КРЕАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ. Креативное мышление
 Скачать 1.1 Mb.
|
|
УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ ПО КРЕАТИВНОМУ МЫШЛЕНИЮ ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ На выполнение работы отводится 40 минут. В работе описывается ситуация и даются несколько заданий по этой ситуации. В этих заданиях вам, как правило, будет предложено: а) выдвинуть разнообразные интересные идеи, и/или б) оценить свои и чужие идеи, выбрать самую креативную из них, и/или в) доработать выбранную идею. Задания будут разными. В некоторых из них нужно будет из предложенных вариантов выбрать один или несколько ответов, которые вы считаете верными, и отметить знаком «√» номера выбранных ответов. В ряде заданий вам потребуется записать номер выбранного элемента в нужную ячейку. В других заданиях требуется записать свой ответ. В зависимости от задания это могут быть несколько слов или несколько предложений. Одни задания покажутся вам лёгкими, другие – трудными. Если вы не знаете, как выполнять задание, пропустите его и переходите к следующему. Если останется время, вы сможете ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания. Если вы ошиблись и хотите исправить свой ответ, то зачеркните его и запишите нужный ответ. Желаем успеха! 5 класс Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности 25 стр. из 61 Креативное мышление Прочитайте текст и выполните задания 1-3. Прочитайте введение. СЮЖЕТ ДЛЯ СПЕКТАКЛЯ Вам с друзьями доверили сочинить сюжет для постановки школьного спектакля. Вы решили, что спектакль будет основан на известном литературном произведении или мультфильме, но с героями при этом будут происходить другие события: неожиданные, удивительные, необычные. Последующие задания будут связаны с выполнением этой задачи. Очень важно проявить воображение! Успехов! Сюжет для спектакля Задание 1/3 Для ответа используйте рабочее поле справа Какие известные сказки, рассказы, мультфильмы можно выбрать и какие изменения можно внести в их сюжет? Предложите не менее двух вариантов. Запишите свои идеи кратко, например: Колобок спел для Лисы песенку, и она заснула. Колобок покатился дальше. У вас есть 5 минут. Сюжет для спектакля Введение Идея 1 Идея 2 Добавьте ещё один вариант 5 класс Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности 26 стр. из 61 Креативное мышление Сюжет для спектакля Задание 2/3 Для ответа используйте рабочее поле справа Оцените идеи ребят из другой группы. Расположите эти идеи в порядке убывания оригинальности. В верхнем поле на 1 место запишите номер самой оригинальной, необычной, удивительной идеи; такой, которая придёт в голову только немногим людям. Предложения ребят из другой группы Идея 1. Вместо того чтобы нести бабушке пирожки, Красная Шапочка решила присесть на пенёк и перекусить. Волк не увидел её и пробежал мимо. Идея 2. С помощью машины времени Маугли, Багира и Балу попадают из джунглей в современный мир. Идея 3. В детстве Снежная Королева была доброй. Потом она обиделась на людей и стала жить на Северном полюсе. Сюжет для спектакля Задание 3/3 Для ответа используйте рабочее поле справа Доработайте идею другой группы. Придумайте оригинальное продолжение исходной идеи. Например, вы можете добавить персонажей из другого произведения. У вас есть 5 минут. Исходная идея «Золушка» Ш. Перро: Фея-крёстная опаздывает, поэтому Золушка наряжается в одежду своих сестёр и приходит на бал пешком. Доработанная идея 1 место. Самая оригинальная идея 2 место 3 место 5 класс Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности 27 стр. из 61 Креативное мышление Прочитайте текст и выполните задания 1-5. Прочитайте введение. ИЗОБРЕТАЕМ СОРЕВНОВАНИЕ В школе запланировали проведение недели спортивных соревнований. Помимо обычных соревнований пятиклассники предложили провести новое соревнование по прохождению дистанции на время. Последующие задания будут связаны с изобретением такого соревнования. Проявите воображение! Успехов! Изобретаем соревнование! Введение 5 класс Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности 28 стр. из 61 Креативное мышление Изобретаем соревнование Задание 1/5 Для ответа используйте рабочее поле справа Придумайте новый вид соревнований. Соревнования должны быть на прохождение дистанции на время и оригинальными – такими, каких ещё не было, с новыми правилами, и в которых снаряжение используется необычным образом. 