Археологическое краеведение. Лекция 8 Основы исторического краеведения

• Название: Лекция 8 Основы исторического краеведения
• Дата: 28.10.2021
• Размер: 380.44 Kb.
• Имя файла: Археологическое краеведение.docx
• Тип: Лекция; #258364
• страница: 6 из 7

Краеведение в 1950-е – сер. 1980-х гг.

 В ус­ло­ви­ях ли­бе­ра­ли­за­ции по­ли­тич. и куль­тур­ной жиз­ни в стра­не в сер. 1950-х гг. воз­ро­дил­ся ин­те­рес к К. Осо­бен­но ин­тен­сив­но оно на­ча­ло раз­ви­вать­ся в нац. ре­гио­нах, где К. бы­ло свя­за­но с ра­бо­той по на­пи­са­нию ис­то­рии отд. на­ро­дов. Во­зоб­но­ви­лось изу­че­ние ис­то­рии отд. го­ро­дов, ме­мо­ри­аль­ных дос­то­при­ме­ча­тель­но­стей. По всей стра­не ак­ти­ви­зи­ро­ва­лась дея­тель­ность крае­ведч. му­зе­ев: во­зоб­но­ви­лись ре­гу­ляр­ные экс­пе­ди­ции по изу­че­нию ме­ст­ной ис­то­рии, ожи­ви­лась из­да­тель­ская дея­тель­ность (прак­ти­че­ски ка­ж­дый об­ла­ст­ной му­зей имел собств. из­да­ние). Од­на­ко крае­ведч. му­зеи бы­ли ори­ен­ти­ро­ва­ны на по­сто­ян­ные пе­ре­строй­ки экс­по­зи­ций к оче­ред­ным юби­лей­ным да­там. При ком­плек­то­ва­нии фон­дов осн. вни­ма­ние уде­ля­лось ма­те­риа­лам, ко­то­рые долж­ны бы­ли де­мон­ст­ри­ро­вать ус­пе­хи со­циа­ли­стич. об­ще­ст­ва. В ре­зуль­та­те ин­те­рес по­се­ти­телей к крае­ведч. му­зе­ям за­мет­но сни­зил­ся, они ока­за­лись не в со­стоя­нии кон­ку­ри­ро­вать с по­лу­чив­ши­ми на­чи­ная с 1950-х гг. рас­про­стра­не­ние му­зея­ми-за­по­вед­ни­ка­ми, му­зея­ми под от­кры­тым не­бом (эт­но­гра­фи­че­ски­ми, де­рев. зод­че­ст­ва и др.). Од­ной из но­вых форм раз­ви­тия К. ста­ло соз­да­ние об­ществ. му­зе­ев.

Отеч. крае­ве­ды сыг­ра­ли клю­че­вую роль в дея­тель­но­сти соз­дан­но­го в 1965 Все­рос­сий­ско­го об­ще­ст­ва ох­ра­ны па­мят­ни­ков ис­то­рии и куль­ту­ры. Крае­ведч. те­ма­ти­ка за­ни­ма­ла всё боль­шее ме­сто в про­грам­мах пе­да­го­гич. ву­зов, соз­да­ва­лись учеб­ные по­со­бия по К., уве­ли­чи­лось чис­ло из­да­вае­мой крае­ведч. лит-ры. Важ­ное ме­сто крае­ведч. ин­фор­ма­ция за­ня­ла в эн­цик­ло­пе­ди­ях нац. рес­пуб­лик СССР, а так­же в из­да­ни­ях по ре­гио­наль­ной ис­то­рии со­юз­ных рес­пуб­лик (напр., «Iсторiя мiст i сiл Української РСР», т. 1–26, 1967–74).

Краеведение с сер. 1980-х гг.

