Курсовая с практикой прошла. Курсовая работа по учебному курсу Экспериментальная психология

• Название: Курсовая работа по учебному курсу Экспериментальная психология
• Дата: 26.11.2022
• Размер: 94 Kb.
• Имя файла: Курсовая с практикой прошла.docx
• Тип: Курсовая; #812975
• страница: 4 из 7

1.3. Психологические методы диагностики черт личности

Простой эксперимент начинается с определения независимой переменной, фактора, которым будут управлять, и зависимой переменной, фактора, который будет измеряться. В идеале, затем мы выбираем наших испытуемых случайным образом и случайным образом распределяем их по контрольной и экспериментальной группам. Затем экспериментальная группа подвергается воздействию независимой переменной, а контрольная группа – нет [11, c. 18].

Кросс-культурные подходы к изучению личности на самом деле представляют собой не другой тип исследования, а скорее подход к исследованию, который не предполагает, что на всех людей одинаково влияют одни и те же факторы. Что еще более важно, кросс-культурные психологи признают, что, казалось бы, общие факторы могут в действительности быть совершенно разными, если рассматривать их людьми из самых разных культур.

Основными методами диагностики личности являются личностные опросники. Это целый класс психодиагностических методик, которые призваны определить выраженность у человека тех или иных личностных особенностей. Анкеты могут быть в виде анкет или тестов, составленных по теме. Это наиболее широко используемые методы измерения личностных качеств, обладающие всеми атрибутами эффективных тестов: дискриминативностью, надежностью и стандартизацией.

В таблице 1 представлены виды исследования в изучении личности.

Таблица 1 – Виды исследования в изучении личности [3;5;9]

Вид анализа	Характеристика
Тематические исследования	Основное внимание уделяется подробному рассмотрению уникальных и интересных случаев. Может предоставить большой объем информации, но из-за индивидуального характера случая эта информация может не распространяться на других.
Корреляционные схемы	Основное внимание уделяется тому, как переменные изменяются по отношению друг к другу. Однако, поскольку контроль над этим изменением отсутствует, мы не можем определить, влияет ли одна переменная на другую или наоборот, или даже вызвано ли это изменение каким-то неопознанным внешним фактором.
Эксперименты	Эксперименты обычно являются предпочтительным типом исследования, поскольку контроль над участвующими переменными позволяет исследователю делать выводы о причинно-следственных связях относительно полученных результатов. Однако этические соображения часто делают экспериментальные исследования на людях неприемлемыми.
Квазиэксперименты	Когда люди решают поставить себя в ситуации, которые психологи не могут создать с этической точки зрения, возникает ситуация, последствия которой можно изучать , как если бы был проведен эксперимент. Однако это не настоящие эксперименты, поскольку исследователь не может быть уверен во всех переменных, которые с самого начала заставляли людей ставить себя в такие ситуации.
Кросс-культурные и мультикультурные исследования	Стремясь контролировать условия своего исследования, психологи стараются работать с четко определенными группами. К сожалению, это означает, что их результаты не могут быть распространены на другие группы людей. Кросс-культурные и мультикультурные психологи напоминают нам, что в действительно глобальном мире мы должны стремиться учитывать как различия, так и сходства, которые характеризуют человеческую природу.

Каждый из методов представляет собой стандартизированную анкету. Он состоит из набора предложений, со смыслом которых испытуемый может согласиться или выразить свое несогласие. Вопросы построены таким образом, что в ходе ответа на них испытуемый сообщает о своих типичных формах поведения в различных ситуациях, о состоянии своего здоровья, оценивает себя с различных позиций, выявляет особенности своих взаимоотношений с окружающим миром.

Анкеты личности всегда создаются на основе одной или нескольких шкал настроек. Вопросы сгруппированы таким образом, что ответы позволяют оценить отдельное свойство или состояние человека. Эти сгруппированные вопросы (шкалы) различаются названием интересующей черты личности (шкалы лидерства, тревожности, агрессивности и т. д.). Данные, полученные после опроса, переводятся с помощью специальных статистических процедур в баллы, обычно отображаемые в виде графика [1, c. 360].

На сегодняшний день существует огромное количество опросников различного типа – в зависимости от конкретной теории личности. Одни комплексные – рассчитаны на одновременную оценку нескольких сторон личности, другие направлены на изучение лишь отдельных свойств характера. Во многих анкетах выявление черт личности основано на различных методах факторного анализа. Основным недостатком таких анкет является то, что испытуемые иногда могут отвечать, учитывая требования ситуации опроса. Так человек может вольно или невольно искажать сообщаемую о себе информацию.

