русский язык и культура речи. Культура речи Тема Теоретические основы культуры речи Базовый уровень
 Скачать 1.63 Mb.
|
ii.Тема 1. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения.Логические основы речевого общения «Базовый уровень» Задание {{ 1 }} ТЗ 1. Риторика – это наука об … речи. Правильные варианты ответа: эффективн#S# Задание {{ 1 }} ТЗ 1. Риторика в Древней Греции зародилась в: J XYII в. н.э. R Y в. до н.э. J Y в. н.э. J X в. до н.э. Задание {{ 1 }} ТЗ 1. Первый печатный фундаментальный учебник по риторике в России был написан в 1748 году … R М.В. Ломоносовым J В.К. Тредиаковским J А.И. Галичем J Н.Ф. Колшанским Задание {{ 1 }} ТЗ 1 В основе речевой деятельности лежит R язык как система словесных знаков J труд как процесс создания материальных благ J процесс обмена информацией между людьми J процесс воздействия на людей Задание {{ 1 }} ТЗ 1 Под речевой деятельностью понимают J произнесение звуков J систему знаков R процесс говорения и речевую деятельность J умение строить предложения Задание {{ 1 }} ТЗ 1 Риторический вопрос: J требует ответа R не требует ответа J дословно передает чужое высказывание или мнение J служит средством перехода к следующей части выступления Задание {{ 1 }} ТЗ 1 Коммуникативные качества речи – это R точность, понятность, лаконичность, выразительность речи J совокупность явлений, разрешённых системой языка, отражённых и закреплённых в речи носителей языка и являющихся обязательными для всех владеющих литературным языком в определённый период времени J владение говорящими нормами языкового поведения, принятыми в данном обществе J умение правильно образовывать грамматические формы Задание {{ 1 }} ТЗ 1 Речь – это R продукт речевой деятельности J труд как процесс создания благ J системы знаков языка J то, что мы можем увидеть в толковом словаре «Средний уровень» Задание {{ 1 }} ТЗ 1. Соответствие терминов, именующих разновидности спора, и их содержания:
Задание {{ 1 }} ТЗ 1. Соответствие термина, именующую тактику спора, и его содержания:
Задание {{ 1 }} ТЗ 1. К конструктивным целям спора относятся: R привлечь на свою сторону как можно больше лиц J расколоть участников спора на две непримиримые команды J опорочить идею и ее авторов R обсудить все возможные варианты проблемы Задание {{ 1 }} ТЗ 1. К неконструктивным целям спора относятся: J выработать коллективное мнение по какому-нибудь вопросу R использовать заведомо ложную информацию J оценить возможных единомышленников и противников R завести решение проблемы в тупик Задание {{ 1 }} ТЗ 1. «Вы указываете партнеру на сильные и слабые места того, что Вы предлагаете (спор с интеллектуальным партнером)» – это метод … Правильные варианты ответа: двусторонн#S# аргументаци#S# Задание {{ 1 }} ТЗ 1. «Не бойтесь и не думайте, что противник сильнее вас» – это принцип … J терпения к инакомыслящим J корректного ведения спора J поэтапного движения к истине R преодоления психологических барьеров Задание {{ 1 }} ТЗ 1. Мысленно старайтесь наблюдать со стороны как ваших противников, так и ваших сторонников – это принцип … Правильные варианты ответа: отстранени#S# Задание {{ 1 }} ТЗ 1. Соответствие терминов, именующих максимы, и правил, формулирующих коммуникативные обязательства говорящего:
Задание {{ 1 }} ТЗ 1. Смысловая модель «причина и следствие» характерна для ... Правильные варианты ответа: рассуждения Задание {{ 1 }} ТЗ 1. Смысловая модель «обстоятельства» характерна для ... Правильные варианты ответа: повествования Задание {{ 1 }} ТЗ 1. Последовательное изложение одного вопроса за другим, без возвращения к вышесказанному – это ... метод. Правильные варианты ответа: ступенчатый Задание {{ 1 }} ТЗ 1. Изложение материала в хронологической последовательности – это ... метод. Правильные варианты ответа: исторический Задание {{ 1 }} ТЗ 1. Изложение материала от частного к общему – это … метод. Правильные варианты ответа: индуктивный Задание {{ 1 }} ТЗ 1. Изложение материала от общего к частному – это … метод. Правильные варианты ответа: д*дуктивный Задание {{ 1 }} ТЗ 1. Сопоставление различных явлений, событий, фактов – это метод … Правильные варианты ответа: аналоги#S# Задание {{ 1 }} ТЗ 1. Расположение материала вокруг главной проблемы – это … метод. Правильные варианты ответа: к*нцентрический Задание {{ 1 }} ТЗ 1 К вторичным видам речевой деятельности относятся J аудирование и чтение R чтение и письмо J говорение и аудирование J говорение и письмо Задание {{ 1 }} ТЗ 1 Истинное суждение, приводимое для обоснования истинности или ложности высказанного положения, – это J тезис R аргумент J анализ J синтез Задание {{ 1 }} ТЗ 1 Игра слов в ораторском выступлении служит J для доказательства основного тезиса J для косвенного сообщения, содержащего эстетический момент R для оживления речи J для приобщения слушателей к моменту высказывания Задание {{ 1 }} ТЗ 1 