гигиеническое воспитание. Курсовая работа основные направления, формы и средства гигиенического воспитания в медицинской практике

• Название: Курсовая работа основные направления, формы и средства гигиенического воспитания в медицинской практике
• Дата: 23.05.2022
• Размер: 188.74 Kb.
• Имя файла: гигиеническое воспитание.docx
• Тип: Курсовая; #544148
• страница: 3 из 4

1.2. Основные направления, формы и средства гигиенического воспитания

Гигиеническое образование и воспитание — отрасль медицинской науки и здравоохранения, разрабатывающая вопросы теории и практики повышения санитарной культуры населения. В настоящее время проводятся мероприятия по широкому гигиеническому воспитанию, формированию здорового образа жизни, разумного отношения каждого человека к своему здоровью и окружающей среде с целью научиться сохранять свое здоровье и трудоспособность, сделать жизнь как можно более продолжительной и полноценной.

Поэтому основной задачей медицинских работников является распространение гигиенических и медицинских знаний среди населения. Другая не менее важная задача гигиенического образования и воспитания — привлечение широких масс населения к оказанию активной помощи органам и учреждениям здравоохранения. Во всех лечебно профилактических, санитарно-противоэпидемических учреждениях, научно исследовательских институтах, высших и средних медицинских учебных заведениях гигиеническое образование и воспитание является обязательным разделом с целью привлечения населения к участию в оздоровительной работе. Известно, что основным направлением здравоохранения России является профилактическое.

Однако для проведения в жизнь профилактических мероприятий недостаточно деятельности органов здравоохранения и медицинских работников. Медики не смогут справиться с этой задачей, если им не будут помогать широкие массы населения, обладающие достаточными знаниями в области медицины, в частности гигиены. Население должно знать, что является причиной многих заболеваний, как влияет на организм тот или иной фактор внешней среды, в чем заключается его вредное воздействие и как его предотвратить. Посредством гигиенического образования и воспитания у населения вырабатывается определенное отношение к внешней среде, прививаются гигиенические навыки, повышается санитарная культура.

Гигиеническое образование и воспитание имеют большое значение для формирования у населения посредством пропаганды правильного представления о жизнедеятельности организма, о его взаимосвязях с внешней средой, способствуя тем самым разоблачению суеверий и предрассудков, повышению творческой активности масс в борьбе за проведение в жизнь государственных и общественных мероприятий по благоустройству населенных мест, улучшению условий труда и быта, санитарной культуры.

Основными задачами укрепления здоровья и профилактики заболеваний в России являются:

снижение распространенности курения и употребления табака;

улучшение качества питания;

увеличение физической активности;

смягчение влияния повреждающих психосоциальных факторов, повышение качества жизни;

обеспечение широкого охвата населения иммунизацией;

профилактика ВИЧ-инфекций и болезней, передающихся половым путем;

снижение потребления алкоголя;

профилактика употребления наркотиков;

улучшение качества окружающей среды и минимизация повреждающего действия антропогенных факторов.

Среди практических шагов, направленных на реализацию современной стратегии укрепления здоровья, на первое место ставится задача создания инфраструктуры медицинской профилактики и формирования здоровья на федеральном, региональном, муниципальном и местном (коммунальном) уровнях.

Созданы учреждения нового типа — Центры медицинской профилактики, а также Центры госсанэпиднадзора, Центры профилактики и борьбы со СПИДом, Центры планирования семьи, соответствующие подразделения лечебно-профилактических учреждений и службы первичной медико-санитарной помощи.

Общая стратегия работы с населением в области профилактики может быть популяционной, групповой и индивидуальной. Наиболее эффективным и экономичным путем гигиенического образования и воспитания, профилактики заболеваний и укрепления здоровья является популяционная стратегия (работа со всем населением).

На федеральном уровне вся деятельность по гигиеническому образованию и воспитанию, профилактике заболеваний и укреплению здоровья населения России направляется Министерством здравоохранения Российской Федерации и его Департаментом госсанэпиднадзора, осуществляющими исполнение своих властных полномочий по организационно-методическому руководству региональными структурами управления системной медицинской профилактикой и укреплением здоровья. На современном этапе в основе гигиенического образования и воспитания лежат следующие принципы:

— гигиеническое образование и воспитание является обязанностью всех медицинских работников как государственных, так и частных образовательных учреждений;

— целенаправленность, доходчивость, дифференцированный подход к аудитории;

— проведение работы совместно с немедицинскими ведомствами и общественными организациями;

Современное гигиеническое образование и воспитание характеризуются высоким идейно-теоретическим и научно-методическим уровнем, целенаправленностью пропаганды, соответствующей актуальным задачам здравоохранения.

