лд. Мастерские проектов Мастерские проектов
 Скачать 0.89 Mb.
|
1 2 Мастерские проектовМастерские проектов«Образование и таланты»Лидер: Пикалов Иван, Cекерин АлексейМодераторы: Горбенко Ольга, Молчанова ДарьяЭксперт: Земцов СтепанМетодолог проекта: Грачева ИринаРуководитель проекта: Романенко АртурДата сборки: 09.04.2019 Образование и таланты Авторы результатов Мастерской 2 Цель (цели) направления по SMART
Образование и таланты Стратегическое видение с измеримыми показателями 3 1. Доступность образования Текущая ситуация Как есть сейчас, что нас устраивает 2. Тенденция к росту престижа педагога 3. Преданность профессии педагога 4. Классическое образование 5. Духовно-нравственное воспитание Образование и таланты Стратегическое видение с измеримыми показателями 4 1. Бюрократизация деятельности педагога: - Формальная наполненность стандартов высшего образования - Большое количество бумажной работы вместо общения с детьми - Большое число мониторингов и отчетов, которые дублируют друг друга или вовсе не нужны (в вузах) Текущая ситуация Как есть сейчас, что нас не устраивает Видение будущего Как мы хотим, чтобы было, и к какому сроку 2. Соотношение цены и качества питания: - Мало средств выделяется на 1 ребенка в день - Несоответствие стоимости и качества питания в школе 1. Система образования соответствует требованиям рынка труда Объем необходимой документации сведен до необходимого минимума Мониторинги и отчеты со стороны области сведены до минимума 2. Все дети питаются бесплатно и качественно в образовательных учреждениях Образование и таланты Стратегическое видение с измеримыми показателями 5 3. Доступное бесплатное психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательных отношений (педагоги, дети, родители) Текущая ситуация Как есть сейчас, что нас не устраивает Видение будущего Как мы хотим, чтобы было, и к какому сроку 4. Система подготовки талантливых школьников и студентов с использованием STEAM-подхода работает эффективно, имеет прикладной характер (Кванториум-ВУЗ-Бизнес-проекты) Студенты и школьники систематически занимают призовые места в конкурсах, олимпиадах и др. мероприятиях 50% школ используют STEAM-подход 4. Современные форматы образования: - Отсутствие дистанционного обучения - Отсутствие централизованной системы поощрения и сопровождения талантов - Отсутствие индивидуальной траектории образования в школе и в вузе 3. Отсутствие психологической помощи педагогам, детям, родителям: - Отсутствие психологов в школе (мало или нет ставок) - Отсутствие психологической помощи педагогам в т.ч. телефон доверия Образование и таланты Стратегическое видение с измеримыми показателями 6 5. Достаточно школ и садов. Конкурентная среда в образовании на всех уровнях Текущая ситуация Как есть сейчас, что нас не устраивает Видение будущего Как мы хотим, чтобы было, и к какому сроку 6. Эффективная система повышения квалификации педагогов Прозрачная и четкая система мотивации Зарплата педагога 5 МРОТ 5. Двусменное образование и очередь в детских садах (особенно в ясельные группы) 6. Проблемы профессионального становления и развития педагогов: - Отсутствие межрегионального взаимодействия педагогов - Отсутствие системы мотивации специалистов (KPI) - Низкий статус учителя - Низкий уровень оплаты труда учителя - Недостаточность педагогов-дефектологов и психологов в школах и детских садах Образование и таланты Стратегическое видение с измеримыми показателями 7 Текущая ситуация Как есть сейчас, что нас не устраивает Видение будущего Как мы хотим, чтобы было, и к какому сроку 7. Система образования соответствует потребностям рынка труда: - Все школьники к 9 классу проф. ориентированы - Проблемы образования решаются совместно с администрацией, бизнесом и образовательными организациями - Предприятия области шефствуют над 50% учебных заведений 7. Несоответствие образования рынку труда: - Отсутствие системы профориентации с участием работодателей - Несоответствие образовательного контента запросам рынка труда - Образование оторвано от реального рынка труда - Потеря мотивации к получению ВО - Отсутствие содействия трудоустройству лиц с ОВЗ и инвалидностью - Проблема трудоустройства выпускников (отсутствие рабочих мест в регионе) Образование и таланты Стратегическое видение с измеримыми показателями 8 8. Решены проблемы материально-технического обеспечения образовательных учреждений всех уровней Транспортная доступность у сельских школ для проведения внеурочной деятельности 100% школ получили объекты спортивной инфраструктуры 100% школ имеют теплое водоснабжение и канализацию Текущая ситуация Как есть сейчас, что нас не устраивает Видение будущего Как мы хотим, чтобы было, и к какому сроку 8. Проблемы материально-технического обеспечения: - Низкая материально-техническая база учреждений образования (в т.ч. низкая скорость интернета или его отсутствие, отсутствие теплых туалетов) - Отсутствие доступной среды для лиц с ОВЗ 9. Давление регулятора (контролирующих органов): - Отсутствие единого стандарта безопасности в образовательных учреждениях - Чрезмерное давление на школу и детские сады различных структур 9. Единый стандарт безопасности в образовательных учреждениях Влияние контролирующих органов контролируется и не является чрезмерным Образование и таланты Стратегическое видение с измеримыми показателями 9 Текущая ситуация Как есть сейчас, что нас не устраивает Видение будущего Как мы хотим, чтобы было, и к какому сроку 10. Дополнительное образование вариативно и бесплатно На 100 детей 1 педагог ДО 10. Недостатки в ДО: - Отсутствие прикладных IT-навыков в школах
