контрольная по мод 1. Контрольная работа по модулю 1. Дидактика
 Скачать 20.99 Kb.
|
|
ФИО 1 курс ВСО группа Контрольная работа по модулю №1. «Дидактика» Задание 1.Выполнение тестовых заданий. Инструкция по выполнению задания:Вам предлагаются 20 тестовых заданий. К каждому заданию предложено 3-4 вариантов ответа. Для выполнения тестовых заданий, Вам необходимо изучить теоретический материал по первому модулю, и внимательно прочитать задания и предлагаемые варианты ответов. Ваша задача заключается в выборе единственного из предлагаемых. Старайтесь не угадывать, а логически обосновывать свой выбор. 1.Что такое педагогика: а) педагогика изучает закономерности развития ребёнка и определяет пути его воспитания б) педагогика - это наука образования, воспитания, обучения и развития детей и взрослы в) педагогика - это искусство воздействия воспитателя на воспитанника г) педагогика занимается изучением вопросов обучения и образования подрастающего поколения 2.Что определило развитие педагогики как науки: а) прогресс науки и техники б) забота родителей о счастье детей в) биологический закон о сохранении рода г) повышение роли образования и воспитания в общественной жизни 3.В каком месте и когда возникли первоначальные исторические педагогические работы: а) в Великобритании и Франции, XVIII век б) в Германии и Франции, конец XVII века в) в Англии и Германии, начало XVII века г) в Австрии и Великобритании, начало XIX века 4.Где и когда возникли первоначальные исторические педагогические труды: а) в Англии и Франции, 18в. б) в Германии и Франции, кон. 17в. в) в Великобритании и Германии, нач. 17в. г) в Австрии и Великобритании, нач. 19в. 5. Выделите главные понятия в педагогике: а) воспитание, обучение, гуманизм, развитие б) воспитание, образование, обучение, развитие личности, педагогический процесс в) методы, образование, обучение, технология 6. Задача современного образования состоит: а) в приобщении человека к культурным ценностям б) в передаче знаний об инновационных технологиях в) в обучении обучающихся иностранным языкам г) в предоставлении подрастающему поколению психологических знаний 7. Современное образование – это: а) подготовка конкурентоспособной личности б) система инновационных образовательных учреждений в) освоение и сохранение культурных норм с ориентаций на будущее г) изучение передовых компьютерных технологий 8. Основным государственным нормативным документом системы образования являются: а) стандарты базовых образовательных областей б) примерный учебный план в) Закон РФ «Об образовании» г) базисный учебный план 9. Реализация функции обеспечения права на полноценное образование гарантирована: а) Конституцией РФ б) Законом РФ «Об образовании» в) постановлением правительства г) решением комитета по образованию Государственной думы. 10. Целью образовательного процесса является: а) передача опыта подрастающему поколению б) гармоническое развитие личности в) формирование знаний, умений и навыков г) развитие творческого потенциала личности 11.Сестринская педагогика предусматривает наличие следующих компонентов: а) медицинская сестра и врач б) врач и пациент в) медицинская сестра, пациент и окружающая среда 12.Основные задачи сестринской педагогики: а) обучение принципам ЗОЖ б) выполнение назначений в) забота г) санитарное просвещение 13.Сфера обучения: а) лечебная б) психомоторная в) физиологическая г) психосоциальная 14.Метод обучения: а) словесный (вербальный) б)индивидуальный в) тренинг 15.Условия эффективного обучения: а) оптимальное освещение, тишина б) способность к состраданию в) удовлетворительное физическое состояние пациента г) культура поведения и педагогический такт 16.Формирование критического отношения к окружающим происходит: а) в младшем школьном возрасте. б) в подростковом возрасте. в) в юношеском возрасте. 17.Тип темперамента, характеризующийся легкой ранимостью и склонностью к глубоким переживаниям, присущ: а) Холерику. б) Флегматику. в) Меланхолику. 18.Системы осознанных потребностей личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами: а) убеждения. б) мотивы. в) мировоззрение. 19.Потребность подражать или следовать образцу – это: а) намерение. б) мечта. в) идеал 20.Такие черты характера, как общительность-замкнутость, тактичность-грубость, - это проявление отношения личности: а) к самой себе. б) к другим людям и обществу в целом. в) проявление волевых качеств личности Задание 2.