(!) Методические указания к практическим занятиям по КР (!). Контрольные вопросы по дисциплине, варианты заданий для самостоятельной работы студентов. Приложения включают тесты Проверь свой лексикон

• Название: Контрольные вопросы по дисциплине, варианты заданий для самостоятельной работы студентов. Приложения включают тесты Проверь свой лексикон
• Анкор: (!) Методические указания к практическим занятиям по КР (!).doc
• Дата: 26.04.2017
• Размер: 1.23 Mb.
• Имя файла: (!) Методические указания к практическим занятиям по КР (!).doc
• Тип: Контрольные вопросы; #5598
• Категория: Языки. Языкознание
• страница: 3 из 10

Тема: Функциональные стили современного литературного языка.
Цель: научиться различать функциональные стили речи, ознакомиться с основными характеристиками каждого функционального стиля, освоить структуру и языковое оформление научных письменных текстов и официально-деловых бумаг.

1. 
   Теоретические вопросы
   
   • 
     Какие факторы влияют на выделение функциональных стилей речи?
     
   • 
     Назовите основные функциональные стили русского языка.
     
   • 
     Дайте характеристику научного стиля в предложенной последовательности:
     
     • 
       в какой сфере общественной деятельности функционирует научный стиль?;
       
     • 
       основные формы устной и письменной речи научного стиля;
       
     • 
       основные стилевые черты;
       
     • 
       характерные языковые средства научного стиля.
       
   • 
     Назовите основные особенности деловой речи.
     
2. 
   Словарная работа
   

Лексический диктант с творческими заданиями по двадцати пяти тестам «Проверь свой лексикон».

3. Практикум по усвоению официально-делового и научного стилей

1. Прочитайте данные слова и словосочетания. Укажите те из них, которым свойственна окраска официально-делового стиля.

Воздать должное, нетрудоспособность, жилищный фонд, извлекать квадратный корень, принять к исполнению, страховой полис, быстро, надлежащий, предписывать, чудесный случай, проводить исследование, ходатайствовать, обвинительный приговор, поставить на вид, социология, установленный порядок, единовременное пособие, посоветовать, прямые обязанности, прогулка, соглашение, несоблюдение, дипломная работа, просрочка, ответчик.

2. Ответьте на вопрос так, чтобы Ваш ответ являлся фрагментом из какого-либо официального документа: объявления, инструкции, справки.

1. Шьют ли в ателье из их материала?

2. Можно ли в метро заниматься коммерцией?

3. Заверит ли нотариус копию документа, если у меня нет с собой паспорта?

4. Можно ли ездить в автобусах и троллейбусах в спецодежде?

5.Мне могут поменять удостоверение, если нет новой фотографии?

3. Прочитайте предложения, взятые из разговорной речи. Найдите в них канцеляризмы и замените их на другие слова .соответствующие разговорному стилю речи.

1. Я приобрела для сына настольную игру. 2. Заводная обезьянка вышла из строя. 3. В одном доме со мной проживает известный поэт. 4. В данный момент я готовлюсь к экзаменам. 5. Моя подруга получила жилплощадь. 6. Мы с женой никогда не конфликтуем. 7. Я не в курсе этих деталей. 8. В этом районе отвратительные климатические условия. 9. В нашем зеленом массиве так много грибов и ягод.

4. Прочитайте предложения, взятые из деловых бумаг, найдите лексические ошибки, определите характер и исправьте их.

1.Гражданка Сидорова Н. Ф. обратилась с заявлением о разводе брака. 2. Споры нередко доходили до прямых оскорблений во лжи. 3. Пишите Ваши инициалы полностью. 4. Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы. 5. На вверенной Вам территории необходимо еще возвести баню для жителей села. 6. Сообщаем наши реквизиты: Москва, 123298, ул. Народного Ополчения. 7. Сим письмом извещаем Вас, что вышепоименованный документ приобщаем к делу.

5. Отметьте случаи ошибочного употребления сокращенных написаний.

1. Ом-ий неф. з-д просит выделить дополнительные фонды на металл по следующему списку. 2. Московская об., гор. Щелково, Лесной пр., д. 7. Маслову Н. Н. З.Граж. Петрову оплатить ком-у в двухдневный срок. 4. Т. Иванцову освободить от занимаемой должности. 5. Протокол тех. сов. при зам.. дир-ра зада «Красный Пр-й». 6. Коллектив взял обяз. На 1994-5ый год и не выполнил их. 7. Поручить гл. инж-у ин-та Козлову продолжить раб. по проектированию цеха.