11. Проблемы IT-грамотности: - Отсутствие высокоскоростного интернета
11. Готовность 100% преподавательского состава использовать IT-технологии Использование единого электронного документооборота 100 % учителей обеспечены автоматизированным рабочим местом Дети используют электронные учебники Образование и таланты Стратегическое видение с измеримыми показателями 10 Текущая ситуация Как есть сейчас, что нас не устраивает Видение будущего Как мы хотим, чтобы было, и к какому сроку 12. Недостаточная научно-исследовательская деятельность: - Мало НИР для развития экономики региона
12. Развитая научно-исследовательская деятельность: - Ведутся НИР для развития экономики региона - Ощутимая поддержка НИР со стороны региона
13. Нет связи научных разработок и практики: - Отрыв науки от практики - Отсутствие интеграции науки в практику 13. Создана система коммерциализации технологий (Кванториум-ВУЗ-Бизнес-инкубатор) Стратегические цели Образование и таланты 11 1. Система образования соответствует потребностям рынка труда 3. Прозрачная и четкая система мотивации и оплаты труда педагогов всех возрастных групп 4. Решены проблемы материально-технического обеспечения образовательных учреждений всех уровней В 2024 году 90% населения удовлетворены качеством образования в Курской области которое готовит людей, являющихся: 1) конкурентоспособными специалистами, которые на 80% трудоустроены; 2) духовно-богатыми творческими личностями. 2. Соответствие образования цифровой экономике 6. Система непрерывного повышения квалификации людей всех профессий и возрастов 5. Эффективная система повышения квалификации педагогов 9. Отлаженная система обучения и последующего трудоустройства лиц с ОВЗ и инвалидностью 7. Дополнительное образование вариативное и бесплатное 8. Система подготовки талантливых школьников и студентов с использованием STEAM-подхода, работает эффективно, имеет прикладной характер (Кванториум-ВУЗ-Бизнес-проекты) 11. Сильные научные школы, большое количество НИР 10. Психологическое сопровождение всех участников образовательных отношений (дети, педагоги, родители) 13. Сохранено духовно-нравственного и патриотического воспитания 12. Конкурентная среда в образовании на всех уровнях 12 Непрозрачная и малоэффективная система мотивации педагогов Система образования НЕ соответствует потребностям рынка труда Проблемы: почему сейчас не так, как мы хотим Группы/кластеры проблем
Проблемное поле, группы проблем и корневые причины 13 Неэффективная система повышения квалификации пед.работников Несоответствие образования цифровой экономике Проблемы: почему сейчас не так, как мы хотим Группы/кластеры проблем
Проблемное поле, группы проблем и корневые причины 14 Неэффективная система поддержки талантов Неэффективная система переподготовки населения Проблемы: почему сейчас не так, как мы хотим Группы/кластеры проблем
Проблемное поле, группы проблем и корневые причины 15 Проблемы материально-технического обеспечения образовательных учреждений всех уровней Проблемы: почему сейчас не так, как мы хотим Группы/кластеры проблем Проблема развития приоритетных направлений дополнительного образования
Проблемное поле, группы проблем и корневые причины 16 Отсутствие конкурентной среды в образовании на дошкольном и школьном уровнях Проблемы: почему сейчас не так, как мы хотим Группы/кластеры проблем Проблемы сохранения духовно-нравственного и патриотического воспитания детей и молодежи
Проблемное поле, группы проблем и корневые причины 17 Проблемы в системе обучения и последующего трудоустройства лиц с ОВЗ и инвалидностью Отсутствие психологического сопровождения всех участников образовательных отношений Проблемы: почему сейчас не так, как мы хотим Группы/кластеры проблем
Проблемное поле, группы проблем и корневые причины Проблемное поле, группы проблем и корневые причины 18 Недостаточное количество научных исследований, востребованных экономикой региона/страны Проблемы: почему сейчас не так, как мы хотим Группы/кластеры проблем
