Курсовая работа. Курсовая работа Дидактические и методические основы составления. Курский государственный университет Факультет Физики, математики, информатики Направление подготовки

• Название: Курский государственный университет Факультет Физики, математики, информатики Направление подготовки
• Анкор: Курсовая работа
• Дата: 11.05.2022
• Размер: 72.91 Kb.
• Имя файла: Курсовая работа Дидактические и методические основы составления .docx
• Тип: Анализ; #523269
• страница: 4 из 4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Предметом данного диссертационного исследования являлась образовательная робототехника в системе дополнительного образования учащихся. В качестве цели выступала разработка рабочей программы кружка

«Основы ЛЕГО-конструирования. Познавательная робототехника» для развития технического творчества учащихся, которая, согласно гипотезе исследования, должна обеспечить формирование начальных знаний, умений и навыков учащихся в рамках технического творчества.

Для достижения выдвинутой цели, были осуществлены 5 этапов, результат которых представлен ниже:

1. 
   Был проведен анализ теоретической литературы на предмет наличия существующих понятий «детское техническое творчество». С помощью существующих мнений ученых, работающих над термином, удалось установить наиболее полное определение детского технического творчества, а также особенности и необходимость его формирования.
   
2. 
   Конструирование было определено как приоритетное направление развития детского технического творчества, что позволило говорить о внедрении кружка конструкторской направленности как средства развития технических способностей.
   
3. 
   Была раскрыта дидактика образовательной робототехники, включающая в себя: цели, задачи, организационные формы, принципы обучения образовательной робототехнике, а также содержание курса и средства обучения в кружке.
   
4. 
   С помощью информационно-методического сборника
   

«Программа дополнительного образования детей – основной документ педагога» (авторы: В. А. Леоненко, Т. В. Завьялова, А. В. Кузнецов[23], книги «Робототехника для детей и родителей» Филиппова С.А.[43] была составлена Рабочая программа кружка «Основы ЛЕГО-конструирования. Познавательная робототехника» для обучающихся 1-4 классов. Учебно-

тематический план был логично сформирован благодаря предложенным Отделом образования LEGO® возможных тем уроков.

5. 
   Разработан критериально-диагностический аппарат для определения уровня сформированности технического творчества представителей кружка на основе методик: «Креативные тесты. (Е. Туник)», а именно «Субтест 1. Использование предметов (варианты употребления)», Карта интересов для младших школьников» (А. Савенков)[41, 39],
   

«Графический Диктант» и «Домик» Н. И. Гуткиной[13], Тест Крылова А.В[18]. В качестве промежуточной диагностики использованы Исследования, представленные Отделом образования LEGO®.

Экспериментально проверенная результативность внедрения образовательной робототехники в систему дополнительного образования учащихся начальной школы через динамику развития уровня технического творчества доказала, что сформированная рабочая программа кружка

«Основы ЛЕГО-конструирования. Познавательная робототехника» для обучающихся 1-4 классов пригодна для использования и формирует начальные знания умения и навыки в области технического творчества младших школьников. Программа может быть использована всеми желающими педагогами в рамках дополнительного и основного образования с целью внедрения кружка технической и конструкторской направленности в среду начальной общеобразовательной школы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
   Андрианов П.Н. Развитие технического творчества младших школьников / Андрианов П.Н., Галагузова М.А., Каюкова Л.А., Нестерова Н.А., Фетцер В.В. — Москва: Просвещение, 1990. — 110 с.
   
2. 
   Андрианов П. Н. Техническое творчество учащихся: Пособие для учителей и руководителей кружков: Из опыта работы. / Андрианов П. Н. — Москва: Просвещение, 1986. — 127 с.
   
3. 
   Аткинсон Р.Л. Введение в психологию. / Р.С. Аткинсон, Э.Е. Смит, Д.Дж. Бем, С. Нолен-Хоэксема. Под общей редакцией В.П. Зинченко. 15-е международное издание. — Санкт-Петербург: Прайм-Еврознак, 2007. — 426 с.
   
4. 
   Бака И.И. Теоретические основы подготовки школьников к творческому труду в сфере материального производства. / . Бака И.И. — Москва: МГПИ им.В.И.Ленина,1985. — 133 с.
   
5. 
   Бердяев Н.А. Смысл творчества. / Бердяев Н.А. — Москва: Правда, 1989. —608с.
   
6. 
   Брагин В.П. Техническое творчество: Пособие для руководителей технических кружков. / В.П. Брагин, Н.П. Булатов, В.Г. Гаршенин, П.С. Павлов, Б.М. Сметанин, Н.Е. Цейтлин, В.П. Шаферов. — Москва «Молодая Гвардия» 1956. — 526 с.
   
7. 
   Бытев А.А. Фотопроекционный кружок в школе / Бытев. А. А. — Минск : Народная асвета, 1968. — 112 с.
   
8. 
   Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребёнка. / Ветлугина Н.А. — Москва: Просвещение, 1968. — 263с.
   
9. 
   Волков И.П. Учим творчеству: Опыт работы учителя труда и рисования. / Волков И.П. — Москва: Педагогика, 1988. — 96 с.
   
10. 
    Волкова О. В. Техническое моделирование как реализация творческого потенциала учащихся// Дополнительное образование Вып. № 9.
    

— 2005. — С. 29-33.

11. 
    Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. / Выготский Л.С. — Санкт-Петербург: СОЮЗ, 1997. — 93с.
    
12. 
    Горский В.А. Внеклассная работа по техническому творчеству и сельскохозяйственному опытничеству. / Горский В.А., Комский Д.М., Раздымалин Н.Ф. — Москва: Просвещение, 1985. — 176 с.