Курсовая работа. Курсовая работа Дидактические и методические основы составления. Курский государственный университет Факультет Физики, математики, информатики Направление подготовки
 Скачать 72.91 Kb.
|
|
Министерство науки и высшего образования российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Курский государственный университет» Факультет Физики, математики, информатики Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Профиль Мехатроника, робототехника и электроника в образовании Кафедра компьютерных технологий и информатизации образования Заочная форма обучения Реферат «Дидактические и методические основы составления электронного учебно-методического комплекса по робототехнике в системе дополнительного образования» Выполнил: Горбунов Сергей Александрович студент 2 курса магистратуры Направление подготовки: 44.04.01 Педагогическое образование Профиль: Мехатроника, робототехника и электроника в образовании Проверил: доцент, к.т.н Бутова Вера Николаевна Курск 2021 Оглавление ВВЕДЕНИЕ 3 Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДЕТСКОГО ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА 6 Анализ понятия «детское техническое творчество» 6 Особенности и необходимость формирования детского технического творчества……………………………………………………………………...15 ГЛАВА 2. ДИДАКТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РОБОТОТЕХНИКИ 16 Цели, задачи, организационные формы и принципы обучения образовательной робототехнике 18 Содержание и средства обучения в кружке робототехники 28 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36 ВВЕДЕНИЕРазвитие технического творчества, креативности, инициативности подрастающего поколения стало приоритетным направлением в планах инновационного преобразования России. Понятие «техническое творчество» не является новым. Однаков течение десятков лет оно в отечественной педагогике не было актуальным. Это объясняется тем, что развитие системы дополнительного образования в целом и технического, в частности, было заторможено развитием социально-экономического кризиса. В то же время все блага цивилизации — это результат технического творчества. Все большую общественную значимость приобретает творческий труд, а значит и творчески работающий человек. С развитием общества интенсивность и количество физического труда убывает, а интеллектуального, творческого возрастает. Необходимость передачи технических знаний из поколения в поколение привела людей к мысли об обучении детей и молодежи техническому творчеству и изобретательству. Неотъемлемую роль играет техническое творчество в формировании личности, способной в будущем к высокопроизводительному труду, технически насыщенной производственной деятельности. Важным фактором развития творческих способностей личности выступает современная система дополнительного образования детей, основным компонентом которой является детское техническое творчество. Внеклассная работа в области технического творчества в сочетании с учебными занятиями должна помогать школьникам приобрести глубокие и прочные знания в области технических наук, ценные практические умения и навыки в области изобретательства, воспитать трудолюбие, культуру труда, дисциплинированность, умение работать в коллективе. При детальном рассмотрении возможности осуществления такого рода взаимодействия, был выявлен ряд противоречий между: необходимостью общества в существовании активных, инновационно мыслящих исследователей, конструкторов, изобретателей, творцов, предпринимателей, новаторов и недостатком времени в рамках учебных занятий на формирование конструкторских навыков, технического мышления, творчества; важностью использования технического эксперимента, проблемности в обучении, эвристического метода обучения, техническо- конструкторской деятельности и недостатком кадрового и материального обеспечения учебных заведений на осуществление такой деятельности; необходимостью в формировании личности ученика в процессе его собственной деятельности, направленной на открытие нового знания и преобладающей репродуктивной формой обучения. Одним из приоритетных направлений развития технического творчества является внедрение образовательной робототехники в систему дополнительного образования учащихся начальных классов, как средства формирования комплексных знаний, способствующих развитию системности мышления детей, возрождению научно-технического творчества, повышению интереса к инженерному образованию. Рабочий курс по робототехнике в начальной школе должен быть нацелен на формирование научного мировоззрения, освоение методов научного познания мира, развитие исследовательских, прикладных, конструкторских способностей обучающихся, с наклонностями в области точных наук и технического творчества. Проблема исследования обусловила выбор темы магистерской диссертации «Образовательная робототехника в условиях дополнительного образования как средство развития технического творчества учащихся». Объект исследования: процесс развития технического творчества в рамках дополнительного образования. Предмет исследования: образовательная робототехника в системе дополнительного образования учащихся. Цель исследования: разработка рабочей программы «Основы ЛЕГО- конструирования. Познавательная робототехника» в системе дополнительного образования. Гипотеза исследования: реализация рабочей программы кружка «Познавательная робототехника. Основы ЛЕГО-конструирования» обеспечит формирование начальных знаний, умений и навыков учащихся в рамках технического творчества. |