Проблемы сохранения духовно-нравственного и патриотического воспитания детей и молодежи Дерево корневых причин /детализация каждой группы/ 19 Почему у нас сейчас «Образование и таланты» не так, как мы хотим? Непрозрачная и малоэффективная система мотивации педагогов Неэффективная система повышения квалификации пед. работников Неэффективная система переподготовки населения Несоответствие образования цифровой экономике Проблемы МТО образовательных учреждений всех уровней Отсутствие психологического сопровождения всех участников образовательных отношений Система образования не соответствует потребностям рынка труда Проблема развития приоритетных направлений доп. образовании Не эффективная система поддержки талантов Отсутствие конкурентной среды в образовании на дошкольном и школьном уровнях Проблемы сохранения духовно – нравственного и патриотического воспитания детей и молодежи Проблемы в системе обучения и последующего трудоустройства лиц с ОВЗ и инвалидностью Недостаточное кол-во научных исследований, востребованных экономикой региона/ страны Дерево корневых причин / Поддержка талантов/ 25 Непрозрачная системы оценки достижения педагогов Почему эта проблема существует? Отсутствует единая дифференцированная система критериев по распределению стимулирующего фонда Отсутствие стимулирующих выплат для административных сотрудников образовательной организации Отсутствие льгот за отраслевые ведомственные награды Группа проблем Наличие катастрофически маленького стимулирующего фонда в ОО, а иногда и полностью его отсутствие Непрозрачная и малоэффективная система мотивации педагогов Корневые причины Дерево корневых причин / Поддержка талантов/ 26 Система образования НЕ соответствует потребностям рынка труда Нет гибкой системы корректировки специальностей в соответствии с рынком труда Недостаточный анализ спроса образовательными организациями регионального рынка труда Отсутствие четко выстроенной системы государственно-частного партнерства в сфере образования Группа проблем Почему эта проблема существует? Корневые причины Нет системы мотивации бизнеса в сотрудничестве с ОО Отсутствие нормативной базы и институциональной среды государственно-частного партнерства в сфере образования Нет эффективного стратегического взаимодействия между работодателями и образовательными организациями Дерево корневых причин /Поддержка талантов/ 27 Система образования НЕ соответствует потребностям рынка труда Отсутствует система ранней профориентации в школах Непрестижность рабочих профессий среди молодежи Нет системы управления профориентационной деятельностью (неэффективное межведомственное взаимодействие) Группа проблем Почему эта проблема существует? Корневые причины Не работает система популяризации рабочих профессий Дефицит профессиональных кадров Миграция кадров Низкие з/п в регионе Отсутствие социальных лифтов Дерево корневых причин /детализация каждой группы/ 10 Система образования НЕ соответствует потребностям рынка труда Низкий уровень практикоориентированности в обучении Отсутствует эффективная система целевого обучения Группа проблем Почему эта проблема существует? Корневые причины Отсутствуют базовые кафедры в вузах и ссузах Отсутствие дуального обучения Отсутствие мотивации у специалистов-профессионалов обучать студентов Незаинтересованность предприятий реализовывать программу «Наставничество» Не созданы условия работодателем для организации образовательного процесса Отсутствие синхронизации МТБ образовательных организаций и работодателем Дерево корневых причин / детализация каждой группы / 10 Неэффективная система повышения квалификации пед. работников Низкая личная мотивация педагогических работников на повышение квалификации Существуют внешние препятствия Почему эта проблема существует? Отсутствие условий для применения результатов повышения квалификации Большая нагрузка на педагога Не работает система эффективных контрактов в образовании Нет критериев оценки внедрения полученных результатов повышения квалификации в практику Отсутствие системы стимулирования педагогов работодатели Отсутствие культуры самообразования Нет системы информирования о возможностях реального повышения квалификации Недостаточное финансирование со стороны ОО Отсутствие спроса на реальное повышение квалификации Вынуждены брать больше аудиторных часов Низкий базовый оклад у педработников Большое количество бумажной работы у педагогов Отсутствует единая автоматизированная система отчетности у педагогов Отсутствует единый перечень базовой документации Отсутствие системы внедрения и распространения полученного педагогом опыта Отсутствие заинтересованности работодателя в реальном повышении квалификации Существует система формального повышения квалификации Корневые причины Группа проблем Дерево корневых причин /детализация каждой группы/ 10 Несоответствие образования цифровой экономике Недостаточный уровень владения цифровыми навыками у участников образовательного процесса Недостаточное МТО в компьютерной сфере Низкая квалификация педагогов-информатиков Группа проблем Почему эта проблема