6. Прочитайте предложения, найдите в них нарушение административного речевого этикета. Объясните характер допущенных ошибок. Отредактируйте предложения.

1. Не откажите нам в любезности и пришлите, если это Вас не затруднит, проект Устава фирмы. 2. Институт просит Вас представить Ваши экспонаты для выставки в приемлемом для экспонирования виде. 3. Направляем Вам откорректированный вариант проекта нового положения. Просим рассмотреть и утвердить. 4. Обращаюсь к Вам с убедительной просьбой прислать срочно необходимую документацию. 5. Мы просили бы Вас сообщить нам результаты эксперимента.

7. 
   Найдите ошибки, допущенные автором заявления. Отредактируйте текст.
   

Директору автобазы №2

от Никифорова А. С.

Заявление
Товарищ директор, к вам обращается шофер автобазы Никифоров А. С. По такому вопросу.

Очень прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних рейсах. Я сейчас прохожу, лечение в поликлинике, справку могу предоставить. Очень прошу не отказать в моей просьбе и подписываюсь

Никифоров А. С. 2марта 1989 г.

8.Найдите и исправьте ошибки в оформлении доверенности. Отредактируйте текст.
Доверенность

Я, Шевчук Л. А., доверяю моему мужу Шевчук И. С. получить мою зарплату за первую половину декабря. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.

16 декабря 1997 года

Л. А. Шевчук
4. Практика реферирования.

Составьте реферат научной статьи по предложенной модели, используйте методические рекомендации.

Методические рекомендации

Знакомство с функциональными стилями языка является одним из способов формирования речевой культуры.

Очень важно знать и тонко чувствовать специфические особенности каждого функционального стиля, умело пользоваться языковыми средствами в зависимости от цели и места речевого общения, владеть речевыми жанрами как устной, так и письменной речи различных функциональных стилей.

Практические задания (1-6) по усвоению языковых средств официально-делового стиля выполняются устно. Редакция текстов (7-8 задание) выполняется письменно.

Составляя реферат научной статьи, опирайтесь на следующие рекомендации.

• 
  Реферат – это композиционно организованное, обобщенное изложение содержания источника информации (статьи, ряда статей, монографии и др.).
  
• 
  Реферат состоит из трех частей: общая характеристика текста (выходные данные, формулировка темы); описание ос­новного содержания; выводы референта.
  

Требования к написанию реферата по специальности.

Реферат должен раскрывать основные концепции исходного текста. Реферативное изложение должно быть сжатым. Реферат не должен превращаться в «ползанье» по тексту. Цель реферирования: создать «текст о тексте». Следует избегать связок типа: в 1 абзаце, во 2 абзаце и т.д. Реферат – это не конспект, разбавленный «скрепами» типа далее автор отмечает... Обильное цитирование превращает реферат в конспект. Реферат может содержать оценочные элементы {нельзя не согласиться, автор удачно иллюстрирует и др.).

Модель реферата научной статьи

1. Вводная часть реферата	В статье «…», помещенной в журнале «…» № … за … год, рассматриваются вопросы (проблемы, пути, методы) Автор статьи – известный учёный… Статья называется озаглавлена
2. Тема статьи, её общая характеристика	Тема статьи –… Статья посвящена	теме проблеме вопросу
3. Проблема статьи	В статье Сущность проблемы	говорится (о чем?) рассматривается (что?) сводится (к чему?) заключается (в чем?) состоит (в чем?)
4. Композиция статьи	Статья	делится на … части (-ей) состоит из … частей начинается (с чего?) заканчивается (чем?)
5. Описание основного содержания статьи	Во введение В начале статьи Далее дается общая характеристика В основной части	формулируется (что?) дается определение (чего?)
		определяется	цель задачи
		проблемы глав частей	исследования статьи
		излагается (что?) приводится аргументация (чего? В пользу чего? Против чего?)
	В статье также затронуты такие вопросы, как …
6. иллюстрация автором своих положений	Автор приводит ссылается на	пример(ы) цифры факты данные	подтверждающие его иллюстрирующие положения
7. Заключение, выводы автора	Автор приходит к выводу, что … подводит нас к заключению… делает вывод подводит итог В конце статьи подводятся итоги (чего?) В заключение автор говорит, что… утверждает, что… В заключение говорится, что … (о чем?) Сущность выше изложенного сводится к (следующему)…
8. Выводы и оценки референта	В итоге Основная ценность работы К достоинствам недостаткам	можно сказать необходимо подчеркнуть хотелось бы отметить нашло отражение… убедительно доказано…. Получили исчерпывающее освещение… состоит (в чем?) заключается работы относятся…
	Нельзя (не) согласиться с… Существенным недостатком работы можно считать…

Литература

1. 
   Архипов В. И., Марков И. П., Соколова А. Н. Организационно-распорядительная документация. – М., 1983.
   
