А этому не дала.
Он много шалил,
Свою тарелку разбил.
ЗАНЯТИЕ 9
1.Игра «Геометрические ковры» (на развитие пространственной ориентировки и умения действовать по правилу).
Детям раздаются наборы геометрических фигур и листы белой бумаги форматом А4. Им предлагают сделать коврик, украшенный геометрическим орнаментом. Например: в середине большой круг, в верхней части листа 4 квадрата, в нижней части листа 4 треугольника, слева 3 овала, справа 3 прямоугольника. Следующий вариант немного сложнее: в центре большой круг, в левом верхнем углу треугольник и в правом верхнем углу тоже треугольник; в левом нижнем углу и в правом нижнем углу по одному квадрату. В середине каждой стороны листа положить по одному прямоугольнику.
2.Игра «Магазин ковров» (на развитие пространственной ориентировки и закрепление представлений о геометрических фигурах).
Перед детьми выставляются (вывешиваются) ковры с различными геометрическими узорами. Педагог говорит детям, что сейчас они будут находить ковры по описанию: «Покажите, пожалуйста, ковер, в середине которого расположен квадрат, сверху 3 круга, снизу 3 треугольника, слева 2 трапеции, справа 2 прямоугольника». После того как дети научатся определять узоры по описанию, педагог предлагает им самим описать ковер, который им понравился больше всего.
3. Упражнение на развитие ассоциативной памяти. Сейчас я буду называть произвольно любые слова, добавляя к ним другие, которые связаны с первыми по смыслу. Запомните, пожалуйста, эти слова:
праздник - подарок; дом - окно;
лимонад — прохлада; будка
собака;
стол - пирог; блины - сковородка;
шапка — шарф; печь - дрова;
ваза-цветок; пылесос - уборка;
пчела-мед; город-улица.
4. Энергетическое упражнение «Точки мозга».
Одну руку положить на пупок, а другой массировать точки, которые расположены под ключицей, с правой и левой сторон груди. Теперь нужно представить, что на носу кисточка, и мы ею рисуем на потолке две горизонтальные восьмерки.
5.Ленивые восьмерки.
Рисуем горизонтальные восьмерки в воздухе по три раза каждой рукой, а затем обеими руками сразу.
6.Упражнение на развитие сенсомоторики. Обведи фигуры.
7. Графический узор.
8. Пальчиковая гимнастика (повторение «Шалун», см. занятие 8).
9. Профилактика нарушений зрения. Нарисовать глазами в воздухе 3 круга.
ЗАНЯТИЕ 10
1. Игра «Третий лишний» (на развитие памяти, внимания и символической функции мышления, умения классифицировать предметы по определенному признаку).
В каждом цветном круге изображения двух животных: в красном - домашние животные (поросенок, кошка); в зеленом - дикие животные (заяц, лиса); в желтом - домашние птицы (курица, гусь); в синем - дикие птицы (ворона, синичка). Детям раздаются наборы из 4 кружочков красного, синего, желтого и зеленого цветов. Педагог называет по очереди животных и птиц, а дети поднимают кружочки соответствующих цветов. Можно назвать следующих животных и птиц: слон, орел, корова, тигр, чайка, лиса, собака, кролик, индюк, воробей, лев, белка, поросенок, еж, курица, дятел, рысь, петух, бык, жираф, утка, овца, кенгуру, волк, бегемот, синица, коза, щегол, кошка, енот, суслик, дрозд.
2. Упражнение на развитие механической зрительной памяти.
Детям для запоминания предлагают карточку с изображением 10 невербальных символов. Время для запоминания - 60 секунд.
Задание. Воспроизвести символы по памяти на доске.
3. Графический узор.
4. Упражнение на развитие ассоциативной памяти.
Для запоминания детям предлагаются пары картинок и слов:
молоток - ремонт; птица - перо;
клоун - цирк; ландыш - весна;
рыба - река; кошка - мышка;
краски - рисунок; лягушка - болото;
слива - дерево; солнце - луч;
колбаса - завтрак; змея - опасность.
4.Упражнение «Единственное и множественное число» (на развитие речи, мышления и памяти).
Сейчас я буду называть вам слова, которые обозначают один предмет, а вы должны изменить это слово так, чтобы получилось много предметов. Например: стол - столы, книга - книги, ручка -ручки.
Кот - коты, плот - плоты, беда - беды, мука - муки, мука -мука, крот- кроты, дуга - дуги, рука - руки, еда - еда, слива - сливы, грива - гривы, сковородка -сковородки, телевизор - телевизоры, банан - бананы, пол - полы.