В сер. 1980-х гг. воз­ро­ди­лась тра­ди­ция со­зы­ва крае­ведч. кон­фе­рен­ций, пре­ж­де все­го на ре­гио­наль­ном уров­не. Од­но­вре­мен­но на­ча­ли про­во­дит­ься все­со­юз­ные (с 1995 все­рос.) кон­фе­рен­ции по ис­то­рич. К. и изу­че­нию куль­ту­ры рос. про­вин­ции (1-я со­стоя­лась в Пол­та­ве в окт. 1987; 2–5-я – в Пен­зе в 1989, 1995, 2000, 2001). В 1990 соз­дан Со­юз крае­ве­дов Рос­сии [пред. С. О. Шмидт (с 2007 поч. пред.), с 2007 – В. Ф. Коз­лов] – доб­ро­воль­ная об­ществ. ор­га­ни­за­ция крае­ве­дов и крае­ведч. объ­е­ди­не­ний, соз­да­вае­мых в ре­гио­нах.

В этот пе­ри­од воз­ро­дил­ся ряд крае­ведч. ор­га­ни­за­ций, су­ще­ст­во­вав­ших до 1917 и в 1920-х гг. (напр., Об-во изу­че­ния рус. усадь­бы), воз­рос ин­те­рес к изу­че­нию и пуб­ли­ка­ции на­сле­дия крае­ве­дов преж­них лет. С нач. 1990-х гг. на­чал­ся но­вый пе­ри­од в раз­ви­тии крае­ведч. му­зе­ев: прин­ци­пи­аль­но ме­ня­лось со­дер­жа­ние экс­по­зи­ций, ко­то­рое вы­шло за пре­де­лы со­ци­аль­но-эко­но­мич. ис­то­рии 20 в. Мно­гие из крае­ведч. му­зе­ев воз­вра­ти­ли се­бе роль важ­ней­ших цен­тров изу­че­ния ме­ст­ной ис­то­рии в ре­гио­нах, од­на­ко не­ко­то­рые му­зеи за­кры­лись, по­пав в тя­жё­лое эко­но­мич. по­ло­же­ние, ряд му­зе­ев по ре­ше­нию ме­ст­ных вла­стей ли­шил­ся экс­по­зи­ци­он­ных по­ме­ще­ний.

Рас­ши­ри­лось пре­по­да­ва­ние К. в ву­зах; в ве­ду­щих ву­зах Мо­ск­вы и С.-Пе­тер­бур­га об­ра­зо­ва­ны спец. крае­ведч. под­раз­де­ле­ния: в 1997 в Ис­то­ри­ко-ар­хив­ном ин-те РГГУ соз­да­на ка­фед­ра ре­гио­наль­ной ис­то­рии и К., в 2007 – ка­фед­ра мо­ск­во­веде­ния; в 2002 в С.-Пе­терб. гос. ун-те осно­ва­на ка­фед­ра ис­то­рич. ре­гио­но­ве­де­ния. Они ор­га­ни­зу­ют все­рос. кон­фе­рен­ции по К. Круп­ны­ми цен­тра­ми раз­ви­тия К. ста­но­вят­ся Во­ро­неж, Ир­кутск, Омск, Орен­бург, Тверь, Ту­ла и др.

С кон. 1980-х гг. воз­ро­ди­лось та­кое на­прав­ле­ние К., как соз­да­ние ре­гио­наль­ных эн­цик­ло­пе­дий. К 2008 прак­ти­че­ски во всех ре­гио­нах РФ су­ще­ст­ву­ет своё эн­цик­ло­пе­дич. из­да­ние. Из­да­ния это­го ти­па име­ют разл. уро­вень ох­ва­та ин­фор­ма­ции: от субъ­ек­та РФ до отд. рай­она, го­ро­да и да­же гор. рай­она. Для из­да­ния не­ко­то­рых ре­гио­наль­ных эн­цик­ло­пе­дий соз­да­ны спец. на­уч. уч­ре­ж­де­ния (напр., Ин-т Та­тар­ской эн­цик­ло­пе­дии).

