Лекция библиотековедение Романова. Лекция 1 Сущность библиотековедения, его задачи, функции и структура Вопросы
 Скачать 437 Kb.
|
|
Лекция №1 Сущность библиотековедения, его задачи, функции и структура Вопросы:
Литература:
Курс "Библиотековедение: теория" носит общетеоретический характер по отношению к другим библиотековедческим дисциплинам. Его цель – дать знание основ библиотековедческой теории, принципов организации и функционирования библиотек. В задачи курса входит раскрытие содержания основных понятий: библиотековедение (его сущность, структура, функции, статус, объект, предмет, концепции, методология), библиотека, библиотечная система, роль, место и функции библиотек в обществе, типология и классификация библиотек, библиотечное образование, управление библиотечным делом. Понятие «Библиотековедение». Сравнительный анализ терминов. Понятие «Библиотековедение» можно рассматривать в нескольких аспектах: 1. Научная дисциплина, изучающая формы и методы организации и ведения библиотечного дела. 2. Учебный предмет, содержащий теоретические основы данной научной дисциплины. 3. разг. Учебник, излагающий содержание данного учебного предмета («Современный толковый словарь русского языка» Ефремовой). Библиотековедение — отрасль науки о формах и методах организации и ведения библиотечного дела («Малый академический словарь»). Библиотековедение — это научная дисциплина документно-коммуникационного цикла, теоретически воспроизводящая библиотеку как научное понятие и объект реальности во всех ее связях и опосредованиях (Википедия). !Библиотековедение— это научная дисциплина, которая изучает теорию, историю, методологию, технологию, методику и организацию библиотечного дела, а также цели, принципы, содержание, систему и формы общественного пользования произведениями печати. Библиотечное дело – область деятельности по организации библиотечного обслуживания. Библиотековедение исследует библиотечное дело по четырём аспектам, с позиций которых оно рассматривает библиотечное дело. Таким образом, выделяется аспектная структура библиотековедения:
Задачи и закономерности развития современного библиотековедения Задачи библиотековедения: 1) развитие теории библиотечного дела, анализ его закономерностей как социального явления, связанного с использованием библиотек в помощь социальному, экономическому, культурному процессу; 2) изучение и обобщение библиотечной практики, создание нового опыта, экспериментальная проверка теоретических идей, внедрение их в практику, разработка новых направлений развития библиотечного дела, развитие библиотечной деятельности как одной из важных составных частей культуры. Цель библиотековедения — оптимизация социального использования информации в виде публикаций через библиотечное дело. Закономерности:
Этот процесс содействовал тому, что каждая дисциплина начала формировать собственные теоретические и методологические положения.
Функции библиотековедения: І. Научные функции: 1.1. познавательная; 1.2 объяснительная; 1.3 предсказательная; 1.4. систематизирующая. ІІ. Социальные функции: 2.1. Культурно-воспитательная (выражение общего свойства науки как действенного фактора развития всей человеческой культуры, научного мировоззрения, общественного сознания); 2.2. Функция производительной силы (Является важным условием развития библиотечного дела, играет роль одной из опосредованных сил его прогресса, выдвигает и внедряет в практику новые, перспективные идеи, способствующие повышению эффективности и качества библиотечного обслуживания населения); 2.3. Функция социальной силы (Библиотековедение создает явные и латентные предпосылки изменения общества, его культуры, причем эти изменения носят прогрессивный характер. Огромную социальную роль играет идея информатизации общества, первоисточником которой должно считаться библиотековедение). Все эти функции связаны с тем, что научные знания и методы библиотековедения используются при решении проблем, возникающих в процессе общественного использования информации. Структура библиотековедения Структура библиотековедения — его строение и внутренняя форма организации — это единство устойчивых взаимосвязей между его элементами, которые обеспечивают его целостность и тождественность самому себе, сохранение основных свойств при различных внешних и внутренних изменениях. Проще говоря, это прочная, относительно устойчивая связь и взаимодействие элементов, сторон, частей библиотековедения как целого. Значение изучения его структуры заключается в том, что это дает видение библиотековедения не только как целостности, но и более конкретно — как взаимосвязанности его составных частей. Существует несколько совершенно различных подходов к структурированию библиотековедения. Наиболее общий из них — науковедческий, исходящий из того, что библиотековедения – это наука.Согласно ему, в качестве характерных составных частей библиотековедения выделяются: 1. Научные законы. 2. Научные принципы. 3. Научные теории. 4. Методы исследования. 5. Понятийный аппарат. 6. Гипотезы. 7. Факты, данные наблюдений и опытов. Все эти элементы более или менее полно представлены в библиотековедении, и в этом отношении оно принципиально не отличается от других наук. В науковедческом плане библиотековедение представляет собой почти завершенную в своем формировании систему теоретического знания. Кроме того, существуют еще два различных подхода к структурированию библиотековедения. При первом оно структурируетсякак научная дисциплина, при втором — как учебная. Структура библиотековедения как научной дисциплины (либо содержательная или объектная структура): 1. Общетеоретические основания библиотековедения.. 2. Теория формирования библиотечных информационных массивов. 3. Теория библиотечных информационно-поисковых систем. 4. Теория библиотечного обслуживания читателей. 5. Теория управления библиотечным делом. 6. История библиотечного дела и библиотековедческой мысли. Как учебная дисциплина отечественное библиотековедение состоит из следующих разделов:
Структура дополняется различными специальными дисциплинами, курсами по выбору, факультативами и т.п. Важным достижением отечественной библиотечной науки в части дифференциации библиотековедения как учебной дисциплины является выделение в его структуре раздела «Общее библиотековедение», заслуга в создании которого принадлежит О.С.Чубарьяну. Общее библиотековедение изучает общие принципы, закономерности процесса организации общественного использования документов, исследует методологические, общетеоретические и иные вопросы, составляющие основу всех других, как принято говорить, частных разделов библиотековедения. Ныне общее библиотековедение — это структурный раздел библиотековедения как учебной дисциплины, который изучает наиболее общие теоретико-методологические положения, распространяющиеся на всю область библиотечной теории и практики. Это исходная общетеоретическая база библиотековедения. I'M I * Структураобщего библиотековедения включает три подраздела: 1) теоретические основы библиотековедения; 2) учение о библиотеке; 3) учение о библиотечном деле. По мере приращения научного знания указанная структура будет постепенно изменяться, наполняясь новым содержанием. Общее библиотековедение обеспечивает частные разделы библиотековедения методологическими и теоретическими положениями, общими для данной науки теориями, принципами, понятиями, тем самым выполняя функцию интеграции многообразного содержания частных разделов в единую целостную науку. Поэтому существование этого раздела как фактора интеграции, а также методологической и общетеоретической основы очень важно для успешного развития библиотековедения как целостной науки. Библиотечный фонд — дисциплина, изучающая совокупность процессов и операций, связанных с комплектованием, организацией библиотечных фондов, а также управление ими. Библиотечный каталог — дисциплина, изучающая совокупность процессов и операций, связанных с созданием и функционированием каталогов и других информационно-поисковых систем как средства обеспечения интеллектуального доступа читателей к информации. Библиотечное обслуживание — дисциплина, изучающая совокупность процессов и операций, связанных с обеспечением физического доступа читателей к публикациям, информации, «информации об информации». Библиотечный менеджмент и маркетинг — дисциплина, изучающая библиотечное дело как объект управления. История библиотечного дела — дисциплина, изучающая закономерности возникновения и развития библиотечного дела. Технические средства библиотечной работы — дисциплина, изучающая материально-технические основы функционирования библиотечного дела, начиная с механического оборудования и кончая новейшими средствами компьютеризации библиотек. Итак, библиотековедение — это системно структурированная совокупность научных знаний о библиотечном деле, выступающая в единстве двух ипостасей — собственно научной дисциплины и единой комплексной учебной дисциплины, изучение которой открывается разделом общего библиотековедения. Объект и предмет библиотековедения Важным теоретическим вопросом библиотечной теории, как и любой иной теории, является вопрос о её объекте и предмете. Это один из проблемных вопросов библиотечной науки. Объект библиотековедения — это то, что противостоит субъекту (библиотековеду) в его познавательной деятельности, то, на что направлено изучение. Предмет – это аспект объекта, изучаемого данной наукой. Проблема объекта и предмета библиотековедения является дискуссионной. С XIX в. началась разработка этих определений. До 70-х годов XX в. объект и предмет библиотековедения не различались: Объект библиотековедения — библиотечное дело. Лишь в 1976 году было предложено (А.