В настоящее время усилена пропаганда здорового образа жизни, мероприятий по борьбе с вредными привычками (употребление спиртных напитков, наркомания, табакокурение и др.), профилактике травматизма, злокачественных новообразований, нервно - психических, сердечно-сосудистых заболеваний и др., переходом от эпизодической пропаганды к научно обоснованной системе углубленного гигиенического обучения и воспитания на базе центров медицинской профилактики.

Гигиеническое воспитание необходимо осуществлять по ряду стратегических направлений:

Первое направление – информационное направление или пропаганда здорового образа жизни (ЗОЖ). Его задачей является обеспечение высокого качества доступной и легко понимаемой информации для любого нуждающегося в ней. Реализация этой задачи осуществляется всеми средствами и методами в первую очередь средствами массовой информации всех уровней.

Второе направление – образовательное, которое предусматривает разработку, реализацию и оценку эффективности образовательных программ гигиенического воспитания для различных групп населения. Эти программы должны разрабатываться с участием населения, выполняться обученными работниками здравоохранения и других секторов и должны быть подкреплены государственной поддержкой на всех уровнях. Для подготовки « учителей здоровья» различного уровня разрабатываются специальные обучающие программы.

Третье направление – координация деятельности различных государственных органов и учреждений, общественных организаций, средств массовой информации, самого населения, направленной на поддержку политики укрепления здоровья и формирования здорового образа жизни.

Имея столь обширные направления деятельности, гигиеническое воспитание наряду с профилактикой обеспечивает достижение основных целей стратегии сохранения и укрепления здоровья и может интегрироваться в общую концепцию охраны здоровья населения России.

При осуществлении хорошо спланированных долгосрочных мероприятий по формированию здорового образа жизни в школах, которые направлены на предотвращение курения, профилактику нежелательной беременности, а также СПИДа и болезней, передающихся половым путем, соотношение стоимости затрат и полученной выгоды составляет 1 к 14. Примерно такой же показатель эффективности может быть получен при успешной реализации программ вакцинопрофилактики ( например, против кори, эпидемического паротита и краснухи или дифтерии), в которых просветительский и образовательный компонент часто является решающим.

Снижение потребления алкоголя и профилактика употребления наркотиков позволят снизить заболеваемость алкоголизмом на 15% и потери от временной нетрудоспособности и инвалидности по заболеваниям общемедицинского профиля, связанными со злоупотреблением алкоголем, на 5%, а так же заболеваемость соматическими болезнями, обусловленными токсическими эффектами алкоголя и наркотических веществ, на 25%, обеспечив тем самым уменьшение травматизма на 10-15%.

Снижение загрязнения окружающей среды до нормативных требований позволит достичь снижения общей заболеваемости и смертности соответственно на 10-15 и 5%.

Гигиеническое воспитание оказывается достаточно мощным инструментом формирования здоровья, что хорошо видно на примере ряда зарубежных стран. Международный союз укрепления здоровья и санитарного просвещения также констатирует, что сегодня мы не можем предложить для укрепления и охраны здоровья ничего лучшего, чем гигиеническое обучение и воспитание населения.

Виды медицинских профилактических услуг:

1 профилактическое консультирование отдельных пациентов;

2 профилактическое консультирование групповое;

3 профилактические медицинские осмотры;

4 вакцинопрофилактика;

5 диспансеризация;

6 профилактические оздоровительные услуги (физиотерапевтические, массаж, гимнастика, занятия различными видами физической культуры, сан-кур оздоровление и т д.);

Методы группируются по способам управления познавательной деятельностью, принятой в системе среднего и высшего образования:

1 информационно-рецептивный ( основан на предъявлении готовой информации и обеспечивает усвоение знаний на уровне восприятия и запоминания);

2 репродуктивный ( объяснение выводов медицинской науки, освещение различных вариантов решения проблемы; нацелен на воспроизведение реципиентами полученных знаний, формирование умений и навыков);

3 проблемный ( коммуникатор обсуждает с реципиентами различные варианты решения проблемы, как бы включает их в процесс «поисков истины» и тем самым подводит к выводу, основанному на усвоении глубоких процессов изучаемого явления; нацелен на творческий подход к выполнению норм и правил здорового образа жизни).

