критерии. Критерии и нормы оценивания обучающихся по фгос ооо

• Название: Критерии и нормы оценивания обучающихся по фгос ооо
• Анкор: критерии
• Дата: 18.03.2023
• Размер: 97.1 Kb.
• Имя файла: Kriterii_i_normy_ocenivaniya_obuchayushhixsya_po_FGOS_OOO.docx
• Тип: Документы; #998891
• страница: 2 из 14

Критерии оценивания пересказа

1. 
   Ошибки в содержании
   

• 
  пропуск важного смыслового звена
  
• 
  пропуск нескольких смысловых звеньев
  
• 
  «сжатие» текста
  
• 
  фактические искажения
  
• 
  нарушение логической последовательности (перестановки)
  

2. 
   Грамматическое и речевое оформление
   

• 
  затруднение с началом пересказа
  
• 
  отсутствие грамматического завершения текста
  
• 
  отсутствие (нарушение) связей между предложениями и частями
  
• 
  грамматические ошибки
  
• 
  речевые ошибки
  

3. 
   Общее впечатление
   

• 
  «безадресность» пересказа
  
• 
  невыразительность пересказа
  

Оценка подробного пересказа осуществляется по следующим критериям:

• 
  точное и полное воспроизведение сюжетной линии (или предмета описания);
  
• 
  последовательность изложения событий;
  
• 
  наличие или отсутствие личностного отношения к событиям (поступку, герою);
  
• 
  качество речи (выразительная, эмоциональная или монотонная; бедная или образная; лёгкая, свободная речь или слова произносятся с трудом, усилием);
  
• 
  наличие или отсутствие речевых недочётов: необоснованное повторение одного и того же слова, необоснованное употребление рядом однокоренных слов, употребление слова в неточном значении, нарушение общепринятой сочетаемости слов, употребление диалектных слов и просторечий и др.
  

Отметка «5» ставится, если

1. 
   содержание работы полностью соответствует теме и заданию;
   
2. 
   фактические ошибки отсутствуют;
   
3. 
   содержание излагается последовательно;
   
4. 
   работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления;
   
5. 
   достигнуто стилевое единство и выразительность текста.
   

Отметка «4» ставится, если

1. 
   содержание работы в основном соответствует теме и заданию(имеются незначительные отклонения от темы);
   
2. 
   содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности;
   
3. 
   имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей;
   
4. 
   лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен;
   
5. 
   стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.
   

Отметка «3»ставится, если

1. 
   в работе допущены существенные отклонения от темы и задания;
   
2. 
   работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные нарушения последовательности изложения;
   
3. 
   допущены отдельные нарушения последовательности изложения;
   
4. 
   беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление;
   
5. 
   стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
   

Отметка «2» ставится, если

1. 
   работа не соответствует теме и заданию;
   
2. 
   допущено много фактических неточностей;
   
3. 
   нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану;
   
4. 
   крайне беден словарь, часты случаи неправильного словоупотребления;
   
5. 
   нарушено стилевое единство текста.
   

Оценка письменных работ
(отзыв, рецензия, тезисы, конспект)

Любое высказывание учащихся в письменной форме следует оценивать, учитывая содержание высказывания, логическое построение и речевое оформление.

Критерии оценки письменных работ:

• 
  соответствие работы ученика теме и основной мысли;
  
• 
  полнота раскрытия темы;
  
• 
  правильность фактического материала: отбор существенных фактов и сведений для раскрытия темы и основной мысли работы;
  
• 
  последовательность изложения, соблюдение причинно-следственных связей, наличие обобщений и выводов.
  

