Кос повар. Лабораторная работа 1 Тема Исследование зависимости силы трения от веса тела Цель работы

• Название: Лабораторная работа 1 Тема Исследование зависимости силы трения от веса тела Цель работы
• Дата: 28.01.2019
• Размер: 384.5 Kb.
• Имя файла: Кос повар.doc
• Тип: Лабораторная работа; #65640
• страница: 1 из 3

Кос повар

ТЕКСТ ЗАДАНИЯ:
Лабораторная работа № 1

Тема: Исследование зависимости силы трения от веса тела

Цель работы: научиться измерять силу трения, исследовать зависимость силы трения от веса тела.

Оборудование: направляющая рейка; каретка; набор грузов; динамометр.

Указания к работе

1. Повторите основные сведения о силе трения, силе упругости и весе тела.

2. Для записи результатов измерений подготовьте таблицу:

№ опыта	Вес каретки Рк, Н	Сила трения каретки FТР К, Н	Вес груза Рг, Н	Вес каретки с грузом Р,Н	Сила трения FТР, Н
1 груз
2 груза

3. Подвесьте каретку к динамометру и определите её вес.

4. Положите перед собой направляющую рейки так, чтобы она расположилась на поверхности стола горизонтально, как показано на рисунке.

5. На направляющую рейки положите каретку и прицепите к ней динамометр. Придерживая одной рукой направляющую рейки, в другую руку возьмите динамометр и потяните за него так, чтобы он и каретка стали бы равномерно перемещаться вдоль рейки. Величина силы, которую при этом покажет динамометр, будет равна величине силы трения между поверхностями рейки и каретки. При измерении силы трения таким способом трудно добиться строго равномерного движения каретки и динамометра. Поэтому перед каждым измерением желательно проводить несколько пробных попыток. За показание динамометра следует брать среднее значение из двух крайних положений указателя.

6. Занесите в таблицу результаты измерений, полученные в первом опыте.



7. Измерьте вес одного груза.

8. Вычислите и занесите в таблицу общий вес каретки с грузом: Р_К + Р_г.

9. Установите груз на верхней поверхности каретки, повторите опыт и занесите в таблицу измеренное значение силы трения.

10. Подвесьте к динамометру два груза и определите их общий вес.

11. Оба груза установите на каретке и определите силу трения для каретки с двумя грузами.

12. Вычислите, во сколько раз вес каретки с одним грузом больше веса без груза , а также во сколько раз сила трения , действовавшая на каретку с одним грузом, больше той, которая действовала на каретку без груза .

Сравните изменение веса каретки с изменением силы трения.

13. Вычислите, во сколько раз вес каретки с двумя грузами больше веса с одним грузом , а также во сколько раз сила трения, действовавшая на каретку с двумя грузами, больше той, которая действовала на каретку с одним грузом. Сравните изменение веса каретки с изменением силы трения.

14. Сделайте вывод о том, как меняется сила трения при изменении веса тела.

Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____45_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций
Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии оценки:

Выполнение практически всей работы (не менее 70%) – положительная оценка

ТЕКСТ ЗАДАНИЯ:

Лабораторная работа №2
ДВИЖЕНИЕ ТЕЛА ПО ОКРУЖНОСТИ ПОД ДЕЙСТВИЕМ СИЛЫ ТЯЖЕСТИ И УПРУГОСТИ
Цель работы: убедиться в том, что при движении тела по окружности под

действием нескольких сил их равнодействующая равна

произведению массы тела на ускорение: = m ∙ .

Оборудование: линейка с миллиметровыми делениями, часы с секундной

стрелкой, динамометр, штатив с муфтой и кольцом, прочная

нить, лист бумаги с начерченной окружностью радиусом 15

см, груз из набора по механике.

Ход работы
1. Подготовить в тетради таблицу:

№ опыта	t , c	t, c	n	m , кг	r , м	а , м/с	F, H	ma, H
1
2
3

2.Нить длиной около 45 см привязать к грузу и подвесить к концу штатива.



