Экскурсия как форма обучения детей дошкольного возраста. Курсовая работа. Курсовая работа Экскурсия как форма обучения детей дошкольного возраста Работу студентка 31 группы
 Скачать 114.46 Kb.
|
|
Министерство образования Архангельской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Архангельской области «Каргопольский педагогический колледж» (ГБПОУ АО «Каргопольский педколледж») Курсовая работа Экскурсия как форма обучения детей дошкольного возраста Работу выполнила: студентка 31 группы Бахметова Алина Юрьевна Специальность 44.02.01 Дошкольное образование Научный руководитель Агапитова Светлана Викторовна Каргополь – 2022 Содержание Введение…………………………………………………………………………..3 Глава 1. Формы обучения дошкольников как психолого-педагогическая проблема………………………………………………………………………….6 1.1 Понятие «форма обучения», «форма организации обучения»…….6 1.2 Подходы к классификации форм организации обучения дошкольников…………………………………………………………………..10 1.3 Экскурсия как одна из форм организации обучения дошкольников…………………………………………………………………..13 Глава 2. Специфика организации экскурсии как формы обучения детей в дошкольной образовательной организации…………………………………..16 2.1 Виды экскурсии……………………………………………………...16 2.2 Этапы экскурсионной работы………………………………………19 2.3 Методы и приемы проведения экскурсии в дошкольных образовательных организациях………………………………………...22 Глава 3. Эмпирическое исследование экскурсии как формы обучения детей дошкольного возраста………………………………………………................28 3.1 Описание исследования………………………………...…………..28 3.2 Характеристика хода и результатов работы………………………28 Заключение…………………………………………………………………….36 Список информационных источников…………………………………….…38 Приложения……………………………………………………………………40 Введение Осуществляемый в детском саду процесс обучения является неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса и направлен на общее развитие личности ребенка. В процессе обучения совместная деятельность, обучающего и обучаемых проходит в определенном порядке – режиме, другими словами, - облечена в определенную форму. Многие педагоги и психологи, такие как А.В. Запорожец, С.А. Козлова, Н.Г. Поддъяков и др. отмечают, что у детей дошкольного возраста необходимо формировать хотя и элементарные, но системы знаний, средствами формирования которых являются именно формы организации обучения. В педагогике проблема формы обучения имеет давнюю историю. Первое серьезное научное рассмотрение осуществил Я.А. Коменский в «Великой дидактике». Формы организации обучения в разное время изучали Ю.К. Бабанский, Г.Д. Кириллова, Ч. Куписевич, И.Я. Лернер, М.И. Махмутов и др. В настоящее время, большое внимание уделяется выбору форм обучения детей дошкольного возраста, одной из которых является экскурсия. Экскурсия - одна из форм организации образовательной деятельности в детском саду. Основное значение которой в том, что она обеспечивает формирование у детей конкретных представлений и впечатлений об окружающей жизни. Исследования ученых, выполненные в последние годы, показывают, что на экскурсиях создаются благоприятные условия для всестороннего развития детей. Ознакомление дошкольников с окружающим – первые шаги в познании родного края, родной природы, в развитии бережного отношения к ней, в воспитании любви к Родине. Экскурсии имеют огромное значение в вопросах образования и воспитания подрастающего поколения и являются составной частью работы дошкольной образовательной организации. Проблему организации экскурсии как формы обучения изучали такие педагоги как Я.А. Коменский, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, В.А. Герд Б.Е. Райков, В.А. Сластенин [18]. Благодаря своей наглядности, доходчивости, эмоциональности экскурсия является эффективной формой передачи знаний детям, способствует прочному усвоению приводимых фактов, оказывает сильное воздействие на формирование духовного облика ребенка. Среди проблем, направленных на совершенствование процесса обучения, экскурсия как фактор формирования познавательных интересов является довольно значимой для дошкольников, поэтому изучение ее особенностей организации и проведения являются актуальным. Все вышесказанное определило актуальность и тему нашего курсового исследования «Экскурсия как форма обучения детей дошкольного возраста» Объект исследования: формы обучения дошкольников. Предмет исследования: экскурсия как форма обучения детей дошкольного возраста. Цель курсовой работы: изучить специфику экскурсии как формы обучения детей дошкольного возраста. В связи с этим были поставлены следующие задачи курсового исследования: раскрыть понятия «форма обучения», «форма организации обучения» в психолого-педагогической литературе; рассмотреть подходы к классификации форм обучения дошкольников; дать характеристику экскурсии как формы обучения дошкольников; изучить виды экскурсии; раскрыть этапы экскурсионной работы; рассмотреть методы и приемы проведения экскурсии в дошкольной образовательной организации; провести эмпирическую работу по теме исследования. Гипотеза курсового исследования: мы предполагаем, что воспитатели детского сада знают специфику организации и проведения экскурсии и активно используют данную форму для организации обучения детей дошкольного возраста. Для достижения или опровержения гипотезы исследования мы использовали следующие методы: 1) методы теоретического исследования – конспектирование, реферирование, цитирование, составление библиографии; 2) методы эмпирического исследования – анкетирование; 3)математические и статистические методы – регистрация, шкалирование. База исследования: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение МБОУ Детский сад «Белоснежка» г. Каргополь. |