Психология межгендорных отношений. раота 2 (3). Козлов В. В., Ц. П. Короленко, Ш. МагомедЭмгаюв, К. М. Муздыбаев
 Скачать 0.77 Mb.
|
|
1 Введение Актуальность данной темы определяется происходящими в России экономическими, политическими, демографическими процессами, коренным образом изменившими социальную сферу общества. Быстро растущая дифференциация населения, безработица, появление беженцев, вынужденных переселенцев, неблагоприятная экологическая ситуация и тяжелая демографическая ситуация - это реалии сегодняшнего дня. Условия, в которых протекает жизнь современного человека, часто по праву называют экстремальными и стимулирующими развитие стресса. Это приводит к общему снижению чувства защищенности у современного человека. Угроза жизни в современном мире все больше становится привычным атрибутом так называемой мирной жизни. Проблема поведения человека в жизненных ситуациях в последнее время стала очень актуальной, что объясняется информационным насыщением и ускорением ритма жизни современного человека. Возникло новое общество, которое предъявляет новые требования к человеку. Ответственность за свою жизнь, за ее успех лежит на самом человеке. Чтобы адаптироваться, адаптироваться к такому стрессу, успешно реализовать себя, человеку необходимо развить навыки решения проблем, приобрести такое качество, черту личности, которая позволила бы ему эффективно самореализоваться. Все это требует изучения феномена жизнестойкости, предложенного американским психологом Сальвадором Мадди и под которым он понимает закономерность структуры установок и навыков, позволяющую трансформировать изменения окружающей действительности в человеческие возможности. В отечественной психологии проблема жизненных ситуаций, 2 особенно сложных и экстремальных жизненных ситуаций, разрабатывается многими авторами на основе таких понятий, как стратегии совладания, стратегии совладания с трудными жизненными ситуациями, посттравматическое стрессовое расстройство: это Ф.Е. Василюк, Ерина С.И., Козлов В.В., Ц.П. Короленко, Ш. Магомед-Эмгаюв, К.М. Муздыбаев, В.Лебедев, Н.Н. Пуховский, М. Решетников, Н.В. Тарабрина и другие. Но этот вопрос в основном рассматривается в направлении предотвращения психических расстройств, возникающих в результате воздействия экстремальных факторов. Иными словами, заурядное бытие, по мнению М. Магомед-Эминова, все больше вторгается в обыденное бытие, наделяя его чертами аномальности и катастрофичности. Угроза небытия становится неспецифической характеристикой не только экзистенциальной ситуации, но и ситуации повседневной жизни и определяет существование человека. Причем эта проблема актуальна для людей молодого и раннего взрослого возраста, для которых проблемы активности в профессиональном развитии и социальной адаптации являются наиболее значимыми. Анализ зарубежных экспериментальных исследований, посвященных Исследование устойчивости показывает, что большая часть работы носит односторонний характер, поскольку они сосредоточены на изучении устойчивости как общей меры психического здоровья человека. Большое количество исследователей рассматривают «выносливость» в связи с проблемами преодоления стресса, адаптации-дезадаптации в обществе, физического, психического и социального здоровья. Методы диагностики устойчивости, адекватные нашей культуре, не разработаны, что значительно сужает возможности изучения этого явления. Необходимо расширить понимание феномена устойчивости, в том числе за счет введения концепции (определения) взаимосвязи между устойчивостью и личностными качествами. В отечественной психологии развитие данной проблемы связано с исследованиями совладания с трудными ситуациями (Либин А.В., Либина 3 Е.В.), смысла жизни и высшей точки (Чудновский В.Е.), с проблемой созидания жизни (Леонтьев Д.А.), личностно- ситуационное взаимодействие (Коржова Е.Ю.), самореализация личности (Коростылева Л.А.), саморегуляция деятельности личности (Осницкий А.К., Моросанова В.