Лекцияларни ўкиш _амда талабаларда билим, коникма ва малакаларин. Лекцияларни киш амда талабаларда билим, коникма ва малакаларини осил илиш
 Скачать 0.75 Mb.
|
|
56. Имижеология нима? А) *Инсонларга ёқиш санъати ва фан соҳаси Б) Инсон қиёфасини ўрганиш С) Инсонлар кийиниш маданияти Д) Инсон ташқи кўриниши «Инновация»нинг маъноси нима? *Г) янгилик, янги тартиб қоида. Педагогик технологиянинг мақсади *А) Кам куч ва вақт сарфлаб Юқори натижага эришиш. Қўлланиш кўламига кўра технологиялар неча турга ажратилади? *А) 3 та Таълимга ёндашув жиҳатидан педагогик технологияларни турлари кўрсатилган қаторни белгиланг. *А)биоген, социоген, психоген. Технология сўзининг маъноси. *А) грекча икки сўздан - «технос»-ҳунар, санъат-маҳоарт ва «логос»-фан сўзларидан ташкил топиб «ҳунар фани» маъносини англатади. “Кластер” технологиясининг маъноси қайси жавобда берилган? *А) фикрларнинг тармоқланиши ва боғлам деган маъанони билдириб, у педагогик стратегия бўлиб, у ўқувчиларни бирон бир мавзуни чуқур ўрганишларига ёрдам беради. Муаммоли таълимнинг моҳияти. *Г) талабаларга муаммоли вазиятларни ва уларнинг фаол билиш фаолиятини ташкил этишга асосланган. Таълим технологияси тушунчаси нималарни ўз ичига олади ? *Б) Ўқув жараёни, лойиха, таълим технологиялари, восита ва шакллар. БББ жадвали нимани ифодалайди? *А) Биламан, Билишни ҳоҳлайман, Билиб олдим. Венна диаграммаси ............. *А) анализ қилиш ва таққослашда қўлланилади. “Нима учун?” схемаси................ *А) муаммонинг дастлабки сабабини аниқлаш бўйича бир қатор қарашлар “Қандай” иеархик диаграммаси.................. *Г) муаммони комплекс ечимини топиш усули “Зиг-заг” ўзаро ўқиш техникаси неча босқичда малга оширилади? *Г) 5 Педагогик технология методдан нима билан фарқ қилади? *А)технологик ҳаректери билан Педагогик технолигияларни турлари қайси жавобда тўғри ? *В)умумий, хусусий, кичик модулли универсал. Технологик жадвал бу- *Г) лойиҳа. Авторитар муносабатлар технологияси *А) Ўқитувчи шахси муносабаталар марказига қўйилади. Дидактик марказлашган муносабаталар технологияси *В) Дидактик жараён муносабаталар марказига қўйилади. Лойиҳалаштириш тартиби. *А) аниқ мақсад, назорат, усул, баҳолаш. Қуйидаги тушунчаларнинг қайсилари аниқ тушунчалар қаторига киради.. *А) Ёддан айтиб бермоқ Қуйидаги тушунчаларнинг қайсилари мавхум тушунчалар қаторига киради. *А) ) Тассавур қилмоқ "Биламан. Билишни хохлайман. Билиб олдим" методидан дарс давомида фойдаланиш неча боскич асосида амалга оширилади? *Б) 3 босқич; "Зиг-заг" методининг қўлланиши неча боскичдан иборат? *В) 5 босқич .Мақсадларни аниқлаштириш ким томондан ишлаб чиқилган. *В) Б.Блум. Мақсадаларни белгилаш пирамидаси неча босқичдан иборат? *Г) 6 босқич. ”Т”-схема қанадй органайзерлар қторига киради? *Б)таҳлилий; “SWOT” таҳлил қандай органайзерлар қторига киради? *Б)таҳлилий; Шахсга йўналтирилган муносабаталар технологияси *Б) ўқувчи шахси муносабаталар марказига қўйилади. “Нима учун ?” технологияси қандайорганайзерлар қторига киради? *В) муаммоли “Қандай?” технологияси қандайорганайзерлар қторига киради? *В) муаммоли Рейтинг технологияси қайси педагогик технология турига киради *В) умумий. “Иқтисодчи” технологияси қайси турга киради? *А) хусусий. Муаммоли таълимнинг нечта даражаси ажратилади? *В) 4 та. Муаммоли органайзерларга киради А)* Нилюфар гули. Аниқлаштирилган мақсадлар ... *А)Ўқув натижаларига айлантириалади. “БББ” технологияси қандай органайзер ҳисобланади? *В) матнга асосланган. Инсерт қандай органайзер ҳисобланади? *В) матнга асосланган. Кластер” тушунчасининг маъноси *А) боғлам. “Синквейн” тушунчасининг маъноси *Б) бешлик. “ВЕНН”диаграммаси қандай