|
|
лингвистические разминки. Лингвистические разминки на уроках родного русского языка
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ РАЗМИНКИ НА УРОКАХ РОДНОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
Приступая к изучению нашей словесности,
мы хотели бы обратиться назад и взглянуть
с любопытством и благоговением
на ее старинные памятники…
А.С.Пушкин «О русской словесности»
В русском языке и в русской классической литературе нашла отражение духовная сущность русского народа. Этот богатый материал мы используем на уроках русского языка и русской литературы для духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.
Крупнейшей фигурой в нашей духовной культуре стал Александр Сергеевич Пушкин. Это имя входит в наше сознание с малых лет и остается с нами на всю жизнь.
Гением русской словесности называют великого писателя девятнадцатого столетия. Протоиерей Артемий Владимиров отмечает: «Все тот же человек, небольшого росточка, с темно-русыми кудрями, проницательным живым взором, характерной внешностью, в черном цилиндре, во фраке... Ходит он быстро, никогда не расстается со своей тростью, чуть-чуть подволакивает ногу из-за мучительной болезни аневризмы и завораживает внимание, лишь только отверзает уста. Конечно, это А.С. Пушкин — гений русской словесности, тот, кто любя Россию, мыслил о ее прошлом и грядущем почти что прозорливо. Вот почему из - под его сюртука вышли многие самобытные не только литераторы, историки, но и религиозные философы. В известном смысле мы все его сродники, хотя, конечно, не в полной мере достойные такого родства».
Обращение к текстам А.С.Пушкина на уроках русского языка и литературы позволяет успешно решать задачи обучения и одновременно вызывать у ребят интерес к читаемому и изучаемому материалу, позволяет развивать творческий потенциал учащихся, пополнять их словарный запас, улучшать качество речи. Тексты А.С. Пушкина приобщают учащихся к духовному богатству и красоте родного языка, воспитывают бережное и вдумчивое отношение к слову.
На уроках родного русского языка на этапе актуализации знаний обращаемся к такому структурному элементу учебного занятия, как лингвистическая разминка. Это важный этап урока, который позволяет активизировать внимание учащихся, помогает настроиться на рабочий лад и подготовить учащихся к изучению темы урока. Поэтому задание разминки можно варьировать в соответствии с изучаемым материалом. Этот этап урока в какой-то степени мотивирует ребят, пробуждая интерес к изучаемому предмету, ведь каждый учащийся должен видеть конечную цель своей работы и идти к ней. Лингвистические разминки обычно проводятся в начале урока, по времени этот этап урока занимает около пяти минут.
Представленный материал разминок для уроков родного русского языка 7 класса посвящен исключительно Пушкину. Это произведения самого А.С.Пушкина или произведения о великом писателе. Какие бы перемены не происходили в области преподавания гуманитарных дисциплин, но великий русский писатель никогда не может быть исключен из нашего духовного сознания и из нашей художественной культуры.
В таблице представлен материал к урокам родного русского языка (в соответствии с календарно-тематическим планированием по предмету) для проведения лингвистических разминок в 7 классе.
Таблица «Материал для проведения языковых разминок на уроках
родного русского языка в 7 классе»
|
Тема урока
|
Материал языковой разминки
|
Задание
|
1
|
Русский язык как развивающееся явление. Связь исторического развития языка с историей общества. Факторы, влияющие на развитие языка.
|
Русский язык – это выразительный и звучный язык, гибкий и мощный. Ему свойственны величавая плавность, яркость, простота и гармоническая точность. (А.С.Пушкин)
|
Запишите высказывание великого поэта о русском языке. Приведите примеры (объяснения), доказывающие истинность слов А.С.Пушкина.
|
2
|
Устаревшие слова как живые свидетели истории. Историзмы как слова, обозначающие предметы и явления предшествующих эпох.
|
1 часть. Наш язык всё время развивается. Изменения происходят незаметно, но непрерывно. Вспомним «Капитанскую дочку». Прощаясь с женой и дочерью, Иван Кузьмич Миронов говорит: «Ну, довольно! Ступайте, ступайте домой; да коли успеешь, надень на Машу сарафан». Что за заботливость о нарядах дочери в предсмертный час? Современник Пушкина понимал, что речь шла о спасении жизни.
2 часть. Сарафан носили крестьянки, и комендант, зная, что Пугачёв казнит дворян, советует жене одеть Машу крестьянкою. (В.Одинцова)
|
Прослушайте размышления о произведении А.С.Пушкина «Капитанская дочка». С ним вы познакомитесь в следующем учебном году. Как вы думаете, о каком спасении могла идти речь? Как Маше в этом мог помочь сарафан? (ответы детей)
Современнику Пушкина все было понятно, в отличие от вас.