И.). В связи с этим целью данного исследования является изучение взаимосвязи между личностными качествами и уровнем сопротивляемости подростков. Объект исследования: жизнестойкость и личностные качества человека. Предмет исследования: взаимосвязь между уровнем жизнестойкости и личностными качествами подростков. Гипотеза исследования: У подростков существует взаимосвязь между стойкостью и индивидуальностью. Научно-исследовательские цели: 1. Провести теоретический анализ проблем психологической устойчивости и личностных качеств. 2. Эмпирически исследуйте стойкость и личность подростков. 3. Выявить взаимосвязь между уровнем сопротивляемости и личностными качествами подростков. 4. Обобщить и проанализировать полученные данные, сформулировать основные выводы. Методологическая основа. При изучении сопротивляемости личности и личностных качеств использовались следующие методологические основы: принцип единства психики и деятельности (Абульханова-Славская К.А., Ананьев Б.Г., Брушлинский А.В., Зинченко В.П., Рубинштейн В.Н.С. и др.); аспекты психологической устойчивости Л.В. Куликова; подход к устойчивости С. Мэдди и Д.А. Леонтьев; классификация копинг-стратегий Т.Л. Крюкова; критерии эффективности выживания, «дополнительные» личные ресурсы 4 Шелли Тейлор; типы копинг-ресурсов по А.Н. Демина, Е.Ю. Кожевникова и др. Методы исследования: 1. Общенаучные методы: теоретический анализ литературы, синтез, обобщение, сравнение; 2. Методы сбора информации: тестирование (Анкета устойчивости С. Мадди; Методика «Большая пятерка» личностных качеств (А. Г. Грецов)). 3. Методы статистической обработки и интерпретации полученных данных: ранговый критерий Краскела-Уоллиса. 5 Глава 1. Теоретический обзор исследований жизнестойкости и личностных качеств в психологии 1.1 Сущность жизнестойкости личности: понятие, структура, модели Вопросы устойчивости человека имеют большое практическое значение, поскольку устойчивость защищает человека от дезинтеграции и расстройств личности, создает основу для внутренней гармонии, полноценного психического здоровья и высокой работоспособности. Под распадом личности понимается потеря организующей роли высшего уровня психики в регуляции поведения и деятельности, распад иерархии жизненных смыслов, ценностей, мотивов, целей. Психологическая устойчивость человека напрямую определяет его жизнеспособность, психическое и соматическое здоровье [8]. Слово «стабильный» на многих языках мира означает «стабильный, стойкий, прочный, долговечный, сильный». В «словаре синонимов русского языка» есть два синонима этого слова: «устойчивость, равновесие» [27]. Термин «стабильность» переводится как: 1) устойчивость, устойчивость, состояние равновесия; 2) постоянство, выдержка; а психическая устойчивость - психическая устойчивость (устойчивость) [20]. В словаре А. Ребера «стабильный» понимается как характеристика индивида, поведение которого относительно надежно и последовательно. Его антонимом является термин «нестабильный», имеющий несколько значений в психологии. Двумя основными из них являются: 1) «нестабильный» - человек, демонстрирующий нестабильные и непредсказуемые модели поведения и настроения; 2) «нестабильный» - это человек, который склонен проявлять невротическое, психотическое или просто опасное поведение по отношению к другим. 6 «Стабильность» в этом словаре объясняется как черта (в теориях личности), характеризующаяся отсутствием чрезмерных эмоциональных изменений. В этом случае часто используется уточняющее слово «эмоциональный» (стабильность). Психологическая устойчивость человека - сложное и емкое качество человека. Он сочетает в себе целый комплекс способностей, широкий спектр разноуровневых явлений. Существование личности разнообразно, что отражается в различных аспектах ее психологической устойчивости [10]. Л.В. Куликов, описывая психологическую устойчивость человека, выделяет три аспекта психологической устойчивости: - стойкость, устойчивость; - уравновешенность, соразмерность; - сопротивление (сопротивление). По мнению Л.В. Куликова [10], стойкость проявляется в преодолении трудностей как умение сохранять веру в себя, быть уверенным в себе, в своих силах, как способность к эффективной психической саморегуляции. Стабильность проявляется в сохранении способности личности функционировать, осуществлять самоуправление, развиваться и адаптироваться. Снижение устойчивости приводит к тому, что, оказавшись в ситуации риска (ситуация тестирования, ситуация потерь, ситуация социального происхождения), человек преодолевает ее с негативными последствиями для психического и соматического здоровья, для развития личности. , для существующих межличностных отношений. Весы Л.В. Куликов определяет как - умение измерять уровень стресса ресурсами своей психики и тела. Уровень стресса всегда определяется не только стрессорами и внешними обстоятельствами, но и их субъективной интерпретацией и оценкой. Равновесие, как составляющая психологической устойчивости, проявляется в способности минимизировать негативное влияние субъективной составляющей при возникновении напряжения, в способности поддерживать напряжение в допустимых пределах. 7 Уравновешенность - это также способность избегать крайностей в силе реакции на события [10]. Сопротивление - это способность противостоять тому, что ограничивает свободу поведения, свободу выбора как в индивидуальных решениях, так и в выборе образа жизни в целом. Самым важным аспектом сопротивления является индивидуальная и личная самодостаточность с точки зрения свободы от зависимости [10]. Таким образом, психологическая устойчивость - это качество личности, индивидуальными аспектами которого являются стабильность, уравновешенность и сопротивление. Он позволяет человеку противостоять жизненным трудностям, неблагоприятному давлению обстоятельств, сохранять здоровье и работоспособность в различных тестах [10]. Г. Олпорт не без иронии говорил о взаимосвязи смеха и жизненной ориентации в нашей жизни: «... Я убежден, что психическое здоровье содержит парадоксальную связь между серьезностью жизненной ориентации и юмором. Многие запутанные жизненные обстоятельства совершенно безнадежны, и у нас нет оружия против них, кроме смеха. Рискну сказать, что человека нельзя считать психически здоровым, если он не умеет смеяться над собой, отмечая, где он просчитался, где его утверждения были слишком преувеличенными или неуместными. Он должен заметить, где его обманули, где он был самоуверенным, близоруким и, прежде всего, где он был тщеславным. Лучшее лекарство от тщеславия, как сказал Бергсон, - это смех, но вообще тщеславие - абсурдная слабость »[21]. Наиболее полное и точное, по мнению Д.А. Леонтьева, концепция устойчивости была описана С. Мэдди. Устойчивость - это система убеждений человека о себе, о мире и отношениях с ним, которая состоит из трех компонентов (вовлеченность, контроль, принятие риска) и способствует оценке событий как менее травмирующих и успешных в преодолении стресса. Компонент приверженности определяется как «вера в то, что участие в происходящем дает наибольшие шансы найти что-то стоящее и интересное 8 для человека». Человек с развитым компонентом вовлеченности получает удовольствие от собственной деятельности. Напротив, отсутствие такой убежденности вызывает чувство отвержения, ощущение нахождения «вне» жизни. «Если вы уверены в себе и в том, что мир великодушен, значит, вы по своей сути вовлечены» [13]. Контроль - это вера в то, что борьба позволяет вам влиять на исход происходящего, даже если это влияние не является абсолютным и успех не гарантирован. Напротив, чувство собственной беспомощности. Человек с высокоразвитым компонентом контроля чувствует, что он выбирает свою деятельность, свой путь [13]. Принятие риска (вызов) - это убежденность человека в том, что все, что с ним происходит, способствует его развитию благодаря знаниям, полученным из опыта - неважно, положительно или отрицательно. Человек, рассматривающий жизнь как способ обретения опыта, готов действовать при отсутствии надежных гарантий успеха, на свой страх и риск, учитывая стремление к простому комфорту и безопасности, что обедняет жизнь человека. Принятие риска основано на идее развития через активное усвоение знаний из опыта и их последующее использование [13]. Степень тяжести всех трех компонентов важна для поддержания здоровья и оптимального уровня работоспособности и активности в стрессовых условиях. Так, например, Мадди в одном из своих первых исследований вывел модель стресса. В крупной телекоммуникационной компании возникла стрессовая ситуация, которая спровоцировала стрессовую реакцию у сотрудников, физические заболевания и психические расстройства у многих сотрудников. Исследование Мадди