2. 
   Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Культура и искусство речи. 2-е изд. – Ростов н/Д, 1999.
   
3. 
   Веселов П. В. Аксиомы делового письма: Культура делового общения и официальной переписки. 4-е изд., прерраб. – М., 1993.
   
4. 
   Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 1997.
   
5. 
   Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. 5-е изд., испр. и доп. – М., 1987.
   

Практическое занятие №8
Тема: Методика работы над публичным выступлением.
Цель: дать целостное, развернутое представление о публичном выступлении; научить пользоваться основными контактоустанавливающими средствами; выработать навыки подготовки письменного текста к устному выступлению.
1. Теоретические вопросы

• 
  Раскройте содержание понятия «ораторское искусство».
  
• 
  Чем обусловлен интерес к ораторскому искусству сегодня?
  
• 
  Охарактеризуйте этапы подготовки публичной речи.
  
• 
  Какова методика подбора литературы и работы с источниками в подготовке публичного выступления?
  
• 
  Какова композиционная структура публичной речи?
  
• 
  Раскройте задачи каждой части.
  
• 
  Какие из практических рекомендаций по вступительной части публичной речи представляются вам наиболее целесообразными?
  
• 
  Сформулируйте требования к содержанию публичной речи.
  
• 
  Назовите основные методы изложения материала в публичном выступлении.
  
• 
  Раскройте приемы управления вниманием аудитории.
  
• 
  Каковы требования к речи выступающего?
  
• 
  Назовите составляющие ораторского успеха? Каким вам представляется образ оратора?
  

2. 
   Словарная работа
   

Задание I

Выполнить словарные тесты «Проверь свой лексикон» (тесты 26 – 29).

Задание II

Проверка карточек «Словарь обогащения языка».

3. 
   Речевая практика
   

Подготовьте информационную речь, следуя методическим рекомендациям.
Методические рекомендации

Обоснуйте актуальность выбранной темы. Используйте во вступлении приемы привлечения внимания аудитории. Продумайте заключительные фразы речи. Составьте и сообщите аудитории план речи.

Задачи информационной речи не только побудить любознательность, но и дать новое представление о предмете. Она может быть повествованием, описанием, объяснением. Повествование – это движение; описание расчленяет предмет, показывает его частности и придает им наглядный вид, как на картине; объяснение показывает, каков предмет в действии и каково его устройство. Во всех информационных речах преобладает какая-либо одна из этих характерных черт.

Информационная речь должна отвечать следующим требованиям:

а) В ней не должно быть ничего спорного.

б) Она должна вызывать пытливость.

в) Она должна удовлетворять запросы слушателя.

г) Сообщение должно быть актуально.

Материалы к заданию

I. Примерные темы для информационной речи

• 
  События в нашей стране
  
• 
  События за рубежом
  
• 
  Новости науки и техники
  
• 
  Новости культурной жизни города
  
• 
  Спортивные новости
  
• 
  Новинки литературы
  
• 
  Система ЭВМ
  

II. Схема оценки информационной речи

1. Тема и цель

Интересны? Уместны? Актуальны?

2. Вступление

Интересно ли?

Использован ли прием привлечения внимания.

Не слишком ли длинно?

3. Главная часть

Продуман ли план?

Весь ли материал относится к делу?

Достаточно ли примеров?

Конкретно ли содержание?

Достигнута ли цель?

4. Заключение

Ясно? Есть ли обобщение сказанного?

5. Произношение

Уверен ли говорящий в себе?

Правильна ли поза? Жесты?

Удачен ли темп речи? Монотонно?

Есть ли контакт с аудиторией?

Если ли речевые ошибки?

6. Советы выступающему.

Литература

1. 
   Апресян Г. З. Ораторское искусство. – М., 1978.
   
2. 
   Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Культура и искусство речи. Современная риторика. – 2-е изд. – Ростов-на-Дону, 1999.
   
3. 
   Граудина Л. К., Мискевич Г. И. Теория и практика русского красноречия. – М., 1989.
   
4. 
   Дюбуа Ж. и др. Общая риторика: Пер. с франц. – М., 1986.
   
5. 
   Клюев Е. В. Риторика: Учебное пособие для вузов. – М., 1999.
   