3. Одному из учащихся взять двумя пальцами за нить у точки подвеса и привести во вращение маятник по окружности, начертив ее заранее.

4. Определить период Т обращения маятника: T =

Для этого отсчитав 30 оборотов (n) от нулевой

отметки, зафиксировать промежуток времени t .

Опыт повторить три раза. t =.

5. Рассчитать среднее значение ускорения

по формуле а = ; (10).

6. Рассчитайте ma =

7. Измерить модуль равнодействующей , уравновесив ее силой упругости пружины динамометра (см. рис.) .

8. Сравнить с единицей и найти погрешность эксперимента

Точность измерения: линейка -

, секундомер ,динамометр.

Подсчитаем погрешность определения периода (если считать, что число n определено точно): _т =

Погрешность определения ускорения подсчитаем так:

_а =

Погрешность определения ma



С другой стороны, силу F мы измерим со следующей погрешностью:



9. Сделать вывод.


Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____45_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций
Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии оценки:

Выполнение практически всей работы (не менее 70%) – положительная оценка

Лабораторная работа № 3

Изучение зависимости периода колебания нитяного маятника от длины нити

Цель работы: Исследовать зависимость периода колебаний математического маятника от длины нити.

Оборудование: штатив, нить, измерительная лента, секундомер.
ХОД РАБОТЫ:

1. 
   Рассчитать длину маятника с периодом колебаний, равным Т = 1 с по формуле l = , где g = 9, 8 м/с² – ускорение свободного падения,
   

Т – период колебаний, Т = 1 с,

= 3,14…..

2. 
   Изготовить секундный маятник, пользуясь результатом расчета.
   
3. 
   Сообщить маятнику колебательное движение, отклонив его от положения равновесия на 10-15 см.
   
4. 
   Измерить время 30 полных колебаний: t = … c.
   
5. 
   Рассчитать период колебаний маятника по формуле: Т = .
   
6. 
   Ответить на вопросы:
   

• 
  Что называют колебаниями?
  
• 
  Где используют зависимость периода колебаний от значения ускорения свободного падения?
  

7. 
   Сделать вывод.
   

Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____45_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций
Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии оценки:

Выполнение практически всей работы (не менее 70%) – положительная оценка
Лабораторная работа № 4

Определение относительной влажности воздуха с помощью психрометра

Цель работы: измерить относительную влажность воздуха при помощи термометра.

Оборудование: термометр лабораторный (до 100 ⁰С), кусочек марли или ваты, сосуд с водой комнатной температуры, психрометрическая таблица.

Подготовительные вопросы:

1. Что называют относительной влажностью воздуха?

2. Как рассчитать относительную влажность воздуха?

3. С помощью каких приборов определяют влажность воздуха?

ХОД РАБОТЫ

1. Измерьте температуру воздуха в классе: t_сух

2. Смочите кусочек марли или ваты в стакане с водой и оберните им резервуар термометра. Подержите влажный термометр некоторое время в воздухе. Как только понижение температуры прекратится, запишите его показания: t_вл

3. Найдите разность температур «сухого» и «влажного» термометров и с помощью психрометрической таблицы определите относительную влажность воздуха в классе.

4. Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу:

tвл ,0С	t сух,0С	t , 0С	,%

ВЫВОД:
Контрольные вопросы:

1. Почему температура «влажного» термометра ниже, чем «сухого»?

2. В каком случае температура «влажного» термометра будет равна температуре «сухого»?


Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____45_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций
Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии оценки:

Выполнение практически всей работы (не менее 70%) – положительная оценка


ЗАДАНИЕ (лабораторная работа) № 7

ТЕКСТ ЗАДАНИЯ:
Лабораторная работа № 7

Наблюдение интерференции и дифракции света

Цель работы: изучить характерные особенности интерференции и дифракции

света.