Я. Черняком) развести понятия объекта и предмета библиотековедения, что стало следующим шагом в самопознании библиотековедения. В 70-80-е гг. высказывались разные точки зрения на предмет библиотековедения: выявление и исследование закономерностей, принципов формирования и развития библиотечных систем, взаимодействие библиотек и т.д. Они определяют не предмет, а задачи библиотековедения. В последние годы в связи с широким распространением в науке системного подхода к библиотеке стали говорить о системном объекте библиотековедения, состоящем из ряда взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов. В большинстве случаев объектом библиотековедения признавалось библиотечное дело. Существуют 6 концепций библиотечного дела, исходя из которых, выделяют и объект библиотековедения:
Все вышеперечисленные концепции отчасти верны, но они являются неполными и односторонними. Полное представление об объекте библиотековедения дает системно-деятельностный подход, согласно которому библиотечное дело представляет собой одну из областей человеческой деятельности, а библиотека – систему, состоящую из нескольких элементов. Базируясь на этой точке зрения, Н.Карташов и В.Скворцов предложили в качестве объекта библиотековедения рассматривать триаду или систему, состоящую из трёх элементов: 1) информация в виде публикаций; 2) читатель; 3) библиотекарь. Предметом библиотековедения ими было названо обеспечиваемое библиотекарем массовое по масштабам явление, индивидуальное по формам реализации взаимодействие читателей с информацией в виде публикаций. Н. Столяров существенно доработал данную концепцию и предложил в качестве объекта библиотековедения считать библиотеку как систему, состоящую из четырёх элементов, а предметом – отношения и взаимосвязи элементов системного объекта библиотека, как между собой, так и с внешним окружением. Данная концепция на сегодняшний день является наиболее разработанной, доказательной и признаётся большинством отечественных библиотековедов. Таким образом, Объект библиотековедения – это библиотека как система, состоящая из четырёх элементов: библиотечного фонда, контингента пользователей, библиотечного персонала, материально-технической базы. Однако предмет библиотековедения следует обозначить несколько иначе, нежели было предложено Столяровым. Исходя из положения о том, что предмет – это те стороны или аспекты объекта, которые исследуются наукой, логично определить предмет библиотековедения следующим образом: Предмет библиотековедения – это теория, история, организация, технология и методика библиотечной деятельности (Библиотеки)? Однако, в последнее время выдвигаются точки зрения о необходимости переосмысления объекта библиотековедения в соответствии с современными реалиями. Например, Ю.Мелентьтева считает, что современное библиотековедение не должно больше удовлетворяться концепцией Столярова, которая, не выдерживает проверки изменениями, произошедшими с библиотекой на данном этапе. Сегодня, когда библиотека – это не только «книга, читатель, библиотекарь и материально-техническая база», но и информационные технологии, и технологии управления, и социальные связи библиотеки, и профессиональные коммуникации и многое другое, когда библиотека представляет собой сложный, самоорганизующийся, нелинейно развивающийся организм, относительно самостоятельная часть которого является также частью более сложного целого, и поэтому, чтобы библиотековедение считалось вполне «равноправной» наукой, надо вывести ее на уровень современных научных требований, нужно исследовать и показать, как изменился объект библиотековедения, его предмет, как изменились законы этой науки, методы, сама методология. Надо отметить, что такие исследования уже появляются. Все чаще возникают работы, в которых библиотека рассматривается как сложный, живой организм18, меняющий статус и смысл своего существования19 на наших глазах. Значительный интерес представляют собой концепции В.П. Леонова, М.С. Слободяника, A.M. Стахевича, А.С. Чачко и др.20 Так, В.П.Леонов предложил рассматривать в качестве объекта библиотековедения не библиотеку, не библиотечное дело, а библиотечный процесс21, близко к этому понимание других петербургских ученых, предлагающих вернуться к пониманию в качестве объекта библиотековедения библиотечной деятельности. Эти подходы представляются весьма продуктивными для развития теории библиотековедения, хотя справедливо замечено, что ни библиотечный процесс, ни библиотечная деятельность не могут быть объектом библиотековедения, поскольку они протекают в рамках другого объекта – библиотеки22. Ю.Мелентьева предлагает считать объектом познания в библиотековедении эволюцию библиотеки в пространстве и времени», апредметом познания – |