6. 
   Сопер П. Основы искусства речи. – М., 1992.
   
7. 
   Хрестоматия по риторике / Автор-составитель С. Ф. Иванова. – Пермь, 1990.
   

Практическое занятие №9
Тема: Публичная речевая практика.
Цель: формирование навыков публичного выступления, коммуникативной культуры.

1. 
   Речевая практика
   

Подготовьте убеждающую речь (5-7 минут), следуя методическим рекомендациям.
Методические рекомендации

Убедить – значит логическими доводами доказать или опровергнуть какое-либо положение. Это чисто логическая задача. На практике эти речи рассматривают как агитационные, в которых любыми методами — логическими или иными — оратор убеждает соглашаться с ним в спорном вопросе. Но хотя такая речь стремится определить образ мышления и поведения, она не представляет собой призыва к непосредственному действию.
Материалы к заданию

I. План агитационной речи

1. Привлечь внимание, вызвать интерес.

2. Охарактеризовать предмет речи, изложить основной тезис.

3. Привести аргументы для доказательства тезиса.

4. Сделать вывод. Сформулировать призыв.

II. Примерные темы для агитационной речи

— Прочтите книгу, статью.

— Посмотрите кинофильм, спектакль.

— Подпишитесь на газету, журнал.

— Сходите на концерт.

— Занимайтесь спортом.

— Посетите выставку.

— Занимайтесь риторикой.

III. Схема оценки агитационной речи

1. Тема и цель.

Подходят ли они аудитории?

2. Введение.

Интересно?

Вызывает ли желательную реакцию?

3. Главная часть.

Интересен ли материал?

Правильны ли доводы?

Достаточны ли аргументы?

Целесообразны ли примеры?

4. Заключение.

Ясно?

Убедителен ли призыв к действию?

5. Произношение.

Произнесена ли речь с убеждением?

Правильна ли поза?

Уместны ли жесты?

Удачен ли темп речи?

Есть ли речевые ошибки?

6. 
   Советы выступающему.
   

Памятка

«Агитационная речь требует от слушателей большего, чем другие виды речи. Если она не приводит к цели – это самая горькая из всех неудач оратора. Слушатели должны отозваться на призыв тут же, на месте, и от всей души. Их нужно заставить проникнуться доверием к вам и к тому, что вы говорите, доверием безусловным и идущим от доброй воли. Слушатели должны понять вас и преисполниться нетерпением сделать все, что вы от них хотите.

Что бы ни было избрано вами во вступительной части речи, к каким бы убедительным планам и методам вы ни прибегали, каковы бы ни были ваши завершающие призывы, – все следует развивать в соответствии с той определенной реакцией аудитории, к которой вы стремитесь» (П. Сопер).
Вопросы для самоконтроля

1. 
   Отражает ли название темы речи ее содержание?
   
2. 
   Действительно ли меня интересует тема выступления?
   
3. 
   Достаточно ли я знаю по данной проблеме?
   
4. 
   Убежден ли я в том, о чем буду говорить?
   
5. 
   Соответствуют ли тема и цель моей речи уровню знаний, интересам и установкам слушателей?
   
6. 
   Могу ли я четко сформулировать главную идею своего выступления?
   
7. 
   Легко ли воспринимаются фактический материал и статистические данные?
   
8. 
   Каким методом изложен материал?
   
9. 
   Нет ли нарушений логической последовательности в изложении материала?
   
10. 
    Готовит ли вступительная часть речи к восприятию основного материала?
    
11. 
    Убедительно ли заключение? Есть ли обобщающие выводы?
    
12. 
    Правильно ли распределен материал по времени?
    
13. 
    Какие вопросы могут возникнуть у слушателей?
    
14. 
    Владею ли я материалом выступления? Проведены ли тренировки?
    

Литература

1. 
   Апресян Г. З. Ораторское искусство. – М., 1978.
   
2. 
   Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Культура и искусство речи. Современная риторика. – 2-е изд. – Ростов-на-Дону, 1999.
   
3. 
   Граудина Л. К., Мискевич Г. И. Теория и практика русского красноречия. – М., 1989.
   
4. 
   Дюбуа Ж. и др. Общая риторика: Пер. с франц. – М., 1986.
   
5. 
   Клюев Е. В. Риторика: Учебное пособие для вузов. – М., 1999.
   
6. 
   Сопер П. Основы искусства речи. – М., 1992.
   
7. 
   Хрестоматия по риторике / Автор-составитель С. Ф. Иванова. – Пермь, 1990.
   

Практическое занятие № 10