обнаружило четкую обратную зависимость между серьезностью компонентов устойчивости и вероятностью серьезного заболевания в течение года после возникновения стрессовой ситуации среди руководителей компаний [13]. При низкой степени тяжести всех трех компонентов жизнеспособности вероятность заболевания составила 92,5%, при высоком уровне одного из компонентов - 71,8%, при высоком 9 уровне двух компонентов - 57,7%, при высоком уровне всех компонентов. три компонента - 1,1% ... Эти цифры говорят не только о важности компонентов устойчивости в предотвращении расстройств, связанных со стрессом, но и о системном, синергетическом характере их взаимодействия друг с другом, при котором общий эффект превышает сумму эффектов каждого компонента в отдельности. [13]. Большое количество исследователей рассматривают «выносливость» в связи с проблемами преодоления стресса, адаптации - дезадаптации в обществе, физического, психического и социального здоровья. Сам С. Мэдди рассматривает открытое им явление гораздо шире, в том числе в контексте социальной экологии, полагая, что это качество является основой не только индивидуальной, но и организационной устойчивости. Развитие личных установок, которое он включил в понятие «выносливость», могло бы стать основой для более позитивного мировоззрения человека, улучшить качество жизни, превратить препятствия и стресс в источник роста и развития. И самое главное, это фактор, внутренний ресурс, который подчинен самому человеку, это то, что он может изменить и переосмыслить, что помогает поддерживать физическое, психическое и социальное здоровье, отношение, которое придает жизненную ценность и смысл в любом обстоятельство. Устойчивые убеждения, с одной стороны, влияют на оценку ситуации - благодаря готовности к действию и уверенности в способности влиять на ситуацию она воспринимается как менее травматичная. С другой стороны, устойчивость способствует активному преодолению трудностей. Стимулирует заботу о собственном здоровье и благополучии (например, ежедневные упражнения, диета, упражнения и т. Д.), Чтобы стресс и стресс, переживаемый человеком, не перерастали в хронические и не приводили к психосоматическим заболеваниям, как это есть. часто бывает. в современном мире. 1.2 Понятие о личностных качествах в отечественной и зарубежной психологии 10 Черты личности - это совокупность всех социально и биологически детерминированных компонентов личности, предопределяющих ее устойчивое поведение в социальной и природной среде. Существует интересная классификация: все качества можно разделить на две большие категории: внутренние качества (формируют богатый внутренний мир человека) и внешние (поведение и образ), образующие красивый знак. Под душевным спокойствием мы подразумеваем те качества, которые не бросаются в глаза, но делают человека желанным гостем в любой компании. Качества, которые работают на яркую вывеску: артистизм, исполнительское мастерство; красивая внешность, умение одеваться; поставленная, четкая речь; красивые жесты. Качества, которые работают для насыщенного контента: позиции восприятия, умение смотреть на ситуацию с разных сторон; умение заботиться о других; способность мыслить, свобода мысли; позитивный взгляд; мудрость. Некоторые качества, характерные для развитой личности и реже встречающиеся у массовой личности, можно отнести к разделу самосовершенствования. К этим чертам можно отнести позитив, конструктивность, ответственность, энергию, целеустремленность, любовь к порядку, готовность к сотрудничеству, а также умение и привычку жить с любовью - к сожалению, этих черт явно не хватает, по крайней мере, для русских людей, как и у рабочих. . и близкие отношения. Многие из ваших личных качеств можно успешно развить, работая со своим телом. В частности, установка необходимых жестов (внешних жестов, а затем - внутренних жестов) развивает необходимые черты личности. Есть много других методов работы над собой. Волевые качества человека - это личностные качества, которые сложились в процессе обретения жизненного опыта, связанные с реализацией воли и преодолением препятствий на жизненном пути. В психологии характера выделяются многие волевые качества человека. К основным, базовым волевым качествам человека, определяющим большинство 11 поведенческих актов, относятся целеустремленность, инициативность, решительность, настойчивость, выдержка, дисциплина. Все эти качества связаны с этапами осуществления волевого акта. Целеустремленность - это осознанная и активная ориентация человека на определенный результат деятельности. Целеустремленность - обобщенная мотивационно-волевая черта личности, определяющая содержание и уровень развития других волевых качеств. Различайте стратегические и тактические обязательства. Стратегическая целеустремленность - это способность человека руководствоваться определенными ценностями, убеждениями и идеалами на протяжении всей своей жизни. Тактическая целеустремленность связана со способностью личности ставить четкие цели для отдельных действий и не отвлекаться от них в процессе реализации. Инициатива - это активная ориентация человека на действие. Волевой акт начинается с инициативы. Проявление инициативы означает волевое усилие, направленное не только на преодоление собственной инерции, но и на самоутверждение, придав волевому акту определенной направленности. Инициатива - это уверенность в себе. Независимость - это сознательное и активное отношение человека к сопротивлению влиянию различных факторов, критической оценке советов и предложений других, действию на основе своих взглядов и убеждений. Независимость может проявиться только при определенной выдержке. Выносливость - это сознательное и активное отношение человека к противодействию факторам, препятствующим реализации цели, проявляющееся в самоконтроле и самоконтроле. Выносливость - это проявление тормозящей функции воли. Он позволяет `` притормозить '' те действия, чувства, мысли, которые мешают осуществлению задуманного действия. Человек с развитым качеством выносливости (сдержанный) всегда сможет выбрать оптимальный уровень активности, соответствующий условиям и оправданный конкретными обстоятельствами. 12 Решительность - это черта личности, которая проявляется в ее способности принимать и реализовывать быстрые, информированные и твердые решения. Она поддерживает инициативу в постановке цели акции. Он активно реализуется в выборе доминирующего мотива и правильного действия, а также в выборе адекватных средств достижения цели. Внешне решительность проявляется в отсутствии колебаний. Решительность не исключает всестороннего и глубокого понимания цели действия, способов ее достижения, переживания сложной внутренней борьбы, столкновения мотивов. Решительность проявляется и в реализации решения. Для решительных людей характерен стремительный переход от выбора средств к осуществлению самого действия. Смелость - это способность противостоять страху и идти на разумный риск для достижения своей цели. Смелость - необходимое условие для построения решимости. Пока не будут получены однозначные ответы на принципиальные вопросы, нельзя ожидать однозначности в решении более конкретных задач. Поэтому на уровне социально-психологического анализа также существуют противоречивые моменты, например, по следующим пунктам: а) сам перечень социально-психологических качеств (свойств) человека и критерии их выявления; б) соотношение качеств (свойств) и способностей личности (а именно «социальные и психологические способности»). Психологические качества и способности сгруппированы в следующие 11 категорий: вербальные - способность понимать значение слов, понятий, владение языком; числовые - возможность быстро и точно выполнять арифметические операции; возможность представить объект в двух или трех измерениях; умение различать даже мелкие детали предметов, графических изображений; умение исправлять слова, буквы, цифры; умение быстро и точно координировать работу рук, пальцев и глаз в движениях - двигательная координация; умение быстро и точно манипулировать мелкими предметами (ловкость пальцев); умение ловко действовать руками (ловкость рук); умение 13 координировать движения глаз, рук и ног в соответствии со зрительными сигналами; умение воспринимать, сравнивать и различать цвета и оттенки; обучаемость - способность понимать, рассуждать, делать выводы (общий интеллект). Что касается перечня качеств, то часто предметом анализа являются все качества, изучаемые