1) Опишите коротко придуманное соревнование. Из него должно быть понятно, что нужно делать. Пример описания: Катание с горки на щите 2) Укажите, какое снаряжение понадобится спортсмену. Выберите из расположенных внизу рисунков и «перетащите» (опишите или изобразите) нужный элемент (или нужные элементы) в поле «снаряжение» рядом с рисунком спортсмена. У вас есть 5 минут, чтобы описать ПЕРВЫЙ вариант соревнования и выбрать для него снаряжение. Вариант 1 Выберите элементы снаряжения лыжи палки щит кегли пружины липучки роликовые коньки лестница Снаряжение Описание соревнования 5 класс Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности 29 стр. из 61 Креативное мышление Изобретаем соревнование Задание 2/5 Для ответа используйте рабочее поле справа Создайте ВТОРОЙ вариант соревнования – тоже оригинальный и отвечающий требованию задания (прохождение дистанции на время). Опишите коротко этот вид соревнований (что нужно сделать?) и укажите, какое из предложенных снаряжений понадобится спортсмену. «Перетащите» (опишите или изобразите) нужный элемент (или нужные элементы) в поле рядом с рисунком спортсмена. У вас есть 5 минут. Убедитесь, что второй вариант отличается от первого! Вариант 2 Выберите элементы снаряжения лыжи палки щит кегли пружины липучки роликовые коньки лестница Снаряжение Описание соревнования 5 класс Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности 30 стр. из 61 Креативное мышление Нет вредным привычкам! Задание 3/5 Сравните разные пять вариантов нового соревнования, которые придумали пятиклассники. Выберите наиболее креативный (такой, какого ещё не было, с новыми правилами, в котором снаряжение используется необычным образом). Отметьте заком «√» номер выбранного варианта. Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 Вариант 5 Снаряжение Лыжи, палки Описание соревнования Гонки на лыжах по траве Снаряжение Щит, кегли, ролики Описание соревнования Боулинг на роликах при помощи щита Снаряжение Пружины, палки Описание соревнования Эстафета на пружинах с помощью лыжных палок Снаряжение Щит, кегли, ролики Описание соревнования Бегать, сбивая палками кегли вдоль дистанции Снаряжение Лестница, ролики Описание соревнования Подняться на роликах на лестницу 5 класс Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности 31 стр. из 61 Креативное мышление Изобретаем соревнование Задание 4/5 Для ответа используйте рабочее поле справа Запишите 3 правила для данного нового соревнования. В этих правилах опишите 1) особенности дистанции (что нужно пройти), 2) особенности использования снаряжения (чем можно пользоваться), 3) укажите, как определяют победителя ( например, побеждает тот, кто пройдет дистанцию за минимальное время). Правила для нового соревнования Снаряжение Пружины, палки Описание соревнования Эстафета на пружинах с помощью лыжных палок Ч то нужно сделать? Ч ем можно пользоваться? Как определить победителя? 5 класс Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности 32 стр. из 61 Креативное мышление Изобретаем соревнование Задание 5/5 Для ответа используйте рабочее поле справа Вы выбрали соревнование Правила для нового соревнования Оцените этот вариант. 1) Отметьте ДА или НЕТ в таблице на рабочем поле справа 2) Отметьте вывод, с которым вы согласны. Таблица. Оценка нового соревнования Согласны ли вы с приведенными в таблице утверждениями? Нажмите ДА или НЕТ в каждой строке Это соревнование оригинальное. ДА / НЕТ Снаряжение используется необычным образом. ДА / НЕТ У этого соревнования новые правила для определения победителя. ДА / НЕТ Какой вывод можно сделать по проделанному анализу ? Отметьте вывод, с которым вы согласны Новое соревнование полностью отвечает требованиям задания Новое соревнование не отвечает полностью требованиям задания Снаряжение Пружины, палки Описание соревнования Эстафета на пружинах с помощью лыжных палок Ч то нужно сделать? Приделать пружины к ботинкам. Опираясь на лыжные палки, «пропрыгать» дистанцию. Ч ем можно пользоваться? Можно пользоваться палками, пружинами, шлемом, налокотниками, наколенниками. Как определить победителя? Побеждает тот, кто придет к финишу первым. 5 класс Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности 33 стр. из 61 Креативное мышление ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ КРЕАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ Задание 1/3. «Сюжет для спектакля». 1 из 3. Характеристики задания: • Содержательная область оценки: Письменное самовыражение • Компетентностная область оценки: Выдвижение разнообразных идей • Уровень сложности: Высокий • Формат ответа: Развёрнутый ответ • Объект оценки: Идеи изменений в сюжете произведений. Система оценивания 2 балла ответ принимается полностью Предложено не менее 2-х различных идей (по разным произведениям и/или с разными сюжетными поворотами) Примеры ответов на 2 балла • Ответ (разные произведения): 1) Когда на помощь зайцу пришел петушок, лиса извинилаcь, и они стали жить в лубяной избушке втроем. 2) Снежная королева забрала Кая, но Герда не растерялась, пошла за водой к проруби, достала щуку, попросила у нее печку-самоходку, доехала на ней до Кая и, посадив его рядом с печкой, растопила осколки. • Ответ (разные произведения): 1) Фиксики на самом деле были ростом с людей, но прятались с помощью магии. 2) Том Сойер в школе был прилежным мальчиком, но стоило ему только выйти из школы... • Ответ (одно произведение, разные сюжетные повороты): 1) Дед сходил в гараж за грузовиком, привязал трос к репке и начал сдавать назад. 2) Посадил дед репку, а вырос большой-пребольшой арбуз 1 балл ответ принимается частично Предложена только одна идея, подходящая под условия, описанные выше. Примеры ответов на 1 балл • Ответ (предложена только одна подходящая идея): 1) Буратино в гостях у Мальвины вел себя воспитанно, и его не отправили в темный чулан. • Ответ (предложены две идеи, но одна из них не подходит): 1) Костылин сбежал из плена вместе с Жилиным. 2) « Ну погоди!»: заяц бегает от волка 0 баллов ответ НЕ принимается Предложенные идеи НЕ отвечают предъявленным критериям (нет 5 класс Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности 34 стр. из 61 Креативное мышление отсылки к произведениям; сюжет не изменился) Примеры ответов на 0 баллов • Ответ (содержит в себе только названия произведений): 1) « Балто». 2) « 101 далматинец». • Ответ (предлагаются идеи, не содержащие в себе новых поворотов сюжета): 1) Хоттабыч выдернул из своей бороды клок, и в ту же минуту у Вольки выросла борода. 2) Карабас-Барабас поймал Буратино и его команду. • Ответ (по ответу непонятно, что за произведение имелось в виду): 1) Маленького мальчика выгнали из дома, он остался ночевать в заброшенном здании, а на следующий день вернулся домой. Ответ отсутствует. Задание 2/3. «Сюжет для спектакля». 2 из 3. Характеристики задания: • Содержательная область оценки: Письменное самовыражение • Компетентностная область оценки: Отбор креативных идей • Уровень сложности: Средний • Формат ответа: Выбор единственного ответа из предложенного • Объект оценки: Умение оценить оригинальность чужих идей Система оценивания 1 балл На первое место поставлена одна из идей, 2 или 3 0 баллов На первое место поставлена идея 1. Ответ отсутствует. 5 класс Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности 35 стр. из 61 Креативное мышление Задание 3/3. «Сюжет для спектакля». 