Какие слова из предложенного для разминки текста рисуют тогдашнюю русскую жизнь? (ответы детей)
|
3
|
Архаизмы как слова, имеющие в современном русском языке синонимы. Группы лексических единиц по степени устарелости.
|
Приезд Троекурова и приём, ему оказанный, были уже известны всему околотку, и тамошние политики предвещали важные оному последствия. (А.С.Пушкин «Дубровский»)
|
Назовите произведение и автора. Значение всех ли слов понятно? (Околоток - окружающая местность, соседние места, окрестность, округа). Значение каких слов нам понятно, но удивляет форма употребления? (тамошние, оному). Измените данный фрагмент, чтобы его содержание было понятно вашему современнику.
|
4
|
Актуализация устаревшей лексики в новом речевой контексте
|
Под сенью огромного клёна среди густых кустов сирени стоит маленький деревянный флигелёк. В светёлке этого домика жила Арина Родионовна. Сюда приходил Пушкин отдохнуть, послушать чудесные сказки няни. Здесь всё было простое, русское, деревенское, уютное. Старинные сундуки, лавки, веретено. Русская печь с лежанкой. На полке медный самовар, дорожный погребец. На комоде – заветный ларец няни. (С.Гейченко)
|
Перед вами описание домика любимой няни А.Пушкина. Найдите устаревшие слова и соотнесите их с предложенными определениями.
*Небольшая комната, обычно в верхней части жилья.
* Большой ящик с крышкой и с замком для хранения вещей, ценностей.
* Приспособление для ручного прядения пряжи.
* Длинный выступ ”у печки, у стены” для лежания.
* Дорожный сундучок с напитками и съестными припасами.
* Искусно сделанный, украшенный ящичек для хранения драгоценностей.
Зачем автор фрагмента, с которым мы работали, использует так много устаревших слов? (ответы детей)
|
5
|
Лексические заимствования последних десятилетий. Употребление иноязычных слов как проблема культуры речи
|
Пушкин оберегал чистоту русской речи, выступал против излишнего засорения русского языка иностранными словами, призывал избегать иноязычных специальных терминов. Он одобряет только те заимствования, которые не стесняют свободу развития родного языка. Он не выступал против тех заимствований, которые обогащают язык, вносят в него новые и жизненно необходимые речевые средства.
Заимствованные слова в русском языке можно определить по наличию отдельных букв или буквосочетаний.
Большинство слов с буквой Ф в русском языке - заимствованные. Пушкин гордился тем, что в «Сказке о царе Салтане» было всего лишь одно слово с этой буквой.
|
Вспомните содержание сказки и подумайте, что это было за слово? (Флот)
|
6
|
Нормы ударения в причастиях, деепричастиях, наречиях. Нормы постановки ударения в словоформах с непроизводными предлогами
|
*И долго с бурными волнАми
Боролся опытный гребец.
*Воротись, дурачина, ты к рыбке:
Поклонись ей, выпроси уж Избу.
*Мы, старики, уж нынче не танцуем,
МузЫки гром не призывает нас. (А.С.Пушкин)
|
Прочитайте отрывки из стихотворений А.С.Пушкина. Как вы думаете, не является ли ошибочным ударение в выделенных словах? Неужели Пушкин ошибался? Можно ли исправить текст? (ответы уч-ся)
Одной из особенностей русского ударения является его изменчивость, которая выражается в том, что с течением времени ударение меняет свое место в слове и появляется новый вариант произношения. Сейчас мы так не говорим, но так говорили раньше. Такое ударение
сохранилось в художественных произведениях. Произносить такие слова нужно в соответствии с нормой XIX века. Иначе мы потеряем ритм и гармонию творений поэта.
|
7
|
Паронимы и точность речи. Смысловые различия, характер лексической сочетаемости, способы управления, функционально-стилевая окраска и употребление паронимов в речи.
|
Среди высотных и прекрасных талантов, которыми столь щедро был наделён Пушкин, есть один, особый – талант дружбы. Отношения Пушкина с людьми, близкими ему по душе и мыслям, запечатлённые в его стихах, письмах, в строчках дневниковых записей, в которых приоткрывается для нас душа поэта, остаются и сегодня прекрасным образцом человечных отношений, верности, преданности и постоянства. (А.Лозицкая)
|
Биография Пушкина неотделима от его творчества и от людей, которые были близки и дороги поэту.
