критерии. Критерии и нормы оценивания обучающихся по фгос ооо

• Название: Критерии и нормы оценивания обучающихся по фгос ооо
• Анкор: критерии
• Дата: 18.03.2023
• Размер: 97.1 Kb.
• Имя файла: Kriterii_i_normy_ocenivaniya_obuchayushhixsya_po_FGOS_OOO.docx
• Тип: Документы; #998891
• страница: 8 из 14

Недочеты:

• 
  нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач;
  
• 
  арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата;
  
• 
  отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа;
  
• 
  небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;
  
• 
  орфографические и пунктуационные ошибки.
  

Нормы оценивания учебного предмета «Биология»

Оценка устного ответа учащихся Отметка ”5” ставится в случае:

1. 
   Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
   
2. 
   Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
   
3. 
   Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
   

Отметка "4":

1. 
   Знание всего изученного программного материала.
   
2. 
   Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
   
3. 
   Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
   

Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

1. 
   Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
   
2. 
   Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
   
3. 
   Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
   

Отметка "2":

1. 
   Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
   
2. 
   Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
   
3. 
   Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
   

Оценка выполнения практических (лабораторных) работ.

Отметка ”5” ставится, если ученик:

1. 
   правильно определил цель опыта;
   
2. 
   выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
   
3. 
   самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
   
4. 
   научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы;
   
5. 
   проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).
   

7) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.

Отметка ”4” ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но:

1. 
   опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
   
2. 
   или было допущено два-три недочета;
   
3. 
   или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,
   
4. 
   или эксперимент проведен не полностью;
   
5. 
   или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
   

Отметка ”3” ставится, если ученик:

1. 
   правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;
   
2. 
   или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;
   
3. 
   опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;
   
4. 
   допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
   

Отметка "2" ставится, если ученик:

1. 
   не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
   
2. 
   или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
   
3. 
   или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3";
   
4. 
   допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.
   

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Отметка ”5” ставится, если ученик:

1. 
   выполнил работу без ошибок и недочетов;
   

2) допустил не более одного недочета.

Отметка ”4” ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил

в ней:

1. 
   не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
   
2. 
   или не более двух недочетов.
   

Отметка ”3” ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:

1. 
   не более двух грубых ошибок;
   
2. 
   или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
   
3. 
   или не более двух-трех негрубых ошибок;
   
4. 
   или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
   
5. 
   или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
   

Отметка_”2”_ставится,_если_ученик'>Отметка ”2” ставится, если ученик:

1. 
   допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
   
2. 
   или если правильно выполнил менее половины работы.
   

Критерии выставления оценок за проверочные и контрольные тесты.

Тесты, состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения каждого материала (урока). Тест из 10—15 вопросов используется для периодического контроля. Тест из 20 — 30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля.

При оценивании используется следующая шкала:

оценка «5» - 91-100% максимального количества баллов;

оценка «4» - 75-90% максимального количества баллов;

оценка «З» - 50-74% максимального количества баллов;

оценка «2» - менее 50% максимального количества баллов.

Нормы оценивания учебного предмета «Музыка»

Оценка устного ответа по результатам слушания музыкальных произведений

На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения, давать словесную характеристику их содержанию и средствам

музыкальной выразительности, умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной литературы.

Учитывается:

-степень раскрытия эмоционального содержания музыкального произведения через средства музыкальной выразительности;

-самостоятельность в разборе музыкального произведения;

-умение учащегося сравнивать произведения и делать самостоятельные обобщения


на основе полученных знаний.

Отметка	Критерии отметки
Высокий «5» - отлично	ученик может обосновать свои суждения, даёт правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный.
Повышенный «4» - хорошо	ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5»; ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими(1-2) вопросами учителя.
Базовый «3» - удовлетворитель но	ответ ученика правильный, но неполный, средства музыкальной выразительности раскрыты недостаточно, допустимы несколько наводящих вопросов учителя.
Низкий «2» - плохо	ученик обнаруживает незнание и непонимание услышанного материала, но отвечает на некоторые наводящие вопросы учителя, откликается эмоционально.

Нормы и основные критерии оценки вокально-хорового исполнения

Для оценивания качества выполнения учениками певческих заданий необходимо предварительно провести индивидуальное прослушивание каждого ребёнка, чтобы иметь данные о диапазоне его певческого голоса.

Учёт полученных данных позволит дать более объективную оценку качества выполнения учеником певческого задания, создать наиболее благоприятные условия опроса. Так, например, предлагая ученику исполнить песню, нужно знать рабочий диапазон его голоса и, если он не соответствует диапазону песни, предложить ученику исполнить его в другой, более удобной для него тональности или исполнить только фрагмент песни: куплет, припев, фразу.

Отметка	Критерии отметки
«5» -отлично	ставится за знание мелодической линии и текста песни; чистое интонирование и ритмически точное исполнение; выразительное исполнение, умение петь в ансамбле, хоре (в унисон, первым или вторым голосом), исполнять произведение сольно под аккомпанемент учителя или фонограмму.
«4» - хорошо	ставится за знание мелодической линии и текста песни; в основном чистое, ритмически правильное интонирование; умение петь в ансамбле, хоре (в унисон, первым или вторым голосом), исполнять произведение сольно под аккомпанемент учителя или фонограмму, но недостаточно выразительно.
«3» - удовлетворитель но	ставится за неточности в исполнении мелодии и текста песни; неуверенное и не точное, иногда фальшивое исполнение в ансамбле, хоре, ритмические неточности; невыразительное

	исполнение.
Низкий «2» - плохо	ставится за исполнение неуверенное и фальшивое.

Творческие работы (рисунки, поделки и т.д.) за каждый вид работы ставится одна отметка.

1. 
   Выполнение задания, согласно поставленной задачи;
   
2. 
   Как решена композиция: правильное решение композиции, как выражена общая идея и содержание.
   
3. 
   Владение техникой: как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
   
4. 
   Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
   

Каждый критерий оценивается от 1 до 2 баллов, отсутствие-0, максимальное количество баллов 8.

8	6-7	5-2	1-0
«5»	«4»	«3»	«2»

Критерии оценки проектной деятельности (проект)

Оценка проекта.

Отметка «5»

6. 
   Правильно поняты цель, задачи выполнения проекта.
   
7. 
   Соблюдена технология исполнения проекта, выдержаны соответствующие этапы.
   
8. 
   Проект оформлен в соответствии с требованиями.
   
9. 
   Проявлены творчество, инициатива.
   
10. 
    Предъявленный продукт деятельности отличается высоким качеством исполнения, соответствует заявленной теме.
    

Отметка «4»

1. 
   Правильно поняты цель, задачи выполнения проекта.
   
2. 
   Соблюдена технология исполнения проекта, этапы, но допущены незначительные ошибки, неточности в оформлении.
   
3. 
   Проявлено творчество.
   
4. 
   Предъявленный продукт деятельности отличается высоким качеством исполнения, соответствует заявленной теме.