А теперь необходимо вспомнить все слова, которые я произнесла, и назвать их в единственном числе.
5.Упражнение «Художники».
Представим, что на носу у нас кисточки. Нарисуем ими на потолке «пружинки».
6. Упражнение на развитие сенсомоторики.
8. Пальчиковая гимнастика «Здравствуй».
Пальцами правой руки по очереди здороваться с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками.
9. Профилактика нарушения зрения. Нарисовать «пружинки» глазами.
ЗАНЯТИЕ 11
1. Упражнения на расслабление и концентрацию (см. занятие 8).
2. Упражнение на развитие смысловой памяти и логического мышления.
Детям предлагают послушать 10 слов, к которым необходимо придумать связанные с ними по смыслу слова: лопата (работа, копать); письмо (писать, получать); мел (доска, рисунки); гриб (лес, осень); кот (Мурзик, животное); мороз (холод, снег); лодка (плыть); хлеб (свежий, черствый); мех (пушистый, натуральный), стул (мягкий, удобный).
3. Упражнение на развитие знаково-символической функции памяти.
4. Игра «Сравни и заполни» (на развитие мышления и закрепление представлений о геометрических фигурах).
Детям предлагают рассмотреть табличку с изображением геометрических фигур. Необходимо найти закономерность в расположении этих фигур и назвать фигуру, которая должна быть расположена в пустой клеточке со знаком вопроса.
5. Упражнение «Назови одним словом».
Варианты групп слов:
тарелки - стаканы - чашки (посуда); стол - стул- диван (мебель);
рубашка - брюки - платье (одежда); сапоги - валенки - туфли (обувь);
суп - каша - кисель (еда);
одуванчик - роза - ромашка (цветы); береза - елка - сосна (деревья);
гусь - воробей - голубь (птицы);
карась - щука - окунь (рыбы);
малина - клубника - смородина (ягода); морковь - капуста - свекла (овощи); яблоки - груши - мандарины (фрукты).
6.Упражнение «Художники». Представим, что на носу у нас кисточки. Нарисуем ими на потолке два кружочка.
7. Упражнение на развитие сенсомоторики.
8. Графический узор.
9.Пальчиковая гимнастика «Здравствуй» (см. занятие 10).
10.Профилактика нарушения зрения.
ЗАНЯТИЕ 12
1. Упражнение на развитие логического мышления и смысловой памяти.
Детям предлагают 6 пар слов, связанных между собой по смыслу. К каждой паре нужно подобрать по смыслу третье слово:
яйцо - курица - (цыпленок); птица - полет - (гнездо);
лес - дерево - (доска); воздух - свежесть - (кислород):
дом - город - (улица); ночь - луна - (звезды);
река - озеро - (море); кукуруза - салат - (поп-корн);
шуба - холод - (мороз); ребенок - нежность - (радость).
2. Упражнение на развитие зрительной памяти.
Детям предлагают для запоминания 5 карточек с изображенными на них знаками:
Затем детям надо воспроизвести соответствующие им знаки на доске.
3. Игра «Сравни и заполни» (на развитие мышления и закрепление представлений о геометрических фигурах).
Детям предъявляются таблички с изображением геометрических фигур разного цвета. Теперь дети обращают внимание не только на их форму, но и на цвет, находят закономерность в их расположении и называют фигуры, которые должны быть в пустых клеточках со знаком вопроса.
4. Упражнение на развитие сенсомоторики. Нарисовать в тетради обеими руками одновременно два квадрата и заштриховать их вертикальными линиями.
левая рука правая рука
5. Графический узор. Обведи, если сможешь – продолжи.
6. Игра «Говори наоборот» (на развитие речи и мышления).
Я сейчас буду говорить слова, а вы будете отвечать мне словами, противоположными по значению моим. Например, большой -маленький, чистый — грязный.
Начинаем игру:
быстро - медленно; высоко - низко;
далеко - близко; светлый - темный;
день - ночь; встать - сесть;
сухо - мокро; холод - жара;
поздно - рано; детский - взрослый,
начало - конец;
7. Дыхательное упражнение (см. занятие 1).
8. Пальчиковая гимнастика «Комарик»
Не кусай, комарик злой!
Я уже бегу домой. Сжать кулачок. Указательный палец выдвинуть вперед (это «хоботок», которым «комарик» пытается «укусить» ребенка). Мизинец и большой палец, расслабив, опустить вниз (это «лапки»).
8. Профилактика нарушений зрения.
ЗАНЯТИЕ 13
1. Упражнение на развитие зрительно-логической памяти.