Каждый из методов может быть реализован с помощью определенных форм и средств. Различают индивидуальные, групповые и массовые формы гигиенического воспитания.

Гигиеническое обучение и воспитание, пропаганда здорового образа жизни осуществляется на популяционном уровне с использованием различных форм и методов обучения, не требует значительных физических затрат.

Формы гигиенического воспитания представляют собой способы применения отдельного средства или совокупности средств в определенной последовательности для осуществления процесса гигиенического воспитания, показывающие «как?» или «каким образом?» осуществляется воплощение метода. Каждый из методов может быть реализован с помощью определенных форм и средств.

Различают индивидуальные, групповые и массовые формы гигиенического воспитания. Формы индивидуального воздействия позволяют максимально учитывать особенности индивидуума. Они используются, например, в процессе общения медицинского работника с пациентом (беседа, инструктаж, консультация — очная или по телефону, личная корреспонденция и др.).

Формы группового воздействия применяются для дифференцированного гигиенического воспитания различных групп населения (обучение в школах здоровья; гигиеническое обучение должностных лиц и работников, деятельность которых связана с производством, хранением, транспортировкой и реализацией пищевых продуктов, воспитанием и обучением детей, коммунальным и бытовым обслуживанием населения и др.).

Разнообразны по назначению и массовые формы гигиенического воспитания населения. Одни из них (радио- и телепередачи, публикации в прессе) используются, прежде всего, с целью формирования общественного мнения и ответственного отношения населения к здоровью и оздоровительным мероприятиям; широкого информирования общественности о состоянии среды обитания, состоянии здоровья популяции и отдельных групп. Другие (лекции, тематические вечера, демонстрации кинофильмов и изобразительных средств, театрализованные представления) предназначены для повышения уровня знаний, разъяснения неясных или недостаточно глубоко усвоенных вопросов, формирование мотивации. Различают односторонние или пассивные (доклад, сообщение, лекция и т.п.) и двусторонние или активные (дискуссия, викторина и т.п.) формы гигиенического воспитания.

Пассивные формы гигиенического воспитания представляют собой монолог специалиста и основаны на пассивном восприятии информации лицом, группой лиц или популяцией, на которых направлен процесс гигиенического воспитания. Активные формы гигиенического воспитания дают возможность обучающимся лицам принимать активное участие в обсуждении проблемы и поиске решений для достижения целей. Различают также эпизодические и цикловые формы гигиенического воспитания населения. К цикловым формам относятся формы, объединенные одной целью и применяемые в определенной логической последовательности (лектории, школы здоровья, кружки, кинолектории и др.). К эпизодическим формам гигиенического воспитания относятся отдельно взятые формы гигиенического воспитания (выступление на родительском собрании, телефонное консультирование, демонстрация фильма и др.).[4, c 22]

Формы индивидуального воздействия - это формы гигиенического воспитания, основанные на непосредственном или опосредованном общении между специалистом и лицом, на которое направлен воспитательный процесс. Предусматривают передачу специалистом информации и обмен мнениями между собеседниками. Индивидуальная беседа - индивидуальная форма гигиенического воспитания населения, основанная на непосредственном общении между специалистом и лицом, на которое направлен воспитательный процесс. Предполагает активное участие слушателя. Задача ведущего беседы заключается в том, чтобы сделать ее интересной путем наводящих вопросов, вовлекать слушателя в диалог. Предусматривает сообщение специалистом медицинской информации, предоставление рекомендаций в отношении стиля жизни, профилактики заболеваний. Индивидуальное консультирование - индивидуальная форма гигиенического воспитания, основанная на непосредственном общении между специалистом и лицом, на которое направлен воспитательный процесс.

Предусматривает сообщение специалистом информации по формированию здорового стиля жизни, профилактике заболеваний. В процессе консультирования пациент принимает мотивированное решение и получает конкретные рекомендации по достижению цели. Индивидуальный инструктаж - индивидуальная форма гигиенического воспитания, основанная на непосредственном общении между специалистом и лицом, на которое направлен воспитательный процесс, предусматривает сообщение специалистом медицинской информации инструктивного характера.

