|
|
критерии. Критерии и нормы оценивания обучающихся по фгос ооо
Критерии оценки творческих письменных работ (письма, сочинения, проектные работы, в т.ч. в группах)
Отметка
|
Критерии
|
«5»
|
Содержание: коммуникативная задача решена полностью.
организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.
лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения.
грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.
Орфография и пунктуация: орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
|
«4»
|
Содержание: коммуникативная задача решена полностью.
организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы.
лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки.
грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи.
Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
|
«3»
|
Содержание: Коммуникативная задача решена,
организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден.
лексика: местами неадекватное употребление лексики.
грамматика: имеются грубые грамматические ошибки.
Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
|
«2»
|
Содержание: Коммуникативная задача не решена.
организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы.
лексика: большое количество лексических ошибок.
грамматика: большое количество грамматических ошибок.
Орфография и пунктуация: значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
|
2. Критерии оценки устных развернутых ответов
(монологические высказывания, пересказы, диалоги, проектные работы, в т.ч. в
группах)
Устные ответы оцениваются по пяти критериям:
Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение всех аспектов, указанных в задании, стилевое оформление речи, аргументация, соблюдение норм вежливости).
Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно вести беседу, соблюдать очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в случае сбоя: переспрос, уточнение);
Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);
Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
5. Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в предложениях).
Отметка
|
Содержание
|
Коммуникативно е взаимодействие
|
Лексика
|
Грамматика
|
Произношение
|
5
|
Соблюден объем высказывания. Высказывание соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании, стилевое
оформление речи соответствует типу задания,
аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены.
|
Адекватная
естественная
реакция на реплики
собеседника.
Проявляется
речевая инициатива
для решения
поставленных
коммуникативных
задач.
|
Лексика адекватна поставленно й задаче и требованиям данного года обучения языку.
|
Использованы разные грамматич. конструкций в соответствии с задачей и требованиям данного года обучения языку. Редкие
грамматические ошибки не мешают коммуникации.
|
Речь звучит в
естественном
темпе, нет
грубых
фонетических
ошибок.
|
4
|
Не полный объем высказывания. Высказывание соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое
оформление речи соответствует типу задания,
аргументация не всегда на соответствующем уровне, но нормы вежливости
|
Коммуникация
немного
затруднена.
|
Лексические ошибки незначитель но влияют на
восприятие
речи
учащегося.
|
Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося.
|
Речь иногда
неоправданно
паузирована.В
отдельных
словах
допускаются
фонетические
ошибки
(замена,
английских
фонем
сходными
русскими).
Общая
интонация
обусловлена
|
|
соблюдены.
|
|
|
|
влиянием родного языка.
|
3
|
Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое
оформление речи не в полной мере соответствует типу задания,
аргументация не на соответствующем уровне, нормы вежливости не соблюдены.
|
Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.
|
Учащийся
делает
большое
количество
грубых
лексических
ошибок.
|
Учащийся делает большое
количество грубых
грамматических
ошибок.
|
Речь
воспринимаетс
я с трудом из-
за большого
количества
фонетических
ошибок.
Интонация
обусловлена
влиянием
родного языка.
|
2
|
Незначительный объём высказывания, которое не соответствует теме; не отражены многие аспекты, указанные в задании, стилевое оформление не соответствует типу задания, отсутствует аргументация, нормы вежливости не соблюдены
|
Коммуникация затруднена в значительное мере, отсутствует речевая инициатива
|
Учащийся
делает
большое
количество
грубых
лексических
ошибок
|
Учащийся делает большое
количество грубых
грамматических
ошибок.
|
Речь
воспринимаетс
я с трудом из-
за большого
количества
фонетических
ошибок.
Интонация
обусловлена
влиянием
родного языка.
| |
|
|
Скачать 97.1 Kb.