Разграничение речи на монологическую и диалогическую определяет такие критерии, как R степень произвольности речи J признак интериоризованности J степень сложности психофизиологического механизма речи J объём речи Задание {{ 1 }} ТЗ 1 Эффективность речи определяется J исключительно внешним видом оратора R убедительностью речи J фактом произнесения речи J звучностью речи Задание {{ 1 }} ТЗ 1 Влиятельность речи определяется: J степенью усталости слушателей R речь принесла пользу аудитории J речь произносится по указанию руководителя фирмы J во время речи зал был полон Задание {{ 1 }} ТЗ 1 Доказательство от противного представляет собой R опровержение J описание J обращение J доказательство «Высокий уровень» Задание {{ 1 }} ТЗ 1. В тексте «Загрязнение атмосферы идет в результате выброса промышленными предприятиями и транспортом химических соединений (особенно сернистого газа), частиц углерода и тяжелых металлов (свинец, медь, хром, кадмий, никель и др.). В атмосферу ежегодно поступают сотни миллионов тонн загрязнений. Особую тревогу вызывает загрязнение воздуха сернистым газом, порождающее кислотные дожди. Последствия кислотных дождей для биосферы исключительно тяжелые. Они превращают озера, реки и пруды в безжизненные водоемы, уничтожая сообщества животных и растений» представлен ... метод изложения материала. J индуктивный J исторический R концентрический J аналогии Задание {{ 1 }} ТЗ 1. В тексте «Воды в атмосфере Марса мало, но при низком атмосферном давлении и низких температурах даже такого количества достаточно для образования облаков и туманов. Среди различных видов этих облаков встречаются похожие на земные (например, перистые), но все они по сравнению с облачными покровами земли выглядят значительно скромнее. Туманы наблюдаются в низменных районах Марса в холодное время суток. В зимние месяцы даже вблизи экватора на поверхности может появляться тонкий слой инея» представлен … тип речи. J повествование R описание J рассуждение Задание {{ 1 }} ТЗ 1. В тексте «М.В. Ломоносов родился в 1711 году на севере России в семье крестьянина-рыбака. С ранних лет он начал ходить с отцом на рыбный промысел, повидал множество разных людей и мест. К двенадцати годам Ломоносов научился читать. С основами науки того времени его познакомили две книги: «Грамматика» Смотрицкого и «Арифметика» Магницкого. Они пробудили в нем жажду знаний, желание овладеть наукой, дающей возможность господствовать над природой и ее законами. В 1730 году, несмотря на протесты отца, девятнадцатилетний юноша покинул родной село и отправился в Москву учиться. В Москве Ломоносову удалось поступить в духовную академию. В академии он проучился пять лет, терпя крайнюю нужду и лишения. За это время он овладел латинским и греческим языками в такой степени, что мог писать на этих языках стихи» представлен … тип речи. J описание J рассуждение R повествование Задание {{ 1 }} ТЗ 1. В тексте «В одной компании зашел разговор о том, какого цвета нефть. Один сказал: нефть черная. Другой уверял, что она белого цвета, третий говорил: нефть желтая. Четвертый считал нефть красной, пятый утверждал, что нефть имеет синеватый оттенок. Все при этом уверяли, что они были на нефтепромыслах и сами видели нефть. Какого же цвета нефть? Все спорившие по-своему правы. Цвет нефти различен в разных местах и зависит от содержащихся в ней примесей и от освещения. Например, сураханская нефть белого цвета, а темная бакинская нефть при солнечном освещении имеет синеватый оттенок» представлен … метод изложения. J аналогии J концентрический R индуктивный J ступенчатый Задание {{ 1 }} ТЗ 1. В тексте «Мягкую посадку космического аппарата на Луну можно сравнить с попыткой затормозить, а потом и совсем остановить полет пули. Но пулю остановить даже легче, так как ее скорость втрое меньше скорости космического аппарата и летит она не в пустоте, а в воздухе, который оказывает динамическое сопротивление» представлен … метод изложения. J исторический R аналогии J индуктивный J концентрический 646. Задание {{ 1 }} ТЗ 1. В тексте «Атом - это своего рода миниатюрная радиостанция. Каждый атом способен поглощать и испускать электромагнитные волны, например, видимый свет. Но излучение множества атомов напоминает неупорядоченную работу многих радиостанций, создающих хаос в эфире» представлен … метод изложения. J дедуктивный J исторический J индуктивный R аналогии Задание {{ 1 }} ТЗ 1. В тексте «Дизайн придает эстетическую окраску самому изделию посредством оригинальной конструкции, формы, цвета. На первом этапе развития дизайн был привязан к конкретным объектам. Первый уровень так и назван «предметным» и ограничивает представленные виды дизайна проблемами формы и конструкции. Постепенно от чисто оформительских задач (направленных при этом на конкретные коммерческие цели) дизайн перешел к конструированию и проектированию