Решение ситуационных задач. Инструкция по выполнению задания: ознакомьтесь с ситуацией и дайте развернутые ответы на вопросы. Ситуационная задача 1. Вам предложили войти в творческую группу, цель работы которой заключается в подготовке предложений, направленных на корректировку содержания обучения и образования в медицинском образовательном учреждении. Накануне первого заседания Вас попросили подготовиться, выбрав из предложенного перечня направлений корректировки наиболее важный с Вашей точки зрений. Вот этот перечень: а) интеграция учебных планов и программ; б) организация моделирования профессиональной деятельности студентов в учебном процессе; в) выполнение образовательного стандарта по вашему учебному предмету; г) реализация квалификационной характеристики молодого специалиста; д) интенсификация процесса обучения в рамках конкретного учебного предмета. Вопрос: 1.На что из предложенного перечня Вы бы обратили внимание при корректировке содержания обучения и образования в медицинском образовательном учреждении, если бы Вам представилась такая возможность, и почему? Ответ: Я бы обратила внимание на интеграцию учебных планов и программ. Потому, что я считаю, что интегрированное обучение помогает будущим специалистам собирать факты в единую цепь, чтобы получить полную картину о клинической ситуации и разобрать целостный подход к лечению каждого конкретного пациента. Интегрированное обучение формирует у студентов интерес к изучаемым дисциплинам. Принцип интеграции предлагает взаимосвязь всех компонентов процесса обучения, он является ведущим при разработке цели и конечных результатов обучения, определения содержания, форм и методов обучения. Интегрированный подход к обучению и преподаванию означает реализацию принципа интеграции на любом этапе образовательного процесса, обеспечивая его целостность и системность. Медицинская образовательная программа должна быть разработана так чтобы помочь обучающимся понять и освоить ключевые компетентности через объединения собственных знаний и навыков в единое целое на основе их взаимозависимости и взаимодополняемости. Ситуационная задача 2. Цель занятия по теме «Внутримышечное введение лекарственных препаратов» преподаватель сформулировал следующим образом: уметь выполнять манипуляции по подкожному введению лекарственного препарата в процедурном кабинете поликлиники. задачи:знать анатомическое строение тела человека и уметь определять места для подкожного введения; уметь выполнять процедуры, связанные с приготовлением инструментария; учётом вида лекарственного препарата и его маркировки; соблюдением правил асептики и антисептики; последовательностью работы (обработка рук, сборка шприца, забор лекарства в шприц, обработка кожи тела на месте инъекции, ввод препарата, контроль за состоянием пациента, дезинфекция использованного материала, запись о выполненной процедуре в медицинской документации), соблюдать нормы профессиональной этики. Вопросы: 1.Каким требованиям должны удовлетворять цели обучения? 2.В какой мере цель и задачи, сформулированные преподавателем к теме «Внутримышечное введение лекарственных препаратов», удовлетворяют требованиям, предъявляемым к целям обучения? Ответ: 1. Студент должен уметь: уметь определять места для подкожного введения, уметь выполнять процедуры, уметь определить цену деления шприца, уметь определять анатомическую область постановки инъекции, уметь соблюдать правил асептики, антисептики и дезинфекция использованного материала, учетом вида лекарственного препарата и его маркировки, осуществить контроль качества предстерилизационной обработки; составлять памятки для пациентов и его окружения по обучению техники выполнения инъекций. 2. Цель и задачи , сформулированные преподавателям, полностью удовлетворяют требованиям, предъявляемым к целям обучения. Ситуационная задача 3. Преподаватель А. - высококвалифицированный специалист с большими потенциальными возможностями. Заведующий кафедрой возлагал на него большие надежды по разработке и постановке одного из новых учебных курсов. Однако А. никакой активности не проявляет. К учебному процессу относится достаточно прохладно, без явного интереса. О причинах своего отношения ничего не говорит. Задание: Определите, какие психологические явления имели место. Решение: Отсутствие смыслообразующего мотива, связанного с профессиональной деятельностью, а также отсутствие сформированности саморегуляции. |