с помощью личностных тестов (в первую очередь, тестов Г. Айзенка и Р. Кеттелла). В остальных случаях все индивидуально- психологические особенности человека соотносятся с социально- психологическими качествами человека, фиксируется специфика протекания индивидуальных психических процессов (мышление, память, воля и т. Д.). Во многих зарубежных исследованиях при описании методов выявления личностных качеств используется термин «прилагательные» (не название качеств, а «прилагательные», их описывающие), где, например, такие характеристики как «умный», «трудолюбивый». ". "перечислены в одной строке". добрый "," подозрительный "и т. д. Лишь иногда выделяется особая группа качеств. Таким образом, социально-психологические свойства индивида рассматриваются как «второстепенные» по отношению к «основным» свойствам, изучаемым в общей психологии. Эти социально-психологические свойства сгруппированы в четыре группы: 1) обеспечение развития и использования социальных способностей (социальное восприятие, воображение, интеллект, характеристики межличностной оценки); 2) формируется во взаимодействии членов группы и в результате ее социального воздействия; 3) более общие, связанные с социальным поведением и позицией личности (активность, ответственность, склонность к помощи, сотрудничество); 4) социальные свойства, связанные с общими психологическими и социально- психологическими свойствами (склонность к авторитарному или демократическому образу действий и мышления, к догматическому или открытому отношению к проблемам и т. Д.). Очевидно, что при всей продуктивности идеи выделения социально-психологических свойств 14 человека реализация этой идеи не является строгой: предложенная классификация вряд ли будет соответствовать критериям «вторичности» характера личности, перечислены свойства, и основы классификации не совсем ясны. Социально-психологические качества человека - это качества, которые формируются в совместной деятельности с другими людьми, а также в общении с ними. И тот, и другой ряд качеств формируются в условиях тех реальных социальных групп, в которых функционирует личность. Качества, которые непосредственно проявляются в совместной деятельности, в их совокупности определяют эффективность деятельности индивида в группе. Категория производительности обычно используется для характеристики группы. В то же время вклад каждого человека - важная составляющая эффективности группы. Этот вклад определяется тем, насколько человек способен взаимодействовать с другими, сотрудничать с ними, участвовать в принятии коллективных решений, разрешать конфликты, подчинять свой индивидуальный стиль деятельности другим, воспринимать нововведения и т. Д. Во всех этих процессах определенная личность черты проявляются, но не появляются здесь как элементы, из которых «складывается» личность, а именно как ее проявления в конкретных социальных ситуациях. Эти проявления определяют как направление эффективности личности, так и ее уровень. Группа вырабатывает собственные критерии эффективности каждого из своих членов и с их помощью либо позитивно принимает эффективно действующую личность (и тогда это признак благоприятно развивающихся отношений в группе), либо не принимает ее. (а потом это сигнал о надвигающейся конфликтной ситуации). То или иное положение группы, в свою очередь, влияет на эффективность деятельности каждого отдельного человека, и это имеет большое практическое значение: позволяет увидеть, стимулирует ли группа эффективность деятельности своих членов или, наоборот, , тормозит его. 15 Теоретически такой подход позволяет провести более тонкое различие между эффективностью деятельности индивида и его общей деятельностью, которая не обязательно направлена на предмет совместной деятельности и не обязательно приводит к продуктивному результату. Несомненно, очень важна общая активная жизненная позиция человека, но не менее важно выявить условия, при которых человек успешен в том или ином виде совместной деятельности, будь то трудовой коллектив или любой другой. группа. Намного полнее описаны личностные качества, проявляющиеся в общении (коммуникативные качества). Однако в этой области есть еще довольно большие исследовательские резервы. 16 |