В 1990–2000-е гг. рез­ко воз­рос­ло чис­ло ме­ст­ных крае­ведч. из­да­ний всех ви­дов (книг, пе­рио­дич. из­да­ний и пр.), на­уч. кон­фе­рен­ций (все­рос. и ре­гио­наль­ных), крае­ведч. те­ма­ти­ка ста­ла пре­об­ла­даю­щей на кон­кур­сах школь­ных со­чи­не­ний на ис­то­рич. те­мы, с 2005 про­во­дят­ся кон­кур­сы крае­ведч. ли­те­ра­ту­ры. Бур­ный рост пе­ре­жи­ва­ет цер­ков­ное К.

В Зап. Ев­ро­пе и США ис­сле­до­ва­ния, по­доб­ные крае­вед­че­ским, ве­дут­ся в рам­ках на­уч. школ ло­каль­ной ис­то­рии и мик­ро­ис­то­рии.

Литература

Краеведение

Это изучение населением географических, исторических, культурных, природных, социально-экономических и других факторов, характеризующих в комплексе формирование и развитие какой-либо определённой территории страны (села, города, района, области и т. д.). Таким изучением, как правило, занимаются учёные специалисты, которые ограничились данным краем (архивисты, архитекторы, биологи, военные, географы, историки, экологи, этнографы), а также энтузиасты из местного населения.

Виды краеведения

Общее, или комплексное, краеведение предусматривает всестороннее изучение ряда вопросов, касающихся различных направлений: истории, географии, литературы, археологии, этнографии, культуры и др. Эти направления и составляют виды отраслевого краеведения со своими целями и задачами.

Географическое краеведение

Сущность географического краеведения заключается во всестороннем изучении природы, населения, хозяйства в их динамике, в особенностях данной местности на основе использования доступных методов исследования. Географическому краеведению больше, чем любому другому, свойственен комплексный подход.

Функции географического краеведения:

• 
  сформировать знания о природе, населении, хозяйстве на местном материале, а также реальные представления, составляющие основу географической науки;
  
• 
  показать положительное и отрицательное влияние человека на компоненты и природный комплекс;
  
• 
  получить знания об основных путях и средствах охраны природы, воспитать гражданскую ответственность по отношению к природной среде;
  
• 
  обучить работе с топографическим планом, физико-географической картой местности, приёмам пространственного ориентирования в условиях населённого пункта;
  
• 
  в практической деятельности использовать методы полевых наблюдений, сравнительный и картографический.
  

В процессе географического изучения территории необходимо:

• 
  связать общие черты природы и социально-хозяйственной деятельности страны с данной местностью;
  
• 
  выявить местную специфику природных компонентов и комплексов, типичные особенности, характеризующие природу данной местности, а также её уникальные объекты, явления, процессы;
  
• 
  раскрыть особенности состава населения (возрастные, половые, религиозные, национальные), его размещения и расселения;
  
• 
  рассмотреть вопросы хозяйственной и культурной жизни данного района.
  

Историческое краеведение

Данный вид краеведения изучает прошлое края, памятники истории. Это не только исследование, но и деятельность, направленная на распространение знаний по истории края. Объектами исследования исторического краеведения являются памятники, памятные места, связанные с историческими событиями, с деятельностью отдельных личностей, произведения материального и духовного творчества. Краеведческие исследования могут охватывать большие хронологические рамки и исторические периоды или, напротив, ограничиваться событиями одного конкретного этапа местной истории, жизни и деятельности отдельных людей, участвующих в исторических событиях.

Историческое краеведение использует вспомогательные исторические дисциплины, которые делятся на две большие группы:

• 
  изучающие разные виды источников, но каждая с какой-либо одной стороны решающая свои специфические задачи:
  
  • 
    археография
    
  • 
    генеалогия
    
  • 
    метрология историческая
    
  • 
    палеография
    
  • 
    эпиграфика
    
  • 
    текстология
    
  • 
    хронология
    
• 
  изучающие определённый вид источников, но всесторонне рассматривающие основные особенности их содержания и формы:
  
  • 
    геральдика
    
  • 
    дипломатика
    
  • 
    нумизматика
    
  • 
    сфрагистика (наука о печатях).
    