своих объектов. Интерьер офисов, выставочных залов, разработка и внедрение на рынок имиджа как государственных, общественных и коммерческих предприятий, так и политических деятелей сблизили дизайн и рекламу. Постепенно сформировался новый вид дизайна – системный. Особенности развития дизайна во второй половине 20 века позволяют говорить о нем как об особом виде творческой деятельности, основная цель которой – функциональная организация внешней среды. В этом определении заложен базовый признак, позволяющий отличить произведение дизайна от произведений изобразительного или декоративного искусства, – функциональность» представлены … методы изложения. R индуктивный J ступенчатый J дедуктивный R исторический Задание {{ 1 }} ТЗ 1. В тексте «Требования к языку научной работы резко отличаются от требований к языку художественной литературы. Хороший язык научной работы не замечается читателем. Читатель должен замечать только мысль, но не язык, каким мысль выражена. Другое достоинство научного языка – легкость, краткость, свобода переходов от предложений к предложению, простота. Следует поменьше употреблять местоимения, заставляющие думать – к чему они относятся, что они «заменили». Не следует бояться повторений, механически от них избавляться. То или иное понятие должно называться одним словом. Избегайте только тех повторений, которые приходят от бедности языка. (Д.Н.Лихачев)» представлены … методы изложения. J аналогии R дедуктивный J концентрический R ступенчатый Задание {{ 1 }} ТЗ 1. В тексте «Становление органической химии как отдельной области химии произошло в первой половине 19 века. Нитью Ариадны, которая помогла химикам, как Тезею, найти выход из лабиринта, стала теория химического строения органических соединений. Предпосылками для ее создания стали следующие факты. Установление различия между атомом и молекулой, которое было окончательно сформулировано в 1860 г. на Международном съезде химиков. Введение понятия о валентности (Э.Франкланд, 1852). Установление четырехвалентности углерода в органических соединениях (Ф.Кекуле и А.Кольбе, 1857). Кардинальное решение проблемы строения органических соединений было предложено нашим соотечественником профессором А.М.Бутлеровым в начале 60-х гг. 19 в. Естественно, что Бутлеров опирался на труды своих предшественников» представлены … методы изложения. R исторический J аналогии J индуктивный R дедуктивный Задание {{ 1 }} ТЗ 1. В тексте «Хороший в русском языке – это прежде всего добрый. «Пришли мне чтения доброго», – пишет своей жене в берестяной грамоте один новгородец. Доброе чтение – хорошее чтение. И товар добрый – это хороший товар, добротный. Доброта – это человеческое качество, ценнейшее из всех. Добрый человек уже самой своей добротой превозмогает все человеческие недостатки. В старое время, в Древней Руси, доброго не назовут глупым. Дурак русских сказок добрый, а следовательно, поступает по-умному и свое в жизни получит... Доброта – она всегда умная. (Д.С. Лихачев)» представлен …тип речи. J повествование J описание R рассуждение Задание {{ 1 }} ТЗ 1. В тексте «Остается нам, судьи, размыслить, который же из двоих скорей, можно думать, убил Секста Росция: тот ли, к кому пришло с этой смертью богатство, или тот – к кому скудость? Тот ли, кто прежде был небогат, или тот, кто после стал нищим? Тот ли, кто распаляемый алчностью, бросается на своих, или тот, кто всю жизнь был стяжательства чужд, зная только доход, приносимый трудом? (Цицерон)» представлена … связь. Правильные варианты ответа: р*диальная Задание {{ 1 }} ТЗ 1. В тексте «Сравнительно легко объяснить происхождение «поэтического изучения» многих наших слов. Очевидно, слово кажется нам поэтическим в том случае, когда оно передает понятие, наполненное для нас поэтическим содержанием. Но действие самого слова (а не понятия, которое оно выражает) на наше воображение, хотя бы, к примеру, такого простого слова, как зарница, объяснить гораздо труднее. Самое звучание этого слова как бы передает медленный ночной блеск далекой молнии. Конечно, это ощущение слов субъективно. Бесспорно лишь то, что большинство таких поэтических слов связано с нашей природой (К. Паустовский)» представлена … связь. Правильные варианты ответа: ц*почечная Задание {{ 1 }} ТЗ 1 Изложение материала от частного примера к общему – это R индуктивный метод J дедуктивный метод J ступенчатый метод J концентрический метод Задание {{ 1 }} ТЗ 1 Изложение материала от общего положения к частному – это J индуктивный метод R дедуктивный метод J ступенчатый метод J концентрический метод Задание {{ 1 }} ТЗ 1 К принципам оценки достоверности информации не относится J указание на независимость источников информации друг от друга R использование фразы «как известно» J использование фразы «были использованы следующие источники» J указание на компетентность источника информации |