При оценке речевого оформления письменных работ учитывается:

• 
  разнообразие словаря и грамматического строя речи;
  
• 
  стилевое единство и выразительность речи;
  
• 
  число речевых недочетов;
  
• 
  количество орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок
  

Оценка	Критерии оценки
«5»	Учащийся обнаруживает понимание специфики задания и, отвечая на вопрос, обнаруживает понимание проблемы, предложенной в вопросе, предлагает свое объяснение ее смысла, выдвигая главный тезис, приводя развивающие его исчерпывающие доводы (суждения), демонстрируя знание проблематики произведения и обоснованность суждений; фактические ошибки и неточности в ответе отсутствуют.
«4»	Учащийся обнаруживает понимание специфики задания и, отвечая на

Основные критерии оценки

	вопрос, обнаруживает понимание проблемы, предложенной в вопросе, предлагает свое объяснение ее смысла, ограничиваясь только тезисом, не связывая его с проблематикой произведения, и/или допускает 1-2 фактические неточности.
«3»	Учащийся обнаруживает понимание специфики задания и понимание проблемы, предложенной в вопросе, но отвечает на вопрос поверхностно, не связывая его с проблематикой произведения, и/или допускает более двух фактических неточностей.
«2»	Учащийся не обнаруживает понимание проблемы, предложенной в вопросе, или объясняет ее смысл крайне упрощенно, не знает проблематики произведения.
Крите	рии оценки речевого оформления письменных работ
Оценка	Критерии оценки
«5»	В целом в работе допускается 1 - 2 речевых недочета. 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.
«4»	В целом в работе допускается не более 3 - 4 речевых недочетов. орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.
«3»	В целом в работе допускается не более 5 речевых недочетов. орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок, а также 4 грамматические ошибки.
«2»	В целом в работе допущено до 7 речевых недочетов. 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.

Рекомендуется следующий примерный объем ученических работ: отзыв - 1-2 страницы рецензия - 3-4 страницы





Оценка реферата

Изложенное понимание реферата как целостного авторского текста определяет критерии его оценки:

• 
  новизна текста;
  
• 
  обоснованность выбора источника;
  
• 
  степень раскрытия сущности вопроса;
  
• 
  соблюдения требований к оформлению.
  

Новизна текста:

а) актуальность темы исследования;

б) новизна и самостоятельность в постановке проблемы, формулирование нового аспекта известной проблемы;

в) умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал;

г) самостоятельность оценок и суждений;

д) стилевое единство текста, единство жанровых черт.

Степень раскрытия сущности вопроса:

а) соответствие плана теме реферата;

б) соответствие содержания теме и плану реферата;

в) полнота и глубина знаний по теме;

г) умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по одному вопросу

Обоснованность выбора источников:

а) оценка использованной литературы: привлечены ли

наиболее известные работы по теме исследования (в т.ч. журнальные публикации последних лет, последние статистические данные, сводки, справки и т.д.).

Соблюдение требований к оформлению:

а) насколько верно оформлены ссылки на используемую литературу, список литературы;

б) оценка грамотности и культуры изложения (в т.ч. орфографической, пунктуационной, стилистической культуры), владение терминологией;

в) соблюдение требований к объёму реферата.

Учащийся представляет реферат на рецензию не позднее указанного срока. Для устного выступления учащемуся достаточно 10-20 минут.

«5» баллов ставится, в случае если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.

«4» балла - основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.

«3» балла - имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в

содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.

«2» балла - тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

Нормы оценивания учебного предмета «Иностранный язык (английский язык)»

1.Куитеуии оценивания письменных работ

1.1. За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Отметка «2»	Отметка «3»	Отметка «4»	Отметка «5»
Контрольные работы	От 20% до 49%	От 50% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%
Тестовые работы, словарные диктанты	От 20% до 59%	От 60% до 74%	От 75% до 94%	От 95% до 100%

1. 2. Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений, проектные работы, вт.ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:

1. 
   Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в задании аспекты, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на соответствующем уровне, соблюдение норм вежливости).
   
2. 
   Организация работы (логичность высказывания, использование средств логической связи на соответствующем уровне, соблюдение формата высказывания и деление текста на абзацы);
   
3. 
   Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку);
   
4. 
   Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
   
5. 
   Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил расстановки запятых).