Телефонное консультирование - индивидуальная форма гигиенического воспитания, основанная на общении между специалистом и лицом, на которое направлен воспитательный процесс, посредством телефона. Предусматривает сообщение специалистом советов по оптимальным для здоровья стилям жизни, профилактике заболеваний. [6, c 20]

Интервью - индивидуальная форма гигиенического воспитания, являющаяся разновидностью разговора, беседы по различным аспектам гигиенического воспитания населения между двумя людьми, при которой интервьюер задаёт вопросы своему собеседнику и получает от него ответы. Интервьюер определяет план и темп разговора, поддерживает разговор вокруг обсуждаемых вопросов, сохраняет нейтральную позицию, фиксирует ответы и не высказывает свое отношение к ответам собеседника. Личная корреспонденция - индивидуальная форма гигиенического воспитания, основанная на общении между специалистом и заинтересованным лицом посредством обмена письмами. Письма могут быть написаны как на бумажном, так и электронном носителе. Предусматривает ответы специалиста на заданные вопросы, касающиеся формирования здорового стиля жизни, профилактики заболеваний конкретному лицу.

Индивидуальное практическое занятие - индивидуальная форма гигиенического воспитания, основанная на общении между специалистом и заинтересованным лицом посредством выполнения упражнений, предусматривающих практическое применение полученных теоретических знаний в области формирования здорового образа жизни, профилактики заболеваний. Практическое занятие может носить характер решения ситуационных задач, просмотра фильма с последующим обсуждением, отработки действий и др.

Формы группового воздействия - это формы гигиенического воспитания населения, основанные на непосредственном или опосредованном общении между специалистом с группой лиц, на которых направлен воспитательный процесс. [5, c 89]

Предусматривают сообщение специалистом информации и обмен мнениями по данным вопросам.

Групповая беседа - групповая форма гигиенического воспитания, основанная на непосредственном общении между специалистом и группой лиц, на которых направлен воспитательный процесс. Предусматривает как сообщение специалистом информации профилактической направленности, так и обмен мнениями между собеседниками. Групповая беседа сочетает в себе информационную и репродуктивную направленность. С целью стимулирования поисковой активности обучаемой группы специалист может строить беседу эвристического характера.

Заседание «круглого стола» - групповая форма гигиенического воспитания, основанная на обсуждении группой специалистов конкретных вопросов, связанных с сохранением и укреплением здоровья, в присутствии заинтересованных слушателей. Предусматривает участие слушателей в обмене мнениями как полноправных участников. Заседание круглого стола проводится под руководством ведущего (модератора). Дискуссия - групповая форма гигиенического воспитания, основанная на непосредственном общении между специалистом и группой лиц, на которых направлен воспитательный процесс.

Предусматривает совместное обсуждение под руководством специалиста вопросов, касающихся формирования стиля жизни, профилактики заболеваний, которое позволяет выявить различия в их понимании и толковании. Дискуссия позволяет стимулировать познавательный интерес к проблемам сохранения и укрепления здоровья, формировать позитивные установки, способствует коррекции поведения в отношении здоровья.

Демонстрация фильмов по вопросам сохранения и укрепления здоровья - групповая форма гигиенического воспитания, предполагающая предоставление группам лиц информации по вопросам сохранения и укрепления здоровья посредством демонстрации фильма. Сочетание устной речи с изображением делает процесс восприятия информации более эффективным. Демонстрация осуществляется по внутреннему телевидению.

Игра - групповая форма гигиенического воспитания, представляющая собой развлекательное занятие с совокупностью определенных правил, приемов, тематика которого отражает различные аспекты поведения человека в отношении своего здоровья и здоровья окружающих. Игры могут быть представлены настольными, ролевыми, спортивными, деловыми, викторинами. Игра может носить характер соревнования. Эмоциональное восприятие информации во время игры способствует лучшему ее усвоению и запоминанию.

Практическое занятие - групповая форма гигиенического воспитания, основанная на непосредственном общении специалиста с группой лиц, на которых направлен воспитательный процесс, путем организации выполнения обучающимися упражнений, предусматривающих практическое применение полученных теоретических знаний в области формирования здорового образа жизни, профилактики заболеваний. [5, c 20]

Занятие по решению задач - групповая форма гигиенического воспитания, основанная на непосредственном общении специалиста с группой лиц, на которых направлен образовательный процесс, путем постановки вопросов, требующих поиска решения по определенным данным с соблюдением известных условий. Задачи могут иметь проблемный характер, способствовать формированию творческого потенциала, умению самостоятельно применять полученные гигиенические знания. Урок по укреплению здоровья - групповая форма гигиенического воспитания, основанная на непосредственном общении специалиста с учащимися в ходе учебного процесса в рамках учебной программы по вопросам формирования здорового образа жизни, профилактики заболеваний.