Проективные методы – это специальный тестовый материал, используемый для изучения личности в целом или только отдельных ее сторон. В основе действия таких техник лежит механизм самопроекции. Впервые он был обнаружен Зигмундом Фрейдом и описан как присвоение своих желаний и чувств объекту, находящемуся снаружи. Такая проекция носит подсознательный характер и выполняет защитные функции, снимая противоречия между истинными стремлениями человека и принятыми в обществе социальными нормами.

К основным особенностям проективных методик относятся [6, c. 274]:

• 
  двусмысленность стимулирующего материала или инструкции;
  
• 
  отсутствие видимой оценки экспериментатором, невозможность оценить свои ответы как «правильные» и «неправильные»;
  
• 
  сосредоточиться на полном изучении личности.
  

Помимо перечисленных достоинств проективные методики имеют и свои объективные недостатки. К числу первых относится отсутствие стандартизации данных исследований. Качество интерпретации метода зависит только от профессионализма психодиагноста. Вызывает сомнение и достоверность получаемой таким образом информации. Проективные методы не ориентированы на количественную оценку, то есть показывают отклонение от нормы, но не величину самого этого отклонения. Для повышения достоверности результатов этот метод лучше сочетать с обычным тестом. Тогда будут получены более четкие и правильные данные.

Личностные тесты – это методы психодиагностики, с помощью которых измеряются стороны личности: установки, установки, ценности, мотивационные, эмоциональные и межличностные характеристики поведения. Основной целью личностных тестов является определение выраженности мотивации, эмоций, интересов и отношений человека, а также особенностей его поведения в нестандартных ситуациях.

К личностным тестам относятся тесты на темперамент, характер, мотивацию, эмоции. Также включены тесты способностей и ценностных ориентаций. С другой стороны, выделяются сложные личностные тесты. Они способны дать разностороннюю оценку личности или отдельных черт личности. Существуют также частные личностные тесты, которые оценивают индивидуальные черты личности, эмоции, мотивы и ценности.

В практической работе психолог-диагност в основном использует три способа выявления психических особенностей человека, необходимых для постановки достоверного психологического диагноза.

Во-первых, поведенческие реакции, психические проявления, диагностируемые путем наблюдения в реальных, жизненных или специально смоделированных ситуациях. В ряде случаев, например при диагностике проблем развития детей младшего дошкольного возраста, эти наблюдения могут быть единственным источником психологической информации.

Во-вторых, в современной психологической диагностике широко популярны сведения о субъекте, полученные от него, то есть субъективные представления человека о себе, самооценке, уверенности в себе. Большие возможности в этом плане имеют методы самоописания, самоотчетности. К ним относятся, прежде всего, анкеты, различные шкалы самооценки и методы самонаблюдения.

В-третьих, объективное место в психологической информации занимает объективная информация, полученная на основе экспериментальных исследований и тестов. Методика теста позволяет выявить не только личностно-сознательные переживания, отношения с окружающими людьми и представления об окружающем мире, но и бессознательное содержание сознания и ведущие установки.

Существует 3 типа данных для диагностики личности [4, c. 233]:

1) L - life record data - данные, описывающие жизнь. Данные, которые получают путем наблюдения за реальной жизнью человека. Для их получения, по мнению специалистов, используются самые дорогие и самые достоверные диагностические данные.

2) Q - анкетные данные - анкетные данные. Самые дешевые и наименее надежные данные. Источники ошибок: 1 - отсутствие навыков самоанализа по предметам; 2 - разница в культурных стандартах (все тесты разработаны в основном для американцев); 3 - использование неправильных эталонов; 4 - мотивационное искажение (обострение - подчеркивание собственных недостатков), 5 - диссимуляция - социальная желательность ответов; 6 - симуляция (изображение вымышленного персонажа).

3) T - объективные данные испытаний - объективные данные испытаний. Использование экспериментальной ситуации, когда она не рассказывает, а показывает действительность; скрыть истинную цель тестирования; неожиданная постановка задачи; создание эмоционального напряжения (когда человек ведет себя максимально искренне).

Итак, суммируя результаты экспериментальных работ, можно предположить, что особенности личности могут выступать как профессионально важные качества практически в любом виде профессиональной деятельности.