Сегодня мы будем учиться запоминать слова с помощью рисунков. Я буду показывать вам рисунки, называя к каждому из них слова, которые вам нужно запомнить.
2. Упражнение на развитие логического мышления и смысловой памяти.
Подобрать слова-признаки к каждому слову:
игра (какая?) - интересная; день (какой?) – солнечный
снег (какой?) - пушистый; трава (какая?) - зеленая;
вода (какая?) - холодная; крик (какой?) - громкий;
луна (какая?) - круглая; стол (какой?) - письменный;
дым (какой?) - густой; окно (какое?) - пластиковое.
3. «Говори наоборот». Слова обозначающие действия предметов.
Например, таять - замерзать.
Приступим: засыпать - раскапывать;
подниматься - опускаться; чинить - ломать;
нырять - выныривать; поджигать - тушить;
нагревать - охлаждать; вытаскивать - затаскивать;
рисовать - черкать; разрезать - соединять;
пачкать - чистить; приглашать -разгонять.
4. Игра «Назови отличия» (на развитие внимательности и наблюдательности).
Предъявляется карточка с изображением 4 матрешек. Нужно назвать все отличия одной матрешки от другой.
5. Дыхательное упражнение (см. занятие 1).
6. Упражнение на развитие сенсомоторики.
8. Графический узор.
9. Пальчиковая гимнастика (см. занятие 12).
10. Профилактика нарушений зрения. Глазами нарисовать круг.
ЗАНЯТИЕ 14
1. Упражнение «Пары фигурок» (на развитие зрительно-логической памяти). Предварительно детям раздаются бланки с нарисованными 6 парами картинок, в которых первая связана со второй по смыслу, например, белочка - грибок. Их просят запомнить все пары картинок. Затем детям предъявляется бланк с одним рядом фигурок, а они называют соответствующую им пару.
2. Упражнение «Пиктограммы» (на развитие ассоциативной памяти). Сегодня мы будем учиться рисовать слова, которые нужно запомнить. Запомним следующие слова: зима, дом, река, смех, школа, мама.
3. Игра «Говори наоборот» (на развитие речи и мышления).
Я буду говорить слово, а вы отвечайте словом, противоположным по значению моему. Слова обозначают признаки предметов. Например, широкий - узкий, высокий - низкий.
Продолжим:
тяжелый — легкий; трусливый - храбрый; белый - черный; тупой - острый; твердый - мягкий; шершавый - гладкий.
веселый - грустный; быстрый - медленный; красивый - безобразный; пустой - полный; худой - толстый; умный - глупый; трудолюбивый - ленивый;
4. Упражнение «Счастливые Хрюши» (на развитие внимания).
Посмотрите на рисунки и постарайтесь как можно быстрее назвать все признаки, которые отличают одного Хрюшу от другого (всего 15 отличий).
5. Дыхательное упражнение «Певец».
Глубокий вдох. Руки при этом медленно поднимаются через стороны вверх. Задержка дыхания на вдохе.
Выдох с открытым сильным звуком А-А-А. Руки медленно опускаем.
Вдох. Руки поднимаются до уровня плеч через стороны. Задержка дыхания.
Медленный глубокий вдох. Руки при этом поднять до уровня груди. Задержка дыхания.
Медленный выдох с сильным звуком У-У-У. Руки при этом опускаются вниз, голова на грудь.
6. Упражнение на развитие сенсомоторики.
Нарисовать в тетради обеими руками одновременно домик для Хрюши.
7. Графический узор.
8. Пальчиковая гимнастика «Коза рогатая».
Идет коза рогатая
За малыми ребятами.
- Кто кашку не ест.
Молоко не пьёт,
Забодаю, забодаю!... Пальцы рук поджать, только указательный и мизинец держать выпрямленными. Это – «коза». Со словами «Забодаю, забодаю!...» «козу» напускать на ребёнка.
9. Упражнения для профилактики нарушения зрения.
И. п. - сидя, руки на поясе. Повернуть голову вправо, посмотреть на локоть правой руки; повернуть голову влево, посмотреть на локоть левой руки; вернуться в исходное положение. Повторить 4-5 раз.
ЗАНЯТИЕ 15
1. Упражнение на развитие речи, мышления. Отгадайте загадку:
Я антоним к слову лето,
В шубу снежную одета,
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я ... (зима). К нам пришла зима сама!
Принесла во двор зима
Снег пушистый, лед, снежки,
Санки, лыжи и коньки!
А что еще принесла с собой зима? (Праздники, подарки, елки, развлечения, морозы и т. д.)
• Вы видели, как падает снег? Какого он цвета?
