Лекция. Лекция Раннее детство в контексте государственной политики Тема Раннее детство в контексте государственной политики
 Скачать 104.85 Kb.
|
|
Важно! Родители ни в коем случае не должны упустить это благоприятное время! ОСНОВНЫЕ РАБОТЫ АВТОРА: П. Тюленев является автором очень популярных и эффективных методик раннего развития малышей. Особе внимание со стороны родителей заслуживают такие работы автора: • "Читать раньше, чем ходить"; • "Знать ноты раньше, чем ходить"; • "Считать раньше, чем ходить"; • "Предпринимать раньше, чем ходить"; • Методики перинатального развития (с четвертого месяца беременности); • Методы интеллектуального и физического развития детей в разном возрасте. Все труды автора пронизаны общей идеей - максимально раннее начало занятий с малышами, что обязательно будет эффективным и позволит воспитать в них гениев. ПРИНЦИПЫ МЕТОДИКИ П. ТЮЛЕНЕВА: Успешное обучение малышей возможно только в результате тесного и эффективного общения родителей и детей, начиная еще в период внутриутробного развития. П. Тюленев выделяет три способа получения максимального результата от такого общения: 1. Родители должны воспринимать своего малыша кумиром. А вы являетесь близким помощником своего кумира (то есть малыша); 2. Время бодрствования малыша и максимально эффективное его использование - это залог его будущих успехов и период активного формирования талантов и способностей. Родители должны с момента рождения, когда активность продолжается несколько минут, заполнять ее познавательными делами. Малыш только проснулся - а перед его глазками уже новый объект (этот предмет или объект можно увидеть, потрогать, понюхать, он определенные свойства и свое название). Период активности ребенка, как и всех гениев, стоит дорого. Если его грамотно использовать, то это обернется талантами, способностями, успехами и огромными достижениями ребенка в будущем; 3. Родители - важные и главные учителя в жизни каждого малыша. Для него вы - Бог, царь, объект для подражания. Родители должны высоко ценить и свое время. Нельзя тратить его попусту. Цените каждую минуту, проведенную с малышом. Пускай каждый контакт с вами станет для крохи новым уроком. Развивайте кругозор ребенка, выучите по 2 неизвестных для него слова, покажите новую эмоцию или сделайте вместе что-то новое; 4. С самого рождения необходимо создавать обучающую среду для ребенка. Очень важным периодом автор считает первые недели его жизни. Их нельзя упустить. Создание условий и атмосферы - это главное. Даже если у вас минимум свободного времени на занятия с малышом, то развивающая среда, которую вы ему создали, будет развивать ребенка вместо вас постоянно. Для этого автор разработал идею развивающей кроватки (ее в методике называют микрошколой). Для этого на ее стенки необходимо крепить изображения букв, различных объектов в зависимости от возраста малыша; 5. Процесс обучения по методике П. Тюленева требует строгого соблюдения режима занятий. Автор акцентирует внимание родителей не только на привязанности занятий к определенным дням, но и даже временным промежуткам. Но в то же время не стоит пугаться, что занятия по методике будет требовать очень много времени. Она рассчитана на любых родителей, в том числе и очень занятых на работе. Просто следуйте рекомендациям автора, уделяйте для занятий несколько минут перед тем, как уйти на работу, а затем в вечернее время и перед сном. И даже при таком графике вы обязательно добьетесь огромных результатов; 6. Во время обучения по методике ребенка не должны отвлекать игрушки и посторонние предметы. Все внимание должно быть сосредоточено на изучаемых предметах и материалах; 7. Любой изучаемый объект должен озвучиваться. Недопустимы неозвученные демонстрации карточек. Только живое и развивающее общение. ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ МЕТОДИКИ П. ТЮЛЕНЕВА: Чтобы полноценно использовать и внедрять методику автор разработал множество наглядных средств для ее успешной реализации. Важный момент, на котором автор постоянно делает акцент - все материалы должны постоянно находиться рядом с ребенком. Не стоит их прятать далеко. Малыш должен их трогать, рассматривать, а в дальнейшем использовать по назначению. П. Тюленев разработал специальные развивающие карточки для новорожденных. Это так называемые опорные образы. Содержание карточек (тематика) будет меняться с увеличением возраста малыша. Для детей до трехмесячного возраста предусмотрена демонстрация комплектов карточек с изображением преимущественно букв. Когда ребенку исполнится 3 месяца, добавляются карточки (опорные образы) на которых изображены рыбы, птицы, предметы быта. С пятимесячного возраста автор рекомендует использовать для занятий с малышом специально разработанную универсальную магнитную азбуку "МИР". Она позволит детям потрогать каждую букву, поиграть с ней, а также в дальнейшей учить с их помощью читать, писать и даже считать. Все комплекты пособий для занятий с малышами, которые вы приобретаете, сопровождаются методическими рекомендациями, изучить которые нужно обязательно перед началом занятий. Только в случае выполнения всех требований автора методика даст быстрый и ожидаемый эффект. У родителей есть возможность изготовить наглядные материалы самостоятельно. Но автор настаивает на том, что их нужно приобрести, поскольку существует множество тайных секретов при их создании, которые являются собственностью автора методики. К тому же в случае использования неправильно или неточно изготовленных пособий значительно снижается эффективность методики П. Тюленева (автор сравнивает это с самопроизвольным добавлением в математическую формулу нового элемента). РЕЗУЛЬТАТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДИКИ: При правильном и полноценном использовании методики автор утверждает, что малыши смогут добиться таких результатов: • Ускорение темпов обучения и развития в 20 раз при выполнении всех рекомендаций автора; • К пяти годам малыши успешно осваивают всю программу начальных классов; • Освоение программы средней школы к 10-ти годам; • Программу ВУЗа осваивают к 18 годам. ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ МЕТОДИКИ П. ТЮЛЕНЕВА: o Методика позволяет развить в раннем возрасте в ребенке навыки чтения и письма; o В процессе использования методики происходит тесный контакт родителей и малышей, что очень важно в раннем возрасте; o Расширяется кругозор малыша во время занятий по карточкам и прогулок-путешествий; o Все время бодрствования ребенка максимально задействовано занятиями, которые проходят в игровой и ненавязчивой форме; o Все формы обучения (пишущие машинки, карточки, азбука, прогулки) учитывают интересы малышей на каждом этапе развития; o Методика не содержит строгих игр и занятий. В большей степени ребенок развивается, играя со специальными наглядными материалами; o Отсутствие насилия и принуждения в методике; o Использование методики возможно любым родителям и не требует от них никаких специальных знаний и навыков; o Методика адаптирована под ранний возраст. Это неоспоримое преимущество, поскольку именно в этом периоде происходит наиболее интенсивное развитие навыков и способностей детей; o Методика не требует огромных затрат времени. Основное развитие ребенок получает, погружаясь в развивающую среду, которую создают родители. К тому же занятия проходят во время кормления, прогулок и домашних дел. НЕДОСТАТКИ МЕТОДИКИ П. ТЮЛЕНЕВА: - Не всегда оправданные ограничения, которые являются в большинстве случаев очень категоричными; - Чрезмерная нацеленность на результат, что не позволяет всегда учитывать возрастные и личностные особенности малышей; - Сильная привязанность к строгому соблюдению рекомендаций. По утверждению автора, в случае отклонения от его правил, результата от использования методики можно не дождаться; - Автор ограничивает области познания малышей. К примеру, он сильно ограничивает возможность пробовать предметы на вкус, заводить домашних животных, под присмотром родителей испытывать "опасные" предметы; - Интеллектуальное развитие заглушает остальные его виды, в том числе и физическое. Автор убежден, что ранняя ходьба - это очень опасно и вредно для здоровья и развития ребенка; - Методика занимает все свободное время мамы и малыша. У них не остается времени на свободные действия и на простое общение, не по регламенту и нормам; - Полное погружение в методику грозит тем, что малыш хоть и научится рано читать и писать, но не приобретет не менее ценные навыки общения с окружающими и не сможет познать мир во всем его многообразии. Начало формы Начало формы Начало формы Начало формы |