; чтение познавательной литературы, просмотр альбома «Мой край», наблюдения за елью, сосной, березой, осиной, разучивание стихов о природе, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций о лесе. Ход занятия: Организационный момент В: Встанем в круг, улыбнемся друг другу и передадим свое настроение. Каждый по цепочке скажет какое настроение у него сегодня, например «мое настроение похоже на…солнышко, цветочек и т. п.». В: Ребята скажите, вы были с родителями в лесу? В: А что больше всего вам понравилось в лесу (ответы детей) В: А вы сможете объяснить, что означает слово лес? Д: Лес – это место, где растет много разнообразных деревьев, живут различные дикие животные, птицы, растут грибы и ягоды. В: А вы знаете пословицы о лесе? «Лес-богатство и краса, береги свои леса» «Враг природы тот, кто леса не бережет» «Много леса не губи, мало леса береги, нет леса - посади» Основная часть В: Ребята, сегодня утром почтальон принёс к нам в группу необычную посылку. Давайте его (включает ноутбук, появляется на экране Старичок-лесовичок) Лесовичок: Здравствуйте, ребята! Я Старичок - лесовичок, хочу пригласить вас, на прогулку в зимний лес! Зимний лес полон сказок, загадок и чудес. (Слайд №2) В: Ну что, ребята, мы принимаем приглашение Лесовичка? Но прежде чем отправиться в лес, что мы должны вспомнить? Правильно, правила поведения в лесу. 1. Нельзя ломать ветки деревьев, 2. нельзя на дереве царапать слова. 3. Нельзя разжигать костер. 4. Нельзя обдирать кору с дерева. 5. Нельзя шуметь, нельзя обижать птиц, животных. 6. Засыпать снегом молодые березки и елочки, чтобы они хорошо зимовали. В: Ребята, а на чем сегодня мы с вами можем отправиться в путешествие. Д: На поезде, самолёте, вертолете, пешком. В: Ребята, у нас на улице много снега, мы можем отправиться на лыжах. Давайте мы наденем на ноги лыжи. Вы готовы? Отправляемся в путь! (Дети, под музыку «на лыжах» идут в лес) Мы пришли в зимний лес, Сколько здесь вокруг чудес! Справа сосны стройные стоят, Слева елочки на нас глядят, На деревьях нет листочков И трава под снегом спит. В: Вот мы и в зимнем лесу. Посмотрите, как здесь красиво! А чем пахнет в зимнем лесу? (Слайд №3) -Давайте ребята вдохнём лесного воздуха. Дыхательное упражнение: дети вдыхают носом воздух, на выдохе произносят: «Ух свежо!» (3раза) В: А сейчас давайте присядем и полюбуемся красотой зимнего леса. В: Я загадаю вам загадку, а вы найдете отгадку на доске, о каком дереве в ней говорится: 1.«Русская красавица. Стоит на поляне, В зеленой кофточке В белом сарафане». Д: Береза 2. «Если дунет ветерок, Задрожит ее листок. Ветерок совсем не сильный, Но дрожит листок… осины». Вроде сосен, вроде ёлок, Но зимою без иголок. Д: Лиственница 3. У меня длинней иголки, Чем у ёлки. Очень прямо я расту В высоту. (Сосна) 4. Что же это за девица: Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьёт, 5. А в иголках круглый год. (Ёлка) 6. Это дерево большое, На ветвях его растёт Не листва – густая хвоя Зеленеет круглый год. И всегда на шишки щедр Исполин сибирский –. (кедр). В: Как вы думаете, чем отличается береза от ели? (Слайд№4) - Обратите внимание на листья, ствол, ветки. Они одинаковые? Д: У березы листья круглые с зубчиками. А у елки хвоинки. В: Как называется лес, в котором растут березы? (Слайд №5) Д: Такой лес называют березовой рощей. В: Лес, в котором растут только осины? (Слайд№6) Д: Осинник. В: Как вы думаете, почему, где растут березы, осины и другие деревья, называется лиственный лес? (Слайд №7) Д: Деревья, имеющие листву называется лиственными. Физминутка: «Наступило утро, Солнышко проснулось, И березки к солнцу потянулись. (руки вверх, встать на носочки) Поздоровались друг с другом, Наклонившись в стороны. (наклоны в стороны) С солнцем поздоровались, Радуясь дню новому. (руки вверх, помахать ими). В: Идем дальше. И на пути нашем –хвойный лес. В: Почему он так называется? Какие деревья растут в хвойном лесу? Д: Сосны, ели, кедр, пихта, лиственница. В: Они не сбрасывают свои хвоинки, как лиственные деревья листву.) - Посмотрите на лес, где растут одни ели. Как такой лес называется? (Слайд №8) Д: Ельник В: Лес, где растут одни сосны, как называется? (слайд 9) Д: Сосновый бор. В: Лес, где растут одни кедры, как называется (слайд 10) Д: Кедровый лес. В: Ребята у