существует? Корневые причины Отсутствие электронного документооборота Отсутствие информационного сетевого взаимодействия между образовательными организациями Отсутствие нормативного акта регионального уровня Устаревшая, неэффективная и недостаточная система обучения компьютерной грамотности Дерево корневых причин /детализация каждой группы/ 20 Неэффективная система поддержки талантов Дефицит педагогических кадров, способных подготовить талантливых детей в рынке НТИ Нежелание выходить из зоны комфорта Группа проблем Почему эта проблема существует? Корневые причины Создание комфортных условий на рабочих местах (з/п, рабочее место, нормальная нагрузка Руководитель ОУ расставляет приоритеты в пользу текущих оперативных задач, а не стратегического развития Кадры, владеющие современными технологиями и методиками ушли в частные обр. услуги Недостаточные источники финансирования Новизна рынка (большие риски трудоустройства) Отсутствует оборудование или доступ к нему Слабая система материальной мотивации (система поддержки учителей/руководителей проектов) Отсутствие абитуриентов по направлениям научно-техническому направлению Дерево корневых причин /детализация каждой группы/ 21 Неэффективная система поддержки талантов Группа проблем Почему эта проблема существует? Корневые причины Ограниченный бюджет Образование и администрация не идут к бизнесу Администрация области ежегодно поощряет только 50-80 из 200 победителей и призеров олимпиад Недостаточно привлечены внеб. средства и спонсорская поддержка Бизнес недостаточно замотивирован на поддержку талантов Ограниченное количество высокотехнологического производства, которое имеет потребность в талантах Просить не хотим, а продавать не умеем Дерево корневых причин / детализация каждой группы / 10 Неэффективная система переподготовки населения Люди не готовы менять сферу деятельности (внутренняя мотивация) Общество не готово к тому, что после 45 лет можно поменять профессию (отсутствие внешней мотивации) Почему эта проблема существует? Центры переподготовки не владеют полной информацией о существующих вакансиях Нет заинтересованности работодателя в найме переподготовленного работника 45+ Нет наглядной, структурированной, удобной платформы, показывающей потребности рынка труда региона Система образования не формирует готовность к гибкости мышления Идеологически не сформирована культура восприятия людей 45+ как ценных работников Отсутствие опыта работы в новой профессии у людей 45+, прошедших переподготовку Существование стереотипа об экономической неэффективности работников 45+ Ограниченный или неактуальный перечень программ переподготовки Формальный подход к переподготовке Отсутствие мер поддержки профессионального развития людей 45+ Образование даёт знания, а не практические навыки Отсутствует понимание сферы применения приобретённых навыков Классно-урочная система формирует «шаблонное мышление» Отсутствие реально работающих центров профессионального мастерства с возможностью стажировок в выбранной сфере Группа проблем Корневые причины Дерево корневых причин /детализация каждой группы/ 10 Проблема материально-технического обеспечения образовательных учреждений всех уровней Недостаточное материально-техническое обеспечение образовательных учреждений всех уровней для подготовки конкурентоспособных специалистов, творческого и духовного развития личности Низкий уровень финансовой обеспеченности образовательных учреждений Низкий уровень оснащенности техническими средствами образовательного пространства Группа проблем Почему эта проблема существует? Корневые причины Пробелы законодательного регулирования системы государственных закупок Отсутствует полная доступность к техническим средствам обучающихся Нет соответствующей оценки рабочего места для обеспечения цифровой грамотности преподавателя Нецелесообразное использование бюджетных средств Неэффективное использование имеющегося МТО Недостаточное участие частного бизнеса в «образовании» Отсутствие региональных нормативных актов, обеспечивающих сбалансированное распределение бюджетных средств между регионом и муниципальными образованиями Административные барьеры В менталитете населения Курской области доминируют принципы «кумовства» влечет за собой появление некомпетентных людей на рабочих местах Дерево корневых причин /детализация каждой группы/ 10 Проблема развития приоритетных направлений дополнительного образования Частные досуговые организации оказывают по факту услуги, не имея лицензию Отсутствие интереса и возможностей у детей и родителей на получение дополнительного образования Группа проблем Почему эта проблема существует? Корневые причины Недостаточное финансирование по остаточному принципу Отсутствует система информирования родителей и детей о центрах дополнительного образования и их услугах Низкое материально-техническое обеспечение Недостаточное обеспечение