(!) Методические указания к практическим занятиям по КР (!). Контрольные вопросы по дисциплине, варианты заданий для самостоятельной работы студентов. Приложения включают тесты Проверь свой лексикон
 Скачать 1.23 Mb.
|
|
Тема: Практикум по закреплению акцентологических, орфоэпических, грамматических, лексических норм русского литературного языка. Цель: закрепить навыки литературного произношения с точки зрения акцентологии и орфоэпии, овладеть грамматическими и лексическими нормами литературного языка. 1. Словарная работа Проводится по карточкам, накопленным студентами за прошедший период. 2. Практические упражнения на усвоение норм Упр. 1. Расставьте ударение в соответствии с нормами литературного языка. Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Упр. 2. От данных существительных образуйте форму единственного числа, правильного определив их род. Подберите к существительным определения – прилагательные. Рояли, гренки, плацкарты, бакенбарды, банкноты, заусенцы, ставни, туфли, помидоры, жирафы, ботинки, тапки, манжеты, лебеди, рельсы, канделябры, бандероли, мыши, скирды. Упр. 3. От данных глаголов образуйте форму настоящего или будущего простого времени, 3-го лица, единственного числа (прочитать – (он, она) прочитает). Учтите, что от некоторых глаголов может быть образовано две формы в зависимости от смысла. Обстричь, обречь, бриться, махать, колыхать, полоскать, брызгать, ка/пать, двигать. Упр. 4. Прочитайте, употребив числительные и существительные в нужной форме, следите за правильным произношением. 1) К 345 прибавить 157. 2) От 964 отнять 89. 3) 10 сложить 798. 4) Предложение принято 375 (голос) против 44 (голос). 5) деревня находится в 163 (километр) от города. 6) Проведен социологический опрос среди 600 (руководитель) средних и крупных предприятий. 7) 88,9 % (руководитель) поддержали реформы. 8) Более 51% (опрошенный) высказались «за». 9) За истекший год было собрано более 580 тысяч тонн зерна. 10) Более 2500 человек обратились за помощью. 11) Прибыл поезд с 287 экскурсантами. 12) Длина окружности равна 422 (сантиметр). 13) Из 596 вычесть 387. 14) Высота Останкинской башни со стальной антенной равна 540 метрам 74 сантиметрам. 15) Самые быстрые бегуны мира развивают скорость от 36 до 43 километров в час. 16) К 1778 прибавить 852. 17) От 17464 отнять 11090. 18) Из 1109 важнейших объектов было введено лишь 749. 19) сметная стоимость второй очереди канала составляет более 455 миллионов. Упр. 5. Найдите ошибки, исправьте предложения. Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков. Обоим ученицам дали дополнительное задание. Четверо аспиранток закончили работу над диссертацией. Трое дней и ночей мы готовились к экзамену. Для выполнения задания мне не хватила пары часов. На занятиях не было обоих сестер. Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яселей. Насыпь возводилась с помощью двоих бульдозеров. На обеих берегах реки раскинулись поля. Он появился со своим секундантом, у него был прекрасный вид. Витя и Саша завели разговор, и он обещал еще прийти. Упр. 6. Поставьте слова, заключенные в скобки, в нужном падеже, используя, если это необходимо, предлоги. 1. Проект заслуживает (одобрение). 2. Новый руководитель быстро заслужил (уважение). 3. В последние годы произошли серьезные изменения (жизнь общества). 4. На схеме было обозначено изменение (направление). 5. Подготовка (текст доклада) поручена референтам.6. Во время подготовки (экзамены) студенты получают консультации. 7. Время доказало превосходство этого способа (другие). 8. Победить команде помогло превосходство (техника). 9.Все это делается на благо (дети, родина).10.Согласно (приказ) директора предприятие перешло на круглосуточную работу. 3. Тестирование на усвоение норм (тесты предлагаются преподавателем) 4. Речевая практика Подготовьте фонетический автопортрет, ответьте на следующие вопросы: 1. Как вы произносите безударные гласные звуки в словах беда, молоко, пятак, часы, жена? 2. Какой согласный звук - [г] или [у] - вы произнесете в словах гам, город, град, гул? 3) Как вы произнесете слова Бог, благо? 4. Даны слова: бокал, конгресс, ноктюрн, оазис, поэма, поэт, прогресс, революция, рояль, сонет. Назовите слова, в которых вы произнесете безударный гласный [о], а не [а]. 5. Мягкий или твердый звук вы произносите на месте Н в данных словах? Бантик, бензин, вонзить, десантник, Индия, консилиум, мундир, пенсия. 6. Какие звуки вы произносите на месте сочетаний ндск, нтск, нтств? Голландский, ирландский, интендантство, комендантский, курсантский, президентство, президентский, эмигрантский. 7. Назовите слова, в которых вы произнесете сочетание [ч'н], [шн]. Булавочный, горничная, горчичник, гречневый, двоечник, копеечный, коричневый, лоточник, перечница, полуночник, порядочный, пряничный, сказочный, скучный, стрелочник, что, яичница, яблочный.
Методические рекомендации Владение нормами русского литературного языка – важнейшая составляющая речевой культуры образованного человека. Особое место среди норм литературного языка занимают нормы орфоэпические. Работу над совершенствованием орфоэпических навыков целесообразно начинать с усвоения собственных орфоэпических недостатков. Понятие «фонетический портрет» ввел русский лингвист Н.В. Панов. Создавая фонетический автопортрет, опирайтесь на знание орфоэпических норм. Сгруппируйте правила произношения гласных и согласных. Продумайте композицию речевого высказывания. Регламент 2-3 минуты. Используйте в работе орфоэпический словарь. Литература
Практическое занятие №5 Тема: Структура речевой коммуникации. Речевое мастерство. Речь в межличностном общении. Цель: овладеть технологией эффективной речевой коммуникации; выделить особенности речи в межличностном общении; обсудить взаимосвязь между речевым поведением человека и его самооценкой.
Задание I Выполнить словарные тесты «Проверь свой лексикон» (тесты 16 – 20). Задание II Лексический диктант на понятия, содержащиеся в тестах (1 – 20).
Задание 1 Прочитайте диалог. Что придает ему характер межличностного общения? А. Понимаешь, мы не представляем что это такое. Действительно, кажется, даль, Сибирь, глушь какая - то. Б. Ну, глупости. Это очень интересный край. Очень интересный край. Там совершенно изумительная природа. У нас есть великолепное место - снежная долина. Буквально двадцать три километра от города. Так там загар зимой вот такой... А Зимой? В. Да, зимой, на лыжах загораем. Такой, как на юге, даже лучше, потому что горное солнце - это гораздо лучше... Задание 2 Прочтите фрагмент из доклада, что придает этому выступлению характер социально-ориентированной речи, речи в массовой коммуникации Экспериментальная психология, как я уже говорил, это качественно новый шаг в истории психологии. Качественно новый, потому что вместо самонаблюдения, вместо рассуждений о душе – абстрактной и внеисторической, внесоциальной общечеловеческой душе, в психологию хлынули объективные наблюдения, объективные экспериментальные исследования восприятия, памяти, мышления и так далее и тому подобное. Изменилась сама позиция ученого-психолога. Он уже стал смотреть не изнутри на психику человека, а так сказать снаружи... Но как всегда бывает в истории науки, всякий позитивный шаг вперед приводит, очень часто, почти всегда, к очередному движению маятника в крайнее положение. То есть все то хорошее, что было в экспериментальной психологии, дошло до своего логического конца, дошло до абсурда. Я имею в виду то направление психологии, вернее это несколько направлений, но они объединяются, обычно, под общим названием бихевиоризм. Написать, конечно, я не могу, негде, бихевиоризм. Вот… 4. Речевая практика Подготовить сообщение «Речевой портрет публичного человека». Методические рекомендации Выполняя задание №4 целесообразно учесть следующие рекомендации:
Литература
Практическое занятие №6 Тема: Речевое общение в деловой коммуникации. Речевой деловой этикет. Цель: научить реализации требований к речевой коммуникации в деловой сфере, усвоить языковые формы речевого делового этикета.
Задание I Выполнить словарные тесты «Проверь свой лексикон» (тесты 21 – 25). Задание 2 Со словами теста №21 составить предложения, осложненные причастными и деепричастными оборотами.
Задание I. Проиграйте предложенные ролевые ситуации: а) Вы — студент 1 курса. Вам необходимо обратиться с просьбой: к ректору, декану, заведующему кафедрой, преподавателю, товарищу. б) Вы — председатель профсоюзного комитета организации. К вам пришел: ваш старый друг (подруга), старый знакомый ваших родителей, незнакомый мужчина (женщина), незнакомый молодой человек (девушка), руководитель организации, технический работник. Примите их. в) Вы — работник администрации. Вам необходимо по телефону попросить: — ветерана Великой Отечественной войны принять участие в празднике; — ученого из университета выступить на научно-практической конференции; — преподавателя вуза выступить с лекцией перед работниками администрации; — руководителя предприятия оказать помощь в проведении городского мероприятия. г) Вы руководитель коммерческой структуры. У вас в фирме есть вакантное место. Вам необходимо побеседовать с 3—4 претендентами на это место. Они пришли по объявлению. Задание II. Назовите, какие формулы речевого этикета вы используете, если вам придется обратиться: 1) к пожилому человеку, чтобы узнать, который час; 2) к милиционеру, чтобы уточнить, как проехать на выставку; 3) к секретарю в приемной, чтобы узнать, когда начнется совещание у начальника; 4) к руководителю организации, чтобы узнать решение по вашему заявлению; 5) к приятелю, чтобы попросить у него учебник; 6) к преподавателю, чтобы попросить его принять у вас досрочно экзамен. Методические рекомендации Задание №1 предполагает выполнение в микрогруппах (2-4 участника). Задание №2 предполагает вариантам (по выбору). При обсуждении и разборе выполненных заданий обратите внимание на поведение участников, их мимику, жесты, интонацию, соблюдение этикетно-речевых правил. Литература
Практическое занятие №7 |