Коррекция нарушений произношения органического генеза у детей с фонетико-фонематическим. диплом. коррекция нарушений произношения у детей с фонетикофонематическим недоразвитием речи
 Скачать 92.95 Kb.
|
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Теоретический обзор литературных источников показал, что нарушение звукопроизношения не всегда может быть обусловлено органическим дефектом, но бывает и так, что несовершенство артикуляционного аппарата может сочетаться с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. В этом случае коррекционная работа идет гораздо медленнее, так как должна осуществляться одновременно по нескольким направлениям. Таким образом, в ходе исследования был проведен теоретический анализ и обобщение основных подходов по исследованию звукопроизношения органического генеза у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, были выявлены специфические особенности нарушения звукопроизношения дошкольников с ФФНР, определен методологический аппарат исследования, составлены программа диагностики особенностей звукопроизношения органического генеза и комплекс коррекционно-развивающих занятий, которые были реализованы. Проанализированы и обобщены эмпирические данные, сформулированы выводы. Дети проявляли интерес на занятиях, охотно учувствовали в играх и упражнениях, что позволило успешно реализовать комплекс занятий. За время обучения большинство детей смогли улучшить подвижность органов артикуляционного аппарата, автоматизировать проблемные звуки в собственной речи, развить такие операции фонематического восприятия, как анализ и синтез, помимо развития звукопроизношения и фонетико-фонематических процессов проходила работа по обогащению словарного запаса детей, их кругозора, также велась работа по развитию связной речи детей. Цель – составление и апробация комплекса коррекционных занятий по развитию звукопроизношения органического генеза у дошкольников с ФФНР – достигнута, гипотеза подтвердилась. Данная работа, как показал контрольный этап, способствовала повышению уровня развития произносительной стороны речи и ее составляющих, тем не менее, для закрепления и улучшения результатов коррекционно-развивающий процесс с данной группой детей должен продолжаться и дальше. Поступление в школу является важным моментом в жизни ребенка. Многие дети получают подготовку к школе, в детских садах или дома. Необходимо помнить, что полноценная речь ребенка является непременным условием успешного обучения его в школе. Помимо работы по исправлению дефектов речи необходимо уделять большое внимание и строению артикуляционного аппарата, обращать внимание на любое органическое несовершенство и, конечно же, - своевременно его исправлять, если это необходимо. Очень важно, начиная с дошкольного возраста корригировать речевую функцию у дошкольников, исправляя звукопроизношение, предотвращая возникновение дисграфии и дислексии в дальнейшем. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ 1. Аванесова В. Н. Дидактическая игра как форма организации обучения в детском саду – С. 52-84. 2. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей / А.Г. Арушанова. – М.: Мозаика-Синтез, 1999. – 272с. 3. Балобанова В. П. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения / В. П. Балобанова, Л. Г. Богданова, Л. В, Бенедиктова- СПб.: Детство-пресс, 2001. – 165с. 4. Белавина Н. Н. Логопедические карточки для обследования звукопроизношения детей и слогового состава слова, Харьков: «Ранок», 2008. - 16 с. 5. Богомолова А. И. Логопедическое пособие для занятий с детьми. – М.: Просвещение, 2009 – 35 с. 6. Бунина В. С. Устами ребенка: первые ступени к овладению речи/ журанал «Виноград» №3. – М.: «Слово», 2014. 7. Быкова И.А. Обучение детей грамоте в игровой форме. СПб., «Детство – Пресс», 2005 8. Варенцова Н. С. Развитие фонематического слуха у дошкольников / Н. С. Варенцова, Е. В. Колесникова,- М: 1997. – 135 с. 9. Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебно-Методическое пособие, – СЕЮ.: Детство-пресс, 2004. – 144 с. 10. Граб Л.М. Тематическое планирование коррекционной работы в логопедической группе для детей 5-6 лет с ОНР. М.: Издательство «Гном и Д», 2005 11. Грибова О. Е. Технология организации логопедического обследования: Методическое пособие / О. Е. Грибова.- М.: Айрис-пресс, 2005 – 127с. 12. Гвоздев А. Н. Вопросы улучшение детской речи. М., 1961. - 258 с. 13. Гвоздев А.Н. Избранные труды / А.Н. Гвоздев. – М.: Владос, 2009. – 464с. 14. Глухов В. П. Формирование речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. – 2-ое изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2004. - 168 с. 15. Григоренко Н.Ю. Диагностика и коррекция звукопроизносительных расстройств у детей с нетяжелыми аномалиями органов артикуляции. - М.: Книголюб, 2003. – 144 с. 16. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного учреждения. Сборник методических рекомендаций, - С-Пб.: «Детство-Пресс», 2000. - 175 с. 17. Елисеева М.Б. Родителям о диагностике речевого развития детей от 1 года 6 месяцев до 3-х лет / М. Б. Елисеева,- М.: Детство-пресс, 2008. – 121 с. 18. Ефименкова Л. Н. Коррекция звуков речи у детей. – М.: Просвещение, 1987. – 197 с. 19. Жукова Н. С. Уроки логопеда. Исправление нарушений речи. – М.: Эксмо, 2015, 120 с 20. Журова Л. Е. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста / Л. Е. Журова, Д. Б. Эльконин,- М.: Просвещение, 1983. – 285 с. 21. Запорожец А. В. Речевое развитие ребенка / А. В. Запорожец // Практический психолог и логопед в школе и ДОУ. - 2012. - № 2. - с.74-79. 22. Карелина И.Б. Учусь говорить правильно: Тетрадь для детей 5 - 7 лет с нарушениями произношения звуков речи. - М.:Просвещение, 2000. – 64 с. 23. Ковшиков В.А. Исправление нарушений различения звуков. Методы и дидактические материалы. - СПб., 1995. – 98 с. 24. Коноваленко В. В. Коррекционная работа воспитателя в подготовительной логопедической группе для детей с ФФН / В. В. Коноваленко. – М.: Просвещение, 1999. – 324 с. 25. Коноваленко В. В. Экспресс-обследование фонематического слуха и готовности к звуковому анализу / В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко. –М.: Тандем, 1999. – 174 с. 26. Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников / Е. В. Колесникова. – М.: Просвещение, 2002. – 256 с. 27. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: Сфера, 2001. – с.125 28. Курдвановская Н. В. Планирование работы логопеда с детьми 5-7 лет.- М.: Творческий Центр «Сфера», 2009. – 128 с. 29. Логопедия / Под ред. Л, С. Волковой. – М.: изд. центр Владос, 2008. – 703 с. 30. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии): учебное пособие. / Л.В.Лопатина, Серебрякова Н.В.. – Спб.: Изд-во «СОЮЗ», 2000. – 192с. 31. Лопухина И. С. 550 занимательных упражнений для развития речи. – М.: Аквариум, 1996. – 384 с. 32. Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений / Под общ. Ред. Проф. Г.В. Чиркиной. – М.:АРКТИ,2005. – 240 с. 33. Миронова С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях / С. А. Миронова.- М.:Просвещение,1991. – 255с. 34. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / М.Ф.Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др.; Под ред. Т. В. Волосовец. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 200 с. 35. Поваляева М.А. Справочник логопеда. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2011. 36. Рау Е. Ф., Рождественская В. И. Исправление недостатков произношения у школьников. – М.: Просвещение. – 223 с. 37. Руденко В. И. Логопедия. Практическое пособие для логопедов, студентов и родителей /В. И. Руденко. – Изд. 4-е. – Ростов н/ Д: Феникс, 2006. – 288 с. 38. Селивёрстов В.И. Речевые игры с детьми.- М.: Владос, 1994 – 344 с. 39. Селиверстов В. И. Практикум по дошкольной логопедии. – М.: Просвещение, 1988. – 222 с. 40. Семенович А. В. Профилактика и коррекция дизонтогенеза фонетико-фонематических процессов в детском возрасте / А. В. Семенович, Т. В. Ланина // Практическая психология и логопедия.- 2004.- № 4. 41. Смирнова И.А. Логопедическая диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП / И.А. Смирнова. – М.: Владос,2006. – 265с. 42. Смирнова Л. Н. Играем со звуками и развиваем речь / Л. Н. Смирнова. – М.: Мозаика – Синтез, 2005. – 127 с. 43. Смирнова Л. Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. – М.: «Мозаика – Синтез, 2007. – 80 с. 44. Спирова Л.В., Ястребова А.В. Нарушения речи у детей // Хрестоматия по логопедии / Под ред. Волковой Л.С., Селиверстова В.И. В 2-х т.-М.: Владос 1997. 45. Ткаченко Т. А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа / Т. А. Ткаченко.- СПб., 1998. – 69с. 46. Филичева Т. Б. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина. М.; Школьная пресса, 2003. – 287с. 47.Филичева Т. Б. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение / Т. Б. Филичева, Т. В. Туманова.- М.: Гном и Д, 1999, - 176 с. 48. Филичева Т.Б. Основы логопедии. Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина. – М.: «Просвещение» 1989. – 223с. 49. Филичева Т.Б., Чиркина, Г.В. Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа детского сада) / Т. Б. Филичева, Г.В.Чиркина – М.: МГОПИ, 1993 –72 с. 50. Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников: метод. Пособие – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 96с. – (библиотека логопеда-практика). 51. Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения / М. Ф. Фомичева. – Воронеж , 1997. – 298с. 52. Цуканова С.П., Бетц Л.Л. Учим ребенка говорить и читать. 1,2,3 периоды. Конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста. М.: Издательство «Гном и Д», 2008. – 184 с. 53. Чернякова В. Н. Развитие звуковой культуры речи у детей 4-7 лет: Сборник упражнений. – М.: ТЦ Сфера. – 64 с. 54. Чиркина Г. В. Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений/3-е изд. - М.: «Аркти», 2003. – 240 с. 55. Швачкин Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина.- М.: Академия, 1999 – 312с. 54. Шашкина, Г.Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб.пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И.А.Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 240 с. 55. Швецова, И. Формирование фонематического восприятия и звукового анализа у дошкольников с общим недоразвитием речи И. Швецова Дошкольное воспитание. - 2007. - №5, - С.71-77. |