Курсовое гигиеническое обучение - групповая форма гигиенического воспитания, предусматривающая проведение одним или несколькими специалистами цикла занятий с группами лиц, объединенных по дифференцированному признаку по специальной учебной программе с целью систематического формирования знаний и практических умений по их применению. Курсовое гигиеническое воспитание включает в себя сочетание различных форм гигиенического воспитания. Школы здоровья - одна из форм курсового гигиенического обучения, предусматривающая формирование групп в зависимости от уровня здоровья. Обучение проводится по специальной учебной программе с целью формирования знаний и практических умений, направленных на формирование здорового стиля жизни, снижения последствий от имеющегося заболевания, устранения фактора риска.

Количество занятий в школе здоровья может быть различным. Лекция в группе - групповая форма гигиенического воспитания, предусматривающая изложение специалистом непосредственно или опосредовано какой-либо темы, касающейся определенных аспектов формирования здорового стиля жизни, профилактики заболеваний. Театрализованная постановка в группе - групповая форма гигиенического воспитания, предусматривающая сообщение группе лиц посредством сценической постановки информации и показа конкретных предметов, процессов и явлений, а также их изображений по проблемам формирования здорового стиля жизни, профилактики заболеваний.

Деловая игра - групповая форма гигиенического воспитания, предусматривающая моделирование разнообразных условий жизнедеятельности (включая экстремальные) методом поиска новых способов ее выполнения. Деловая игра имитирует различные аспекты человеческой активности и социального взаимодействия. [7, c 20]

Игра также является методом эффективного обучения, поскольку снимает противоречия между абстрактным характером обучения и реальным характером деятельности. Деловая игра позволяет найти решение сложных проблем путем применения специальных правил обсуждения, стимулирования творческой активности участников как с помощью специальных методов работы (например, методом «Мозгового штурма»), так и с помощью модеративной работы. Тестирование по вопросам гигиенического воспитания в группе - групповая форма гигиенического воспитания, представляющая систему оценки уровня знаний по вопросам формирования здорового образа жизни, профилактики заболеваний, основанную на применении тестов.

Включает в себя подготовку тестов, собственно проведение тестирования и последующую обработку результатов тестируемых.

Тест - это инструмент, состоящий из системы тестовых заданий, стандартизованной процедуры проведения, обработки и анализа результатов. Анкетирование по вопросам гигиенического воспитания в группе - групповая форма гигиенического воспитания, представляющая письменную форму опроса, в случаях, когда необходимо выяснить мнения людей по вопросам гигиенического воспитания. [1, c 20]

Анкетирование в отличие от интервьюирования дает возможность респондентам тщательно подумать над своими ответами, имея перед глазами отпечатанный вопросник (анкету). Анкета, состоит из опросного листа, паспортных данных, преамбульно-инструктивного раздела. В преамбуле говориться о том, кто и зачем проводит опрос, даются необходимые комментарии и инструкции по работе респондента с анкетой. По форме вопросы разделяются на открытые (свободный ответ, например, «Что вы думаете делать?») и закрытые (ответ заключается в выборе из нескольких предлагаемых в анкете утверждений).

Опрос по вопросам гигиенического воспитания в группе — групповая форма гигиенического воспитания, представляющая сбор первичной информации, основанный на непосредственном или опосредованном взаимодействии специалиста и опрашиваемых лиц, по вопросам гигиенического воспитания.

Источником информации служат словесные или письменные суждения опрашиваемых лиц. Викторина - групповая форма гигиенического воспитания, представляющая собой игру, заключающуюся в ответах на устные или письменные вопросы по профилактике заболеваний, формированию здорового образа жизни населения. Викторины в основном отличаются друг от друга правилами, определяющими очерёдность хода, тип и сложность вопроса, порядок определения победителей, вознаграждение за правильный ответ.

Конкурс - групповая форма гигиенического воспитания населения, представляющая соревнование нескольких лиц, организаций, учреждений по различным аспектам гигиенического воспитания населения с целью выделить среди них претендента на победу. [5, c 89]

Конкурсом считается процесс определения самого лучшего претендента на победу (конкурсанта), или лучших претендентов на победу (конкурсантов), в соответствии с правилами, определёнными перед началом проведения процесса. Определение победителей осуществляется путём «качественного исследования» (экспертизы) и/или «количественного исследования» (голосования). В «качественном исследовании», конкурсантов оценивает жюри (судейская коллегия, группа специально уполномоченных лиц), способных профессионально и объективно оценить качественные характеристики конкурсантов по определённым правилами конкурса.

Определение победителей осуществляется путём суммирования оценок, которые были даны конкурсантам от каждого члена жюри, и выделение конкурсанта или конкурсантов, которые получили высочайшие оценки. В «количественном исследовании», конкурсанты выбираются путём общественного голосования, в котором участники голосования выражают свою симпатию к конкурсантам, пользуясь субъективными мотивами. Принять участие в голосовании может либо любой человек, либо лица, определенные по каким-то критериям (например, по возрасту). Определение победителей становится возможным за счёт суммирования голосов, отданных конкурсантам в период проведения исследования, и построения рейтинга всех конкурсантов, где победителем считается конкурсант, получивший наибольшее количество голосов и занял первое место в рейтинге.

Семинар - это групповая форма гигиенического воспитания, представляющая собой коллективное, публичное рабочее обсуждения научной информации по формированию здорового образа жизни, профилактике заболеваний заинтересованными лицами. Цели обсуждений направлены на формирование компетенции участников в объёме новых знаний, формирование навыков профессиональной полемики, закрепление обсуждаемого материала и оптимизацию взаимодействия.

Формы массового воздействия - это формы гигиенического воспитания населения, представляющие сообщение специалистом сведений по вопросам оптимальных для здоровья стилей жизни, профилактики заболеваний одновременно большому числу лиц.

Лекция - массовая форма гигиенического воспитания, предусматривающая изложение специалистом непосредственно или опосредовано какой-либо темы, касающейся определенных аспектов стиля жизни в отношении здоровья, профилактики заболеваний. Лекция может проходить как при непосредственном контакте с аудиторией, так и опосредовано, например через радио. Форум - массовая форма гигиенического воспитания, предусматривающая непосредственное общение с численно большой аудиторией одного или нескольких специалистов, которые отвечают на вопросы по тематике стиля жизни в отношении здоровья, профилактики заболеваний.

Радиопередача - массовая форма гигиенического воспитания, предусматривающая сообщение населению посредством радиоинформации по проблемам здоровья, профилактики заболеваний. Радиопередача может быть представлена различными формами. Телепередача - массовая форма гигиенического воспитания, предусматривающая сообщение населению посредством телевидения информации по проблемам формирования здорового образа жизни, профилактики заболеваний. Телепередача характеризуется жанровым разнообразием и может быть представлена различными формами.

Демонстрация фильма - массовая форма гигиенического воспитания, предусматривающая предоставление населению посредством кино сведений по оптимальным для здоровья стилям жизни, профилактики заболеваний. Показ кинофильма можно сочетать с лекцией. Театрализованное представление - массовая форма гигиенического воспитания, предусматривающая сообщение населению посредством сценической постановки информации и показа конкретных предметов, процессов и явлений, а также их изображений по проблемам формирования здорового образа жизни, профилактики заболеваний.

Телефонное консультирование с помощью автоответчика - массовая форма гигиенического воспитания, предусматривающая предоставление абонентам по определенному номеру телефона гигиенических сведений информационного характера, записанных на магнитофонную ленту. Информация носит обобщенный характер и не учитывает индивидуальных особенностей абонента.

Экспонирование - массовая форма гигиенического воспитания, предусматривающая показ для обозрения на выставке, в музее, в организациях совокупности различных средств гигиенического воспитания. Распространение печатных средств гигиенического воспитания - массовая форма гигиенического воспитания, предусматривающая предоставление населению информации об оптимальных для здоровья стилях жизни, профилактике заболеваний посредством текстовых материалов, художественных материалов, выпускаемых в виде различных печатных изданий.

Массовая профилактическая кампания - массовая форма гигиенического воспитания, предусматривающая осуществление в определенный период различных видов деятельности с целью привлечения внимания к проблеме, пропаганды здорового образа жизни, обеспечения участия значительного числа лиц в профилактических мероприятиях, ранней диагностики социально-значимых заболеваний. Кампании носят тематический характер. К ним относятся акции, ярмарки здоровья, единые информационные дни здоровья и др. При их организации и проведении используются различные формы гигиенического воспитания.