лиственницы, как у сосны и ели, хвоинки вместо листьев. А название своё она получила, потому что сбрасывает свои хвоинки осенью, как лиственные деревья. Про лиственницу говорят: "Из семейства сосен, елок, а зимует без иголок". А лес, где растут и береза и осина и елки и сосны, как называется? Д: Смешанный лес. (Слайд №11) В: Засиделись мы с вами на полянке, давайте поиграем в игру «Каждое дерево в свой лес». На карточках - хвойные и лиственные деревья. Возьмите по одной карточке и найдите каждому дереву свой лес. (В процессе игры задаются вопросы почему дети поместили то или иное дерево именно сюда). Дидактическая игра «Для чего нужно дерево?» В: В этой игре вам нужно рассказать о значении дерева для насекомых, птиц, животных, людей. (Слайд №13) В: Ребята, от нас с вами зависит, будут ли расти красивые деревья в лесах и парках, будут ли на них вить гнезда веселые птицы. И тогда не придется заносить деревья в Красную книгу только потому, что их очень мало осталось или они погибли. Заключительная часть В: А теперь нам пора в детский сад. (Дети, под музыку «на лыжах» отправляются в детский сад) В: Ребята, давайте нарисуем деревья и отправим Лесовичку наши рисунки в знак благодарности за увлекательное путешествие по лесу. В: Какие деревья вы нарисовали? Какие бывают деревья? Назовите лиственные деревья. Назовите хвойные деревья. Для чего нужны деревья? Вам понравилось путешествие? Кому было сложно, а кому легко? ЗАКЛЮЧЕНИЕ Трудовое воспитание является одной из важнейших сторон воспитания подрастающего поколения. В дошкольном образовательном учреждении трудовое воспитание заключается в ознакомлении детей с трудом взрослых, в приобщении детей к доступной им трудовой деятельности. Основные виды труда в детском саду -- это самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной и художественный труд. Формы его организации: поручения; дежурства; коллективный труд детей. Правильно организованный и посильный труд объединяет детей, содействует воспитанию взаимопомощи, дисциплинированности, умению распределять силы и преодолевать трудности, способствует воспитанию самостоятельности, инициативы, стремления хорошо выполнить работу, привычку к сотрудничеству. Разумно направляемый посильный труд содействует физическому развитию детей, росту общей работоспособности и выносливости организма, точности и координации движений. В процессе труда дети приобретают необходимые навыки, в том числе навыки ухода за растениями и животными, осваивают простейшие действия с предметами (карандашом, молотком), узнают о материалах и их свойствах. В процессе ознакомления с трудом взрослых воспитатель формирует у детей положительное отношение к их труду, бережное отношение к его результатам, стремление оказывать взрослым посильную помощь. Включая детей в трудовую деятельность, воспитатель формируеттрудовые навыки, воспитывает привычку к трудовому усилию, ответственность,заботливость, бережливость, трудолюбие, готовность участвовать в труде, не избегая неприятной работы, формирует положительные взаимоотношения между детьми. Для того чтобы дети трудились с удовольствием, необходимо создаватьэмоционально-положительную атмосферу. Правильно организовывать материальную среду и трудовое оборудование. Важно учитывать нагрузку, избегая перегрузки детей. Обязательно учитывать индивидуальные интересы и склонности детей к тому или иному виду труда. В дошкольном образовательном учреждении должна проводится специально организованная работа с родителями, им необходимо объяснять, какую огромную роль играет труд в воспитании дошкольников, как важно совместными усилиями создать все необходимые условия, при которых труд действительно стал бы средством нравственного воспитания детей. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. - СПб, 2000. 2. Воспитание дошкольника в труде / Под ред. В.Г. Нечаевой, Р.С. Буре. - М., 1991. 3. Козлова С.А. Куликова Т.А. Дошкольная педагогика.- М.,2004. 4. Куцакова. Л. В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3-7 лет.- М.,2007. 5. Маркова Т. А. Воспитание трудолюбия у дошкольников. - М., 1991. 6. Дошкольное образование. Словарь терминов, М.2009 7. Коджаспирова Г.М, Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике М, 2005 8. Российская педагогическая энциклопедия.. 2002 |