Археологическое краеведение

Этот вид краеведения связан с изучением древнего периода жизни человечества путём реконструкции исторического прошлого по вещественным остаткам. Археологическое краеведение предусматривает изучение объектов, сохранившихся в земле, на земле и под водой, характеризующих развитие материальной и духовной культуры человечества от первобытно-общинного строя до феодализма.

По изученным материальным остаткам археологии реконструируют социальную жизнь изучаемого общества, восстанавливают давние торговые пути, духовную культуру древних народов. Большинство найденных археологами предметов размещено в экспозициях краеведческих музеев, где они сосредоточены в отдельных археологических отделах.

Литературное краеведение

Литературное краеведение предусматривает изучение разного рода печатных источников, литературных изданий об изучаемой территории — монографий, справочников, сборников статей, учебных пособий, а также периодических изданий (особенно местных), посвящённых данному району и конкретной теме. Кроме того, объектом изучения литературного краеведение служат произведения писателей и поэтов, чьё творчество тесно связано с территориями их проживания, очерки, воспоминания, письма, литературно-критические статьи в энциклопедиях и периодической печати и т. д.

Основные задачи литературного краеведения:

• 
  изучить национальную литературу;
  
• 
  выявить влияние жизненного пути писателя на его творчество;
  
• 
  установить связи между историческими событиями и их описанием в художественных произведениях;
  
• 
  через фольклорные и литературные произведения расширить знания людей о родных местах;
  
• 
  знакомить с литературными памятниками, музеями, памятниками искусства, находящимися на территории проживания известных писателей посредством туристической деятельности.
  

Организационные формы краеведения

Обычно выделяют три основные организационные формы краеведения: государственное, общественное, учебное.

Все организационные формы краеведения находятся в тесной взаимосвязи, так как используют одни и те же источники, изучают одни и те же объекты и используют одинаковые методы познания (метод исследования, метод наблюдения).

Государственное краеведение

Пути и методы государственного краеведения, а также объекты вытекают из задач развития той или иной отрасли знания; изучение осуществляется в плановом порядке. Государственное краеведение направлено на всестороннее изучение различных территорий страны и находится в ведении исполкомов, краеведческих музеев, научно-исследовательских институтов и библиотек. Все эти учреждения в своей деятельности опираются на массовое самодеятельное движение краеведов-любителей.

Важнейшую роль в государственном краеведении играют краеведческие музеи и библиотеки, где пропаганда знаний о стране ведётся путём проведения экскурсий, организации выставок и чтения лекций для населения, издания книг, брошюр, плакатов. Большое значение имеют и статистические организации, где можно получить достоверные данные о наличии трудовых, природных ресурсов, показатели о населении страны. И, наконец, существенное место в государственном краеведении занимают печать, радио и телевидение.

Задачами государственного краеведения являются сбор, научная обработка и сохранение материала, разработка теории краеведения, создание новых экспозиций и музеев, проектов по возрождению культурных ландшафтов и деревни.

Общественное краеведение

Общественное краеведение представлено народными музеями, добровольными сообществами, кружками при домах культуры и включает труд краеведческих товариществ и местных краеведов-любителей.

В качестве задач общественного краеведения можно назвать следующие:

• 
  собирание и фиксация местной топонимики;
  
• 
  собирание предметов быта и народного хозяйства;
  
• 
  установление местных диалектов и фольклора;
  
• 
  запись местных преданий, воспоминаний старожилов;
  
• 
  фиксация объектов, исчезающих по тем или иным причинам (старых построек, надгробий и т. д.).
  

