практика училище. крымский инженернопедагогический университет

• Название: крымский инженернопедагогический университет
• Анкор: Praktikum po resheniyu zadach2.docx
• Дата: 19.12.2021
• Размер: 0.53 Mb.
• Имя файла: практика училище.docx
• Тип: Реферат; #309531
• страница: 4 из 6

РАЗДЕЛ 2

2.1. Знакомство с учебными мастерскими и их оборудованием

Прохождение практики осуществлялось в учебной мастерской под № 34.

Площадь мастерской: 10.62*5.9=62.658 кв.м. Число посадочных мест: 16.

Описание содержимого мастерской:

Манекены – 5 шт. , Машина 51 кл. – 1, Машина 22 кл. – 2 , Машина 1022 кл. – 1, Машина 97 кл. – 1, Машина краеобмёточная ролет – 1, Машина AURORA – 3, Промышленная 4-х ниточная краеобмёточная машина – 1, Диэлектрические коврики – 4, Утюги VITEK – 2, Утюг паровой HASEL – 1, Стол учительский – 1, Стол ученический – 8, Столы раскройные – 2.

В результате ознакомления с учебной мастерской, можно сделать вывод о том, что мастерская оснащена хорошо, оборудование новое, состояние отличное.

2.2. Изучение перспективно-тематического плана учебной практики

2.2.1. Анализ структуры и содержания ПТП учебной практики и определение места, межпредметные и внутрипредметные связи анализируемой темы занятий.

Проанализировав структуру и содержание можно отметить, что:

- на изучение профессионального модуля ПМ 01. Пошив швейных изделий по индивидуальным заказам ПК 1.1, ПК 1.2,ПК 1.3, ПК 1.4, ПК 1.5, ПК 1.6, ПК 1.7. отводится – 642 часа;

- на изучение ПМ 02. Дефекация швейных изделий ПК 2.1, ПК 2.2, ПК 2.3 отводится – 78 часов;

- на ПМ 03. Ремонт и обновление швейных изделий ПК 3.1; ПК 3.2; ПК 3.3 отводится – 108 часов;

Итого: 828 часов.

Можно отметить, что учебная практика крепко переплетается со многими другими дисциплинами и является отражением знаний и умений обучающихся.

2.3. Знакомство с методикой проведения занятий учебной практики

2.3.1. Анализ занятия учебной практики

Схема анализа занятия учебной практики

Группа: 212

Курс обучения – 1-ый

Ф.И.О. мастера: Добровольская Наталья Анатольевна

Тема занятия: Упражнения по выполнению ручных стежков: прямых, косых смёточных, копировальных.

1. 
   Организационный момент:
   

Готовность педагога на высоком уровне. Рабочее место, пособия, заготовки и инструменты полностью готовы к учебному процессу.

Была проведена проверка готовности обучающихся к уроку: наличие рабочей одежды отсутствовало (т.к. обучающиеся являются первокурсниками и кроме ТБ больше ничего не изучали), прибрали волосы в хвост.

Проверка посещаемости была проведена по журналу. Один человек опоздал.

Перед изложением нового материала и самостоятельной работой обучающихся были повторены правила техники безопасности при выполнении ручных работ, машинных и утюжильного работ. Ответы обучающихся были на низком уровне, степень подготовки к занятию низкая. Также была проведена актуализация ранее пройденных знаний: обучающиеся повторяли инструменты и принадлежности для ручного шитья, пройденных на предыдущем занятии. Данное задание не вызвало у обучающихся затруднений, можно сделать вывод, что предыдущий материал был хорошо усвоен обучающимися.

2. 
   Вводный инструктаж:
   

Мастер огласил тему и цель занятия: «Упражнения по выполнению ручных стежков: прямых, косых смёточных, копировальных».

В работе в качестве наглядных пособий использовались папки заданий и готовые образцы с выполненными ручными стежками.

Изложение нового материала мастером было четкое, последовательное, доступным. Новый материал легко воспринимался обучающимися и не вызывал особых затруднений, все заинтересованно слушали преподавателя.

После изложения нового материала обучающимся было выдано задание: из имеющийся основной детали необходимо было выполнить ручные стежки. Для качественного выполнения задания были выданы папки с заданием и наглядные образцы.