органайзер *Г) таққослашга асосланган. Педагогик технологияга хос хусусиятларни кўрсатинг А) аниқлик, самарали натижага эришиш ва такрорла олиш. Органайзерлар бу... А)талабалар мустақил фаолиятини ташкил этувчилар. “ПМИ”технологияси *Б)фикрлашга ўргатади Технологик харита неча қисмдан иборат? Қайси хусусият таълим технологияларига тегишли? *А) Самарали натижани кафолатлаш. Таълим технологияларида бошқариш нимларни ўз ичига олади? *Б) Ўқув жараёнини ва ўзлаштириш жараёнини бошқариш. Таълимда технологик ёндашув жараёнида қайси мақсадлар аниқлаштирилади? *Б) Таълимий мақсадлар Ким томонидан мақсадларни аниқлаштириш таксономияси ишлаб чиқилган? *Б) Бенджамин Блум Технологик харита бу: *Б) Лойиха Қийинчилик даражаси бўйича вариантли тестлар қайси гуруҳга мансуб? . *В. Адаптив Фактик билимларни аниқлаш учун қандай қийинлик даражасига эга бўлган тестлар тузилади? *А. Оддий . Мустақил фикрни ривожлантиришга доир тузилган тестлар қандай даража? А. Репродуктив, продуктив* Мураккаблик даражасига кўра тестнинг нечта тури ажратилади? *В. Тўрт. Таърифни ёддан айтиш Бенджамин Блум такономияси бўйича қайси босқични ўз ичига олади? *В. билиш Очиқ типдаги тестлар шаклига кўра нечта? *Б. Тўрт. Блум таксономияси бўйича тушуниш ўқув мақсадини аниқлаш учун бағишланган мақсадни аниқланг. *Б) Таърифга изох беради. Блум таксономияси бўйича синтез ўқув мақсадини аниқлаш учун қандай қийинлик даражасига эга бўлган тестлар тузилади? *В. Продуктив Жараён, алгоритмик кетма-кетликни аниқлашда қандай тест шакли қулай? *Б. изчиллик Дидактик ўйинларнинг турлари тўғри кўрсатилган қаторни белгиланг. *Б. Ролли, ишбилармон, психотехник. Сабаб-оқибат муносабатлари ҳақидагибилимларни аниқлаш учун учун қандай қийинлик даражасига эга бўлган тестлар тузилади? *В. продуктив, изланишли. “SWOT”таҳлил органайзерининг мақсади нима? *А. Бир объектни тўрт жиҳатини ўрганиш. “Масала ишлайди”-бу фаолиятБ. Блум таксономиясининг қайси босқичига хос? *А) қўллаш. Ишланган масалани қайта кўриб чиқиб хулоса қилади” бу фаолият Б. Блум таксономиясининг қайси босқичига хос? *В) синтез “Икки объектни таққослайди ва фарқларини аниқлайди” бу фаолият Б. Блум таксономиясининг қайси босқичига хос? * Б) таҳлил. “Фактларни санаб ўтади” бу фаолият Б. Блум таксономиясининг қайси босқичига хос? *А) билиш. Муаммоли вазиятлар назоратнинг қайси даражасига тўғри келади? *Г) Продуктив 4-даража. Интерактивлик тушунчаси қандай маънони англатади А) *биргаликда ҳаракатланиш, суҳбат Педагогик технология нима *А). бу муайян лойиҳа асосида ташкил этиладиган, аниқ лойиҳалаштирилган, мақсаднинг натижаланишини кафолатловчи, такрорланувчи педагогик ҳаракатлар тизимидир. График органайзерлар берилган қаторни белгиланг *А) Б-Б-Б чизмаси, венн диаграммаси, кластер, инсерт чизмаси Анъанавий таълимда кўп қўлланиладиган метод- бу... *А). тушунтириш- намойиш “Ролли ўйин” бу-... *А). таҳсил олувчилар томонидан мавзу бўйича учрайдиган ҳаётий вазиятларнинг ҳар хил шароитларини саҳналаштириш орқали кўрсатиб берувчи метод Ўқув мақсадлар таксономиясини тадқиқ қилган муаллифни топинг *А). Бенжамин Блум “Таксономия” қандай маънога эга *А). тартиб билан жойлаштириш, тизимлаштириш. Идентив ўқув мақсади нима *А). технологик жараённинг асосий компоненти бўлиб, кутиладиган натижага айнан мос келадиган ўқув мақсади. График органайзерлар берилган қаторни топинг *А). венн диаграммаси Ўқув жараёнини лойиҳалашдан мақсад… *А). таълим мақсади ва мазумнини аниқ белгилаш ҳамда мос шакл, метод ва воситаларни танлашни
Анализ? функционал - структуравий, генетик, ўхшашликлар анализи, морфологик, омиллар ва индикатив, самарадорлик анализи, талабларни шакллантириш
|