Учебное краеведение

Школьное краеведение характеризуется комплексным изучением природных, экономических и социальных условий родного края. Под руководством краеведческих организаций учащиеся участвуют в экспедициях и экскурсиях, принимают участие в обследованиях памятников природы и древности, проводят анкетный опрос населения, изучают историческое прошлое населённых пунктов, экономику края. Собранные в походах и на экскурсиях экспонаты и коллекции служат основой для создания школьных краеведческих музеев и уголков.

В школьном краеведении сложились две основные формы:

• 
  программное (учебное) краеведение, обязательное для всех учащихся и педагогического коллектива школы; его содержание и характер определяют учебные программы;
  
• 
  внепрограммное (внеклассное) краеведение, которое служит дополнением, непосредственным продолжением учебного краеведения на основе изучения своего края и активного участия в выполнении общественно полезной работы.
  

Программное учебное краеведение ставит следующие задачи:

• 
  всестороннее изучение своей области и накопление краеведческого материала, происходящее во время учебной работы (экскурсии на природу и в музее, наблюдения и практические работы на местности);
  
• 
  использование накопленного материала в преподавании учебных предметов (географии, истории, биологии,химии).
  

Основные источники краеведения

Источники краеведения можно разделить на письменные, вещественные, изобразительные, устные, звуковые.

Письменные источники — это летописи, воспоминания путешественников, архивные документы и материалы, публикации в газетах и журналах (старинных и современных), рукописи исследований по краеведческой тематике, письма, дневники и т. д.

Печатные издания представляют для краеведов двоякий интерес — как источник по истории определённой территории и как историко-культурная ценность, подлежащая выявлению и бережному хранению.

Категория вещественных источников весьма разнообразна. Сюда входят:

• 
  археологические памятники с комплексом исторического материала, памятники зодчества, предметы быта и утварь, одежда, орудия труда и оружие;
  
• 
  палеонтологические находки (кости, зубы, рога, бивни животных);
  
• 
  старинные монеты, бумажные деньги, ордена и медали, украшения.
  

Группу изобразительных источников составляют старинные фотографии, картины, рисунки, гравюры, скульптурные произведения, фрески, памятники выдающимся людям и др.

Особый интерес для краеведов, изучающих аспекты языка, представляют разделы о собственных именах, географических названиях. Изучение собственных имён и фамилий даёт обширный историко-краеведческий материал, позволяет проследить миграционные процессы, происходящие в обществе, родословную человека. Имена предков, так же как и имена современников, по-своему отражают этнические, социальные и культурные особенности данной общности людей, историю страны, перемены в её духовной жизни. Важным направлением краеведческой работы может стать собирание и изучение памятников устного народного творчества.

Методы краеведческого исследования

Независимо от научного направления краеведческой работы в ней могут применяться следующие методы: литературный, картографический, статистический, полевые исследования, анкетирование, археологические раскопки, археологический поиск.

Литературный метод

Данный метод в краеведении предполагает применение различных печатных источников для получения сведений об изучаемой территории. В качестве печатных источников используется научная, научно-популярная литература, учебники, статистические справочники, брошюры, периодическая печать, архивные и музейные документы. Для успешного ведения этой работы в библиотеках, школах создаются каталоги краеведческой литературы и альбомы тематических статей областных, городских и районных газет, устраиваются периодические выставки и стенды. Основная задача литературного метода — научить самостоятельно работать с книгами, справочниками,периодической печатью, документальными источниками.

Картографический метод

Картографический метод исследования предполагает работу с картой и направлен на выяснение пространственного размещения природных, хозяйственных, исторических и археологических объектов на изучаемой территории. В краеведении карты служат как источником информации, так и для демонстрации результатов, полученных другими способами: краеведческое исследование начинается с карты, а нанесение на карту его результатов, составление разных карт — важная заключительная часть исследования.

Статистический метод

Этот метод основан на отборе и анализе различных количественных показателей с последующим составлением карт, схем, таблиц, графиков, диаграмм. Статистический методов краеведческой работе является объективным и точным критерием для выражения многих географических процессов и явлений.