Прочитайте размышления на эту тему. Как вы думаете, все ли слова употреблены в свойственном им значении? (ответы уч-ся)
*Высокий — имеющий большое протяжение снизу вверх; большой, значительный по количеству; отличный, хороший по качеству; выдающийся по значению.
Высотный -многоэтажный, очень высокий.
*Человеческий - связанный с человеком, свойственный человеку, характерный для человека.
Человечный — достойный звания человека, отзывчивый, гуманный.
|
8
|
Типичные речевые ошибки, связанные с употреблением паронимов в речи.
|
1. Меня привлекли ранние романтичные произведения А.С. Пушкина.
2. Пушкин связан крепкими узлами с декабристами.
3. Татьяна любила вставать с зарницей.
4. Она охотно отдала бы эту праздничную жизнь за жизнь в деревне, где она встретила Онегина.
|
Прочитайте выдержки из сочинений по произведениям А.С.Пушкина. Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения слов-паронимов. Запишите исправленные варианты предложений.
1.Романтические
2.Узами
3. Зарей
4.Праздную
|
9
|
Типичные грамматические ошибки в речи. Глаголы 1 лица единственного числа наст. и буд. времени, формы глаголов совершенного и несовершенного вида, формы глаголов в повелительном наклонении.
|
Один из современников Пушкина писал о нём: «Я не встречал людей, которые были бы вообще так любимы, как Пушкин; все приятели его скоро делались его друзьями». В спорах живой, острый, прозорливый, неопровержимый, он быстро сбивал своих друзей; но иногда это казалось ему недостаточно; даст подножку, повалит на диван, вскочит на поваленного верхом и, щекоча и торжествуя, вскрикивает: «Не говори этого!», а сам хохочет до упаду… (И.Ильин)
|
Пушкин очень ценил дружбу и дорожил ею.
Найдите и выпишите из предложенного материала глаголы, определите наклонение и вид.
|
10
|
Варианты грамматической нормы: литературные и разговорные падежные формы причастий, деепричастий, наречий.
|
Пушкин писал удивительно сжато, коротко, лаконично. Каждое слово у него полно смысла и поэтичности. Он не любил подробно разъяснять свою мысль, он рассчитывал на внимательного читателя, умеющего разобраться в содержании стихотворения, правильно осмыслить его образы, расшифровывая заключающиеся в нём намёки. (С.М.Бонди)
|
Выпишите части речи, которые имеют следующие признаки.
*Эта часть речи не изменяется, обозначает признак действия (наречие).
* Слова этой части речи обозначают признак, возникший в результате действия; могут изменяться по родам, падежам и числам (причастие).
*Этачасть речи обозначаетдобавочное действие при основном и не изменяется (деепричастие).
|
11
|
Русская этикетная речевая манера общения. Запрет на употребление грубых слов, выражений. Исключение категоричности в разговоре. Невербальный этикет общения.
|
И царевна к ним сошла,
Честь хозяям отдала,
В пояс низко поклонилась,
Закрасневшись, извинилась,
Что-де в гости к ним зашла,
Хоть звана и не была.
Вмиг по речи те спознали,
Что царевну принимали… (А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)
|
Прочитайте фрагмент из известной сказки. Назовите автора и название.
Как богатыри поняли, что к ним в дом пришла царевна, а не простолюдинка? (ответы уч-ся).
Царевну распознали по речи, она была образованной, воспитанной и вежливой, скромно вела себя в чужом доме.
|
12
|
Традиции русского речевого общения. Коммуникативные стратегии и тактики устного общения: убеждение, комплимент, уговаривание, похвала, самопрезентация и другие.
|
Любезный именинник,
О Пущин дорогой!
Прибрел к тебе пустынник
С открытою душой;
С пришельцем обнимися-
Но доброго певца
Встречать не суетися
С парадного крыльца.
Он гость без этикета,
Не требует привета
Лукавой суеты…
(А.С.Пушкин)
|
У А.С.Пушкина есть стихотворение «К Пущину». В этом стихотворении Пушкин о себе говорит «гость без этикета». Как вы поняли это выражение? И что такое этикет? (ответы детей)
Этикет- установленный порядок поведения в каком-либо обществе. В гостях у друга поэт хочет забыть нормы этикета, которым необходимо было строго следовать в других местах.
|
13
|
Коммуникативные стратегии и тактики устного общения: сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога.
|
*Мы собрались слушать Пушкина, воспитанные на стихах Ломоносова, Державина...вместо высокопарного языка богов мы услышали простую ясную, обыкновенную и между тем - поэтическую, увлекательную речь... (М.П.Погодин, историк)
*Читал он чрезвычайно хорошо...Это был удивительный чтец: вдохновение так пленяло его, что за чтением "Бориса Годунова" он показался красавцем... (П.В.Анненков, литературный критик)
|
Перед вами воспоминания современников А.С.Пушкина о том, как он читал свои стихи. К сожалению, мы не можем услышать голос поэта в записи, ее просто нет. Но представить образ поэта, его голос, мимику, жесты можем.