3 из 3. Характеристики задания: • Содержательная область оценки: Письменное самовыражение • Компетентностная область оценки: Уточнение и совершенствование идеи • Уровень сложности: Высокий • Формат ответа: Развёрнутый ответ • Объект оценки: Доработка чужой идеи Система оценивания 2 балла ответ принимается полностью В ответе достаточно подробно, стройно и логично описывается продолжение сказки. Если добавлены персонажи из другого произведения, то они добавлены не случайно, а несут определённую функцию. Вся идея выглядит достаточно оригинально*. * разумеется, это довольно зыбкий критерий: то, что кажется оригинальным одному, для другого выглядит банально. Мы предлагаем педагогам, которые будут самостоятельно оценивать детские работы, ориентироваться на то, какие идеи в определенном классе встречаются часто, а какие – редко. Последние считать более оригинальными (конечно, с учетом того, чтобы идеи были понятно изложены, неожиданные повороты сюжета играли важную в его развитии роль). Примеры ответов на 2 балла • Ответ (подробно, логично, стройно описано продолжение): На улице был вечер, поэтому Золушка не видела луж и забрызгала своё платье. Туфли ей были малы, поэтому идти для неё было трудным и болезненным делом. Но на балу она встретила принца, который ей очень сильно понравился. Хоть Золушка и была в грязном платье, но она сама и без красивых вещей была красива. Поэтому принц влюбился в неё с первого взгляда. • Ответ (добавлены персонажи из другого произведения, которые несут важную сюжетную функцию): Из-за того, что фея-крестная опаздывает, она отправляет своего племянника Ивана Царевича на сером волке к Золушке, чтобы они доставили ее во дворец. • Ответ (оригинальный вариант, который редко встречается): За то, что Золушка идет пешком, ей на смартфон начисляются гигабайты трафика, и она находит своего принца по интернету 1 балл ответ принимается частично В ответе достаточно подробно, стройно и логично описывается продолжение сказки. Персонажи из другого произведения добавлены не случайно, они несут определенную функцию. Однако идея продолжения в целом НЕ выглядит оригинальной. ИЛИ: В ответе достаточно подробно, стройно и логично описывается продолжение сказки, однако персонажи из другого произведения добавлены механически, никакой функции их появление не несет. 5 класс Мониторинг формирования и оценки функциональной грамотности 36 стр. из 61 Креативное мышление Примеры ответов на 1 балл • Ответ (добавлены персонажи из другого произведения, подробно изложена идея, однако будто проигнорировано то условие исходной идеи, что Золушка явилась на бал не в том платье, которое наколдовала фея): Чудовище и принц увидели Золушку на балу и влюбились в неё. Первым на танец её позвало чудовище, а принц с завистью смотрел и решил пригласить на танец одну из дочек мачехи, чтобы отомстить. Во время танца Золушка превращается в обычную девушку, но не убегает. Чудовище, когда её увидело, испугалось и убежало, а принц, наоборот, ещё сильней влюбился. • Ответ (идея того, что Золушка все-таки раздобыла платье и карету, довольно часто встречалась при апробации и, следовательно, не слишком оригинальна, однако здесь были добавлены другие персонажи-помощники): На пути Золушка встретила Рапунцель, и та повела её в кафе. Там они встретили Белоснежку и Русалочку, и Белоснежка дала ей своё самое красивое платье, а Русалочка – прекрасную карету. • Ответ (излишне лаконично изложено, однако оригинальная идея): Вместо принца появляется Робин Гуд и крадет Золушку. • Ответы (довольно кратко излагается, как развивался бы сюжет исходной сказки, если бы дело было так): Золушка увидела на балу свою сестру, которая больше понравилась принцу. Он полюбил её и сердце Золушки разбилось. На балу она встретила принца, который влюбился в нее – простую девушку. Весь вечер они танцевали, и никакой бой часов в полночь их не остановил 0 баллов Ответ НЕ принимается. В ответе нет дополнительных персонажей, история рассказывается нелогично и непонятно, в идее нет никакой оригинальности |