Клубы здоровья - массовая форма гигиенического воспитания, предусматривающая объединение людей для совместной деятельности по сохранению, укреплению и восстановлению здоровья. Занятия в клубах проходят под руководством одного или нескольких специалистов. Пресс-конференция - форма работы со средствами массовой информации, предусматривающая презентацию организационной точки зрения на общественно-значимую проблему в области сохранения и укрепления здоровья представителям СМИ. Для представителей СМИ необходимо подготовить папку с информационными материалами по проблематике мероприятия или пресс-релиз. Пресс-конференция длится 1 час, в течение которого приглашенные специалисты высказывают свое мнение по поставленной проблеме, после чего отвечают на вопросы представителей СМИ.

Брифинг - форма работы со средствами массовой информации, предусматривающая короткую сжатую во времени, инструктивную встречу журналистов с представителями официальной структуры (государственного учреждения) по вопросам гигиенического воспитания населения. Имеет односторонний характер и проводится в течение 10-15 минут для представителей СМИ. В брифинге принимает участие официальный представитель структуры, который зачитывает документ или делает сообщение о содержании вопроса, послужившим информационным поводом для встречи. Не предполагает комментариев, т.к. представители СМИ получают из первых рук информацию, отражающую официальную точку зрения. Сообщение для СМИ - форма работы со средствами массовой информации, представляющая короткую, оперативную информацию о планируемых или прошедших мероприятиях, направленных на формирование здорового образа жизни населения, профилактику заболеваний. Объем сообщения для СМИ не должен превышать 1 страницы машинописного текста. Оформляется на официальном бланке учреждения, которое его готовит.

Не должно быть лишних отступлений. Краткая оперативная официальная информация по актуальной проблеме. В конце указывается специалист, который его подготовил и телефон, по которому с ним можно связаться. Заседание «круглого стола» при участии СМИ - форма работы со средствами массовой информации, предусматривающая обсуждение специалистами проблемы сохранения и укрепления здоровья при участии представителей СМИ. Проводится в течение 1,5-2 часов при этом в форме дискуссии участниками обсуждается поставленная проблема. Завершается встреча обсуждением проблемы с представителями СМИ. Предполагает участие не более 12 специалистов.

Количество представителей СМИ не ограничивается Конференция - массовая форма гигиенического воспитания населения, представляющая собрание, совещание групп лиц, отдельных лиц, организаций для обсуждения тем формирования здорового образа жизни, профилактики заболеваний. В зависимости от способа общения выделятся конференции с непосредственным способом общения, веб- конференции, видео- конференции и др. Веб- конференция — технология и инструментарий для организации встреч и совместной работы по проблемам гигиенического воспитания в режиме реального времени через интернет. Веб-конференции позволяют, совместно работать с документами и приложениями, синхронно просматривать сайты, видеофайлы и изображения.

При этом каждый участник находится на своём рабочем месте за компьютером. Веб-конференции, которые предполагают «одностороннее» вещание спикера и минимальную обратную связь от аудитории, называют вебинарами. К массовым формам гигиенического воспитания также относятся такие формы как, тестирование, анкетирование, опрос, викторина, игра, конкурс, если количество участников превышает численность группы.

Средства гигиенического воспитания — это способы реализа­ции методов гигиенического воспитания, основанные на речи, изо­бражении, действии, а также реальные предметы и приспособле­ния, имеющие отношение к гигиенической тематике.

Речевые средства

· Устные речевые средства – основаны на устной речи и позво­ляют реализовывать методы гигиенического воспитания вербальным (словесным) путем. К ним относят как «живое слово» специалиста при непосредственном общении его с аудиторией, так и возможные опосредованные способы передачи речевого процесса (речь или зву­козапись, транслируемую по радио или по телевидению, передавае­мую по телефону, звукозапись на магнитофонной кассете или CD).

· Письменные речевые средства — основаны на письменной ре­чи и позволяют реализовывать методы гигиенического воспитания путем отображения с помощью системы графических знаков и представляют собой печатные издания, рукописные или машино­писные текстовые материалы.

·Листовка - издание в виде листка агитационно-информацион­ного характера, содержащего гигиенические сведения. В листовке могут быть даны лаконичные советы и рекоменда­ции. Текст листовки часто сопровождается мотивированным при­зывом к участию в тех или иных профилактических оздоровитель­ных мероприятиях. ·

Буклет – это иллюстрированное издание в виде определенным образом сложенного листка бумаги, содержащее краткую информа­цию по отдельным вопросам укрепления и охраны здоровья.

· Памятка представляет собой издание в виде книжки неболь­шого формата, содержащей перечень конкретных советов, правил, сведений гигиенического характера. Памятка предназначается для отдельных целевых групп населения. Особенно широко использу­ется в работе лечебно-профилактических учреждений.

· Журнал - научно-популярное периодическое иллюстрирован­ное издание, которое содержит материал по различным аспектам здоровья и профилактики заболеваний.

· Газета — периодическое издание, освещающее текущую ин­формацию гигиенического характера, в основном по различным во­просам здоровья и профилактики заболеваний. Существуют так называемые стенные газеты, которые выпуска­ются силами работников лечебно-профилактических учреждений.

· Рецепт представляет собой бланк, содержащий совет индиви­дуального характера в отношении здоровья. Может быть печатным и рукописным. Совет дается в виде рекомендации, касающейся двигательного режима, характера питания, режима труда, отдыха и т.д. Рецепт как средство гигиенического воспитания особенно распро­странен в лечебно-профилактических учреждениях (поликлиниках, ам­булаториях и т.д.); вручается пациенту во время врачебного приема.

Изобразительные средства - это образное воспроизведение предметов, процессов и явлений, связанных со здоровьем.

· Плакат - рисунок, который может сопровождаться кратким текстом, с изображением предмета, процесса или явления, связан­ного с тематикой здоровья, профилактикой заболеваний. Призван привлекать внимание, поддерживать интерес населения к трактуемой пробле­ме, побуждать к осуществлению гигиенических рекомендаций и советов. Рисунок и текст на плакате взаимно дополняют друг друга и составляют единое целое.

· Фотографический снимок – изображение предмета, процесса или явления, связанных с тематикой здоровья, профилактики забо­леваний.

· Картотека - это тематический набор рисунков, наклеенных на картонные листы небольшого формата, каждый из которых сопрово­ждается пояснениями, рекомендациями гигиенического характера.

· Диапозитив (слайд) - представляет собой фотографический снимок на прозрачном материале, тематика которого отражает во­просы охраны здоровья, профилактики заболеваний. Наиболее часто диапозитив используется в качестве иллюстри­рованного материала для бесед и лекций. Крупногабаритные диа­позитивы применяются для оформления лечебно-профилактиче­ских учреждений, выставок и пр.

· Диафильм - представляет собой фильм составленный из диа­позитивов, тематика которого отражает вопросы охраны и укрепле­ния здоровья и профилактики заболеваний. Диафильмы используются в целях динамической сюжетной иллюстрации материала бесед и лекций.

· Аппликация - представляет собой рисунок или набранный текстом шрифт, отражающие тематику охраны и укрепления здоро­вья, которые прикрепляются к специальному устройству, предна­значенному для их показа.

· Изобразительно-речевые средства - это способ передачи ин­формации о здоровье, профилактике заболеваний с изображением предметов, процессов и явлений, иллюстрирующих эту информа­цию (телевидение, кино, театр, видео). Применение этих средств в гигиеническом воспитании предпо­лагает их использование и на местном уровне (мест­ное телевидение позволяет освещать проблемы охраны и укрепле­ния здоровья, специфичные для данного промышленного предпри­ятия, городского или сельского района и т.д.).

· Предметные средства - это средства гигиенического воспи­тания, представляющие собой реальные («натуральные») предме­ты, имеющие отношение к здоровью – практически любые предметы, используемые в процессе жизнедеятельности че­ловека и имеющие отношение к его здоровью: посуда для приго­товления и хранения пищи; предметы индивидуальной защиты по­верхности кожи, глаз, органов дыхания на промышленных и сель­скохозяйственных предприятиях; средства ухода за кожей, волоса­ми, зубами, одеждой; средства, используемые для обеспечения чис­тоты жилых и рабочих помещений; спортивные снаряды; лекарст­ва; предметы для оказания первой медицинской помощи, ухода за больными, за детьми грудного возраста и т.д. К предметным средствам гигиенического воспитания относятся также кукольные персонажи, используемые в целях формирования у детей позитивного с точки зрения проведения (Айболит и др.)