Составьте речевой портрет Пушкина, опираясь на воспоминания его современников.
|
14
|
Текст, основные признаки текста: смысловая цельность, информативность, связность. Виды абзацев. Информативная функция заголовков. Тексты аргументативного типа: рассуждение, доказательство, объяснение.
|
На полях большей части черновиков Пушкина множество рисунков, исполненных карандашом или пером. Они не предназначались для чужого взгляда: то были мысли «тайны письмена», своеобразный дневник поэта. Многочисленные рисунки, вероятно, появлялись, когда наступала «творческая пауза» или появлялась уводящая в сторону мысль, которую поэт спешил зафиксировать в рисунке. Рисование стало неотъемлемой частью творческого труда поэта.
Пушкин учился рисованию только в Лицее. Впоследствии он никогда не рисовал с натуры, а только по памяти. Дилетантская графика Пушкина поражает своим совершенством. Рисункам поэта присуща легкость и непринужденность, веселая карикатурность и лиризм, острая характерность запечатленных лиц современников и точность, реальность движения. (Г.Светлова)
|
Определите тему текста и его основную мысль. Найдите значение неизвестных слов в тексте (работа со словарями). Как можно озаглавить данный текст? Вариант вашего заголовка тематический или смысловой? (ответы уч-ся)
|
15
|
Публицистический стиль. Путевые записки. Текст рекламного объявления, его языковые и структурные особенности.
|
Он одет в сюртук из гладкой темной ткани, кипенно-белую рубашку, от которой виден лишь фрагмент воротника. На шее повязан широкий шелковый галстук. Лицо поэта кажется очень светлым, живым и выразительным. При всей его «африканской» некрасивости его внешность необычайно притягательна: у него очень ясные, чистые глаза, выразительный взгляд, обращенный в сторону от зрителя. Скрупулезно изображены и буйная шевелюра, и объемные вьющиеся бакенбарды.
|
Перед вами описание внешности известного русского поэта. Назовите его имя. По каким деталям описания внешности вам удалось его опознать? (ответы уч-ся)
Именно таким предстает перед нами Пушкин на портрете О.А.Кипренского.
К какому стилю речи относится текст, предложенный для работы? (ответы детей)
|
16
|
Язык художественной литературы. Фактуальная и подтекстная информация в текстах художественного стиля речи. Сильные позиции в художественных текстах. Притча.
|
И прежде существовали на русском языке хорошие стихи; но когда явились произведения Пушкина, все увидели, что ещё не имели понятия о том, как прекрасны могут быть русские стихи. В самом деле, до Пушкина ещё никто не писал таким легким и живым языком, в котором соединялись и простота, и поэтическая прелесть; ещё никто не умел придавать русскому стиху столько точности, выразительности и красоты. Все эти качества, в которых состоит так называемое «художественное совершенство» пушкинского стиха, очаровали публику и привлекли к чтению тысячи людей, которые прежде не имели привычки читать. (Н.Г.Чернышевский)
|
В чем же состоит «художественное совершенство» стихотворений великого поэта? Определите стилевую принадлежность стихотворений Пушкина (ответы уч-ся)
|
Занимательность, содержательность, разные формы заданий помогают детям лучше усвоить новый материал и вызывают интерес к русскому языку, в том числе языку литературному, создателем которого является Александр Сергеевич Пушкин.
Список литературы и Интернет-ресурсов
Винокур Г.О. Словарь языка Пушкина. –М.: Просвещение, 2015.
Карпушин С.В. Уроки словесности. Сборник диктантов по русскому языку для учащихся 5-8 классов. М. «Интеллект – Центр», 2003
Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. Издательство: Мир и Образование, 2015.
Пушкин А.С. Собрание сочинений в десяти томах. М.Издательство «Правда», 1981.
Интернет-ресурсы: https://rus.1sept.ru/article.php?ID=199904401
Интернет-ресурсы:https://scicenter.online/kultura-rechi-stilistika-scicenter/rechevoy-etiket-170912.html
Интернет-ресурсы: https://bstudy.net/732425/literatura/pushkin_russkom_yazyke_kulture_rechi
|
|
|
Скачать 38.43 Kb.