Оборудование: пластины стеклянные – 2 шт., картон со щелью, лампа

накаливания (одна на всю группу), ликоподий, цветные

карандаши.

Ход работы:

1. 
   Сложите стеклянные пластины друг с другом и сожмите пальцами.
   
2. 
   Рассмотрите контактную поверхность двух сжатых друг с другом стеклянных пластин в отраженном свете на темном фоне, пронаблюдайте интерференцию света.
   
3. 
   Увеличив силу нажима, пронаблюдайте изменение формы и расположения интерференционных картин.
   
4. 
   Увиденную картину зарисуйте.
   

5. 
   Пронаблюдайте интерференцию света в проходящем свете, используя ликоподий. Увиденную картину зарисуйте.
   

6. 
   Приставьте картон со щелью вплотную к глазу, расположив ее вертикально.
   
7. 
   Зарисуйте дифракционные спектры, наблюдаемые при рассмотрении нити горящей лампы накаливания через щель картона.
   

8. 
   Ответьте на контрольные вопросы:
   

1) После удара камнем по прозрачному льду возникают трещины, переливающиеся всеми цветами радуги. Почему?

2) Что вы увидите, посмотрев на электрическую лампочку сквозь птичье перо?

9. 
   Сделайте вывод.
   

Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____45_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций
Условия выполнения задания

1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется на занятие в аудиторное время

2. Максимальное время выполнения задания: ____45_______ мин.

3. Вы можете воспользоваться учебником, конспектом лекций
Шкала оценки образовательных достижений:

Критерии оценки:

Выполнение практически всей работы (не менее 70%) – положительная оценка
ЗАДАНИЕ (лабораторная работа) №5

ТЕКСТ ЗАДАНИЯ:
Лабораторная работа № 5

Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на ее различных участках

Цель работы: экспериментально изучить характеристики смешанного соединения проводников.

Оборудование, средства измерения: 1) источник питания, 2) ключ, 3) реостат, 4) амперметр, 5) вольтметр, 6) соединительные провода, 7) три проволочных резистора

Порядок выполнения работы

1. Соберите электрическую цепь (см.рис.3).

2. При помощи реостата установите в цепи определенную силу тока I₁, измеряемую амперметром.

I₁₌

3. Запишите класс точности амперметра _А, указанный на шкале прибора, и предел измерения силы тока I_max .

_А= ; I_max=

4. Найдите абсолютную погрешность измерения силы тока ΔI.

ΔI= I_{max •} =

5. Запишите результат измерения силы тока I_1.

I₁ ΔI=

6. Подключите вольтметр к точкам 1 и 2 (см.рис.3) и измерьте напряжение  между этими точками.

=

7. Запишите класс точности вольтметра , указанный на шкале прибора, и предел измерения напряжения .

= ; =

8. Найдите абсолютную погрешность измерения напряжения Δ.

Δ=• =

9. Запишите результат измерения напряжения .

 Δ



Рис.3.

10. Рассчитайте сопротивление .

=

11. Найдите абсолютную погрешность измерения сопротивления Δ.

Δ= • =)=

12. Запишите результат измерения сопротивления  и сравните его с сопротивлением резистора =1 Ом.

 Δ=

13. подключите вольтметр к точкам 2 и 3 и измерьте напряжение между этими точками.

=

14. запишите результат измерения напряжения .

 Δ=

15. рассчитайте сопротивление .

==

16. Найдите абсолютную погрешность измерения сопротивления Δ.

Δ= • =)=

17. запишите результат измерения сопротивления  и сравните его с сопротивлением (формула 1).

 Δ= ; == Ом.

18. подключите вольтметр к точкам 1 и 3 и измерьте напряжение  между этими точками.



19. запишите результат измерения напряжения 

 Δ=

20. рассчитайте сопротивление .

==

21. Проверьте справедливость формул (3) и (4).

=+

=+

Вывод:
ЗАДАНИЕ (лабораторная работа №

ТЕКСТ ЗАДАНИЯ: