работа №1. Курсовая работа (курсовой проект) по учебному курсу Особенности проявления застенчивости в подростковом возрасте
 Скачать 145.75 Kb.
|
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ В да нно й ку рсо во й ра бо те про и зво ди ло сь и ссле до ва ни е пси хо ло ги че ско й про бле мы за сте нчи во сти у де те й-по дро стко в. В и ссле до ва те льско й ра бо те бы ла про и зве де на ха ра кте ри сти ка во зра стны х о со бе нно сте й по дро стко во го во зра ста , вы я вле ны "пра ви ла " во спи та ни я шко льни ко в, о ха ра кте ри зо ва ны о бщи е при чи ны по я вле ни я у по дро стко в за сте нчи во го по ве де ни я . В ра мка х да нно й ра бо ты бы ли о ха ра кте ри зо ва ны по ня ти я за сте нчи во сти с то чки зре ни я пси хо а на ли за , пси хо ло ги и , со ци о ло ги и и др. те че ни й и ссле до ва ни я про бле мы че ло ве ка , на о сно ва ни и ко то ры х бы ло вы де ле но о пре де ле ни е за сте нчи во сти ка к че рты ха ра кте ра , про я вля ю ще йся в сму ще ни и , тре во жно сти , не ре ши те льно сти , за тру дне ни я х в о бще ни и , вы зва нны х мы сля ми о сво е й не по лно це нно сти и о три ца те льно м о тно ше ни и к се бе со бе се дни ко в. Изучив пси хо ло го -пе да го ги че ску ю ли те ра ту ру по про бле ме во спи та ни я за сте нчи вы х де те й, бы ли вы я вле ны кри те ри и за сте нчи во сти де те й по дро стко во го во зра ста . Для ре ше ни я про бле мы за сте нчи во сти де те й бы ло про и зве де но о бо бще ни е все х и зве стны х ме то до в ли кви да ци и за сте нчи во сти у де те й шко льно го во зра ста . Ро ль взро слы х в про це ссе во спи та ни я за сте нчи вы х де те й. В хо де пра кти че ско й ра бо ты с де тьми , о бу ча ю щи ми ся в шко ле , бы л вы я вле н о бщи й про це нт за сте нчи вы х де те й по о пре де лё нны м кри те ри я м за сте нчи во сти пу тё м при ме не ни я ме то ди ки : Сте нфо рдски й о про сни к за сте нчи во сти . Ре зу льта ты о про са по ка за ли – в и ссле ду е мо м кла ссе до ля за сте нчи вы х де те й со ста вля е т о ко ло 39%, при э то м ро ди те ли и у чи те ль, не по сре дстве нно ко нта кти ру ю щи й с у че ни ка ми , не при да ю т за сте нчи во сти де те й до лжно го вни ма ни я ; на про ти в, счи та ю т за сте нчи во сть про я вле ни е м хо ро ше го во спи та ни я ре бё нка . В да нно й ку рсо во й ра бо те бы ли вы ра бо та ны ре ко ме нда ци и у чи те лю и ро ди те ля м по во спи та ни ю за сте нчи вы х де те й. И схо дя и з ре зу льта то в и ссле до ва ни я , бы ли сде ла ны сле ду ю щи е выводы : по дго то вку к о бще ни ю на до по ни ма ть ка к фо рми ро ва ни е у подростков и нте лле кту а льно й, пси хи че ско й и со ци а льно й го то вно сти к э ффе кти вно му у ча сти ю в о бще ни и и о сво е ни е спо со бо в пра кти че ско й ре а ли за ци и э то й го то вно сти ; о бу че ни е о бще ни ю шко льни ко в, и спы ты ва ю щи е о со бы е тру дно сти в э то й сфе ре , до лжно о су ще ствля ться с по мо щью бо ле е глу бо ко го о зна ко мле ни я и х с те о ри е й о бще ни я , а на ли за тру дно сте й в о бще ни и и вы я вле ни я и х при чи н; о рга ни зо вы ва ть спе ци а льны е гру ппо вы е за ня ти я по ра скре по ще ни ю де те й с и спо льзо ва ни е м и гро вы х при е мо в, кру глы х сто ло в, где бы ше л о бме н и нфо рма ци е й ме жду у ча щи ми ся ; учить де те й-по дро стко в со зда ва ть си ту а ци ю о бще ни я с ко нкре тны ми де тьми ; у чи ть де те й вхо ди ть в на ли че ству ю щу ю си ту а ци ю о бще ни я , на хо ди ть те мы для о бще ни я в ка ждо м и з на зва нны х слу ча е в; со зда ва ть си ту а ци ю у спе ха , по сто я нно хва ли ть, по дба дри ва ть у че ни ко в. И ре ко ме нда ци и ро ди те ля м по со ве рше нство ва ни ю про це сса во спи та ни я о бщи те льно сти у за сте нчи вы х де те й: не ста ви ть я рлы ко в на ре бё нка (не на до о бра ща ть вни ма ни е на за сте нчи во сть ре бё нка ); интересоваться е го чу вства ми ; о рга ни зо вы ва ть встре чи ре бе нка , не я вля ю щи е ся и сто чни ко м бе спо ко йства ; ро ди те ля м про я вля ть о бще стве нну ю а кти вно сть; по о щря ть ре бе нка , что бы о н ра зго ва ри ва л до ма ; сле до ва ть за ре бе нко м, не за ста вля ть ре бе нка по па да ть в не у до бны е си ту а ци и ; до ба ви ть о стро ту ра зно о бра зи я ; за ру чи ться по дде ржко й у чи те ля ; про во ди ть ге не ра льны е ре пе ти ци и не зна ко мы х си ту а ци й; о ста ва ться во все х слу ча я х спо ко йны м, у ра вно ве ше нны м и не во зму ти мы м; де ли ться сво и м о пы то м с ре бё нко м; не тре бо ва ть о т ре бё нка со ве рше нства . И схо дя и з вы ше и зло же нно го ма те ри а ла , мо жно сде ла ть вы во д о то м, что да нна я ку рсо ва я ра бо та до ка за ла а кту а льно сть по ста вле нно й про бле мы , в не й бы ли ра зра бо та ны ва жны е ме то ди че ски е ре ко ме нда ци и по во спи та ни ю о бщи те льно сти у за сте нчи вы х де те й. |