3. 
   Текущий инструктаж:
   

При самостоятельной работе обучающиеся соблюдали дисциплину и правила техники безопасности. Организация выполнения задания была индивидуальная. Затруднений при выполнении работы не возникало, мастер своевременно разъясняла о каждом этапе работы. Уборка мастерской осуществлялась дежурными.

4. 
   Заключительный инструктаж:
   

В конце работы мастер подводила итоги рабочего дня, анализировала выполненные учебно-производственные работы, а также разбирала характерные ошибки, допускаемых обучающимися и выставляла оценки за проделанную работы.

Вывод: урок соответствовал теме занятия и поставленным целям. На уроке была проведена актуализация ранее пройденных знаний. Новый материал излагался в доступной форме. Обучающиеся хорошо работали на занятии под руководством мастера.
Схема анализа занятия учебной практики

Группа: 232

Курс обучения: 3-й

Ф.И.О. мастера: Сорокина Елена Аполлоновна

Тема занятия: Обработка рукавов. Подготовка изделия ко 2-ой примерке. Обработка подкладки. ВТО.

Цель урока: Формирование ПК 2.1 Выполнять поузловой контроль качества швейного изделия; ПК 2.2. Определять причины возникновения дефектов при изготовлении изделий; ПК 2.3. Предупреждать и устранять дефекты швейной обработки.

1. 
   Организационно-подготовительная часть
   

Подготовка к началу работы Проверка пройденного материала Рабочее место педагога было подготовлено к уроку, все необходимые инструменты были подготовлены. Организационный момент начался с контроля посещаемости: на занятии присутствовало 11 человек. Была осуществлена проверка внешнего вида обучающихся в соответствии с техникой безопасности и была оценка общего настроения обучающихся, когда мастер убедилась в готовности обучающихся она перешла к следующему этапу урока. Проверка пройденного материала осуществлялась фронтальным опросом группы. Обучающиеся отвечали не плохо, при неполном ответе мастер корректировала и дополняла ответ.

2. 
   Вводный инструктаж
   

Объяснение нового материала Переход к данному этапу урока происходит плавно и логично, сообщается тема и цель занятия. Происходит активное взаимодействие с аудиторией посредством вопросов. Изложение материала производится с помощью словесного и наглядного метода посредством беседы, устного инструктирования, а также демонстрации изделия на манекене. Объяснение нового материала описано в логичной и доступной для обучающихся форме. Обучающиеся проявляли живой интерес к данной теме, задавали вопросы. Во время изложения материала поведение мастера было спокойным и уверенным, чувствовалось, что мастер отлично знает материал и легко излагает его аудитории. Также мастер уделил особое внимание соблюдению техники безопасности.

3. 
   Текущий инструктаж
   

Участие педагога в формировании производственной культуры обучающихся (проверка рабочего места обучающихся, своевременность начала работы), также уделено внимание соблюдению техники безопасности. Мастер уделил внимание на основные затруднения в работе и предложила их решение. Своевременное выполнение текущего инструктажа.

4. 
   Организационно-заключительная часть
   

Данный этап осуществляется подведением итогов работы обучающихся и обсуждением общих ошибок и пути их исправления.

5. 
   Заключительный инструктаж Уборка рабочих мест Время, затраченное на заключительный инструктаж составляет 10 минут Уборку осуществляют опоздавшие обучающиеся. Убирают рабочие места от мусора, инструменты складывают, выравнивают стулья, подметают пол. Домашнее задание не указано и не описан момент уборки рабочих мест.
   

Общее замечание по уроку и его оценка

Цель урока достигнута, все этапы урока успешно пройдены, каждый переход осуществлен плавно и логично, обучающиеся ведут себя довольно хорошо и активно, большинство имеют позитивный настрой, общая атмосфера среди обучающихся была доброжелательной. Урок можно оценить высоким баллом, благодаря большому профессионализму мастера, знающего свою работу и готового поделиться своими знаниями с обучающимися. Для более продуктивного и интересного проведения занятий рекомендуем внедрять новые педагогические технологии (игровая, проблемная), а также использовать ТСО, которые облегчат работу мастера и сделают содержание учебного материала более доступным, наглядным и интересным.