Краткий обзор современных педагогических технологий, используемых в процессе обучения английскому языку Анализ учебнометодического комплекса Spotlight
 Скачать 73.93 Kb.
|
|
Заключение Современность предъявляет всё более высокие требования к обучению практическому владению иностранным языком в повседневном общении и профессиональной сфере. Объёмы информации растут и часто рутинные способы её передачи, хранения и обработки являются неэффективными. Использование информационных технологий раскрывает огромные возможности компьютера как средства обучения. Компьютерные обучающие программы имеют много преимуществ перед традиционными методами обучения. Они позволяют тренировать различные виды речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях, помогают осознать языковые явления, сформировать лингвистические способности, создавать коммуникативные ситуации, автоматизировать языковые и речевые действия, а также обеспечивают возможность учёта ведущей репрезентативной системы, реализацию индивидуального подхода и интенсификацию самостоятельной работы ученика. В мультимедийных обучающих программах по английскому языку используются различные методические приёмы, позволяющие проводить ознакомление, тренировку и контроль. Помимо использования мультимедийных обучающих программ, компьютер является незаменимым помощником для подготовки и проведения тестирования, мониторинга учебного процесса, собственного информационного наполнения инструментальных сред для разработки компьютерных уроков, подготовки дидактических материалов, использования ресурсов и услуг Интернета для аудиторной и самостоятельной работы, а также проектной деятельности учеников. В заключении необходимо подчеркнуть, что внедрение в учебный процесс использование мультимедийных программ вовсе не исключает традиционные методы обучения, а гармонично сочетается с ними на всех этапах обучения: ознакомление, тренировка, применение, контроль. Но использование компьютера позволяет не только многократно повысить эффективность обучения, но и стимулировать учащихся к дальнейшему самостоятельному изучению английского языка, что и было доказано в ходе эксперимента. Эксперимента не было Таким образом, согласно итогам нашего исследования, использование новых информационных технологий, в частности, компьютера в условиях школы является эффективным: 1.Оно создало комфортные условия для проведения процесса обучения. 2.Способствовало повышению информационной культуры сельских учащихся. 3.Расширило их языковую и социокультурную компетенции. 4.Изменило в положительную сторону мотивы изучения английского языка. Список использованных источников 1.Азимов Э. Г. «Материалы Интернета на уроках англ. языка» //Иностранные языки в школе.- 2001. - №1- с.14-19 2.Алтуфьева А. А.. Некоторые основные проблемы создания общего языка общения в системе Интернет http://linguact.hyperlink.ru/articles/altufjeva.html 3.Вартанова И.И. «К проблеме мотивации учебной деятельности» //Вестник МГУ Серия 14 Психология.- 2000. - №4- с.33-41. 4.Владимирова Л. П. Новые информационные технологии в обучении иностранным языкам http://virtlab.ioso.ru/method.htm 5. Владимирова Л.Н. Интернет на уроках иностранного языка. //Иностранные языки в школе.- 2002.- № 3 – с.25-31. 6.Гаврилов Б. В. Плюсы и минусы компьютеризированного обучения иностранным языкам http://linguact.hyperlink.ru/articles/gavrilov.html 7.Еремин Ю. В. Методические аспекты использования компьютерной техники в обучении иностранному языку http://linguact.hyperlink.ru/articles/eremin.html 8. Зимняя И. А.Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. - М. Просвещение, 1978 9. Ильин Е.Л., Курдюкова Н.А. «Направленность на отметку» - М. Просвещение, 1987 10. Ильин Е.Л., Курдюкова Н.А. «Направленность на получение знаний» - М. Просвещение, 1987 11. Казанцева А. П. «Изучение отношения к учебным предметам» ttp://www.altai.fio.ru/projects/others/matveenko/_private/australia.htm 12. Карамышева Т. В. Интернет как средство обучения иноязычной письменной речи http://linguact.hyperlink.ru/articles/karamysheva.html 13. Каспин И. В., Сегаль М. М. Новые технологии в обучении иностранным языкам http://linguact.hyperlink.ru/articles/kaspinandsegal.html 14.Леонтьев А.А. Потребности, мотивы, эмоции. Конспект лекций. - М.: Издательство МГУ, 1971 15. Музланова Е.С., Кисунко Е.И.Использование компьютерных технологий на уроках английского языка //Английский язык: Приложение к газете «Первое сентября».-2006.-№12 16. Никитенко С.Г. Интернет для учителей иностранного языка //Учитель. 2002.-№5 – с. 32-39. 17. Петрова Л.П. Использование компьютеров на уроке иностранного языка - потребность времени //Иностранные языки в школе.-2005.-№5 18. Пассов Е. И. Кузовлев В. П. Коростелев В. С. -Цель обучения иностранному языку на современном этапе развития общества // Иностранные языки в школе - 1987. - №6 19. Подопригорова Л.А. Использование Интернета в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе.-2003.-№5-с.65-69. 20. Полат Е.С. "Интернет на уроках иностранного языка". // Иностранные языки в школе - 2001.- № 2 21.Полат Е.С."Интернет на уроках иностранного языка".// Иностранные языки в школе - 2002.- № 3 22. Руденко-Моргун О. И. «Компьютерные технологии как новая форма обучения» // Иностранные языки в школе - 2004.- № 2 23. Федорова Г.И. Компьютеры и Интернет в обучении иностранным языкам/ // Учитель.-2003.-№1 Приложение посмотрите оформление
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||