2.Игра «В снежки». Нагнуться, взять двумя руками «снег», распрямиться и бросить «снежки» короткими движениями, широко раскрывая пальцы.
3. Игра «Магазин» (на развитие внимания, наблюдательности).
Детям предлагают демонстрационный материал форматом A3.
Педагог. У Овечки был магазин. Посмотрите на полки и ответьте на вопросы:
• Сколько полок в магазине?
• Что находится на нижней полке, средней, верхней?
• На какой полке стоят чашки?
• Сколько в магазине матрешек (больших и маленьких)?
• На какой полке они стоят?
• Сколько в магазине мячей (больших и маленьких)?
• На какой полке они стоят?
• Что стоит слева от пирамиды (справа от пирамиды)?
• Слева от кувшина, справа от кувшина?
• Слева от стакана, справа от стакана?
• Что стоит между маленькими и большими мячами? Однажды под Новый год в магазин пришел Серый волк и купил своим волчатам подарки. Посмотрите внимательно и скажите, что купил волк (детям предъявляется демонстрационный материал форматом A3, рис. 2).
На следующий день в магазин пришел Заяц и купил новогодние подарки для своих зайчат (показывает демонстрационный материал, рис. 3). Что купил Заяц?
4. Игра «Витрина магазина» (на развитие объема внимания и наблюдательности). Под Новый год мама со своим сыном решили сделать покупки. Проходя мимо кондитерского магазина, они увидели на его витрине очень красивые конфеты, которые были выложены в прозрачные коробки разной величины. Мама сказала: «Можешь выбрать любую коробку». Мальчик решил выбрать ту, в которой больше конфет. Как вы думаете, какую коробку выбрал мальчик? Как можно проверить правильность выбора?
5. Дыхательное упражнение «Певец».
Глубокий вдох. Руки при этом медленно поднимаются через стороны вверх. Задержка дыхания на вдохе.
Выдох с открытым сильным звуком А-А-А. Руки медленно опускаем.
Вдох. Руки поднимаются до уровня плеч через стороны. Задержка дыхания.
Медленный выдох с сильным звуком О-О-О, обнять себя за плечи, опустив голову на грудь.
Медленный глубокий вдох. Руки при этом поднять до уровня груди. Задержка дыхания.
Медленный выдох с сильным звуком У-У-У. Руки при этом опускаются вниз, голова на грудь.
6.Упражнение на развитие сенсомоторики. Нарисовать елочку.
7. Графический узор.
8. Пальчиковая гимнастика «Коза рогатая» (см. занятие 14).
9. Профилактика нарушения зрения.
ЗАНЯТИЕ 16
1. Игра «Пары фигурок» (на развитие зрительной опосредованной памяти).
Детям раздают бланки с 10 парами изображений и объясняют, что фигурки нарисованы парами. Каждая фигурка имеет свой знак. Например, домик -треугольник. Причем, каждая фигурка и ее знак связаны так, что знак всегда составляет часть фигурки (треугольник - это крыша домика).
Посмотрите на эти фигурки внимательно и постарайтесь запомнить все пары фигурок. Через 2 минуты детям предъявляется второй бланк, на котором изображен только один ряд фигурок. Дети на доске воспроизводят соответствующие знаки, при необходимости исправляя друг друга.
2. Упражнение на развитие зрительно-слуховой опосредованной памяти. Детей просят запомнить слова к рисункам:
3. Упражнение «Пиктограммы» (на развитие ассоциативной памяти). Сделайте рисунки к словам, которые вам предстоит запомнить: чашка окно, яблоко, машина.
4. Упражнение на развитие мышления, речи, воображения.
-Отгадайте загадку: кто это?
Пусть я слишком длинноух, Дашь капусты -я грызун,
Но зато и слух за двух. Погрозишься - я бегун. (Заяц.)
-Какими словами можно рассказать про зайца? (Хитрый, серый, белый, пушистый, шустрый, умный, быстрый, трусливый, осторожный, всех боится, зимой белый, а летом серый, скачет ловко, бегает, прыгает, запутывает следы, ест морковку и капусту и т. д.)
5. Игра «Снеговики» (на развитие внимания и наблюдательности).
Педагог обращает внимание детей на демонстрационный материал и читает:
Вот зайчишка у реки Заяц смотрит, он притих,
Встал на задних лапках. Лишь морковку гложет,
Перед ним снеговики Но что разного у них -
С метлами и в шапках. Он понять не может.
Помогите, ребята, зайчику понять, что разного у этих снеговиков.
6. Дыхательное упражнение «Певец» (см. занятие 15).
|
Скачать 0.95 Mb.