кадрами-педагогами дополнительного образования Наличие большого документооборота при ведении деятельности частной организации как образовательного учреждения Высокие требования при лицензировании образовательной деятельности Выпускники делают выбор в пользу частных досуговых образовательных учреждений Со стороны работодателей есть запрос, но отсутствуют инструменты привлечения профессионалов дополнительного образования Низкая социальная ответственность бизнеса Низкая заработная плата молодых специалистов Дерево корневых причин /детализация каждой группы/ 10 Отсутствие конкурентной среды в образовании на дошкольном и школьном уровнях Недостаточное количество школ и садов Нехватка государственных школ и садов Отсутствует инициатор создания образовательных учреждений, осуществляющих альтернативные методики обучения Группа проблем Почему эта проблема существует? Корневые причины Низкий уровень рентабельности образовательных учреждений, долгий срок окупаемости инвестиций Отсутствуют условия для стимулирования частных инвестиций Нет предложений образовательных услуг со стороны частного бизнеса на уровне общего образования Отсутствует высокий уровень спроса на услуги частных школ План строительства школ и садов не обеспечивает потребность новых микрорайонов Дорого работать по альтернативным методикам с точки зрения затрат Относительно высокая стоимость частного образования Нет образовательных учреждений, реализующих альтернативные методики обучения в школьном и дошкольном образовании Отсутствуют частные школы и сады в достаточном количестве Консервативный подход к наличию альтернативных учреждений со стороны государственных органов Нет предложений образовательных услуг со стороны частного бизнеса на уровне общего образования Дерево корневых причин /детализация каждой группы/ 10 Корневые причины Нет желания педагогов работать с лицами с инвалидностью и ОВЗ Психологический барьер в работе с лицами с инвалидностью и ОВЗ Отсутствие психологической поддержки педагогов в работе с лицами с инвалидностью и ОВЗ Бизнес не заинтересован в трудоустройстве лиц с инвалидностью и ОВЗ Имеющиеся льготы не покрывают затраты на содержание специальных рабочих мест Несовершенство законодательства, стимулирующего бизнес трудоустраивать лица с инвалидностью и ОВЗ Группа проблем Почему эта проблема существует? Проблемы в системе обучения и последующего трудоустройства лиц с ОВЗ и инвалидностью Дерево корневых причин /детализация каждой группы/ 10 Отсутствие психологического сопровождения всех участников образовательных отношений Недостаточно практических психологов (в т.ч. на селе) Наличие негативных стереотипов о деятельности психологов Группа проблем Почему эта проблема существует? Корневые причины Никто не занимается рекламой и популяризацией психологической помощи расширенной семье и педагогам Курской области Недостаточное финансирования со стороны областной администрации Отсутствие культуры обращения за психологической помощью у населения Недостаточное материально-техническое оснащение деятельности психологов (тесты, методики) Низкий уровень информированности населения о необходимости получения психологической помощи Заработная плата на 1 ставку психолога 11300-15000 руб. Сокращение или отсутствие ставок психологов в образовательных организациях В законодательстве ст. 42 Закон об образовании не прописано сколько детей на 1 психолога Не выделяют деньги Отсутствие мероприятий по информированию о деятельности психолога: в СМИ, просвещение родителей и т.д. Отсутствие в управлении Комитета образования Курской области психолога, координирующего психологическую службу Отсутствие во власти отдела по организации работы психологической службы г. Курска и области Психолог исполняет непрофильные функции в школе Дерево корневых причин /детализация каждой группы/ 10 Отсутствие психологического сопровождения всех участников образовательных отношений Группа проблем Почему эта проблема существует? Корневые причины Отсутствие специализированного научно-методического центра психолого-педагогического сопровождения семьи и педагогов Нет базовой стажировочной площадки для получения практических навыков студентов-психологов Отсутствие доверия к качеству услуг психолога Отсутствие своевременного выявления психических расстройств и зависимостей (депрессивных, суицидальных состояний) Некачественные услуги психолога Отсутствие совместной работы психолога и психиатра в образовательной организации Недостаточное внимание уделяется формированию практических навыков у студентов-психологов и практикующих психологов Отсутствие взаимодействия между Комитетом образования и Комитетом здравоохранения в вопросе исследования нарушений и профилактики психических расстройств Недостаточная эффективность взаимодействия методического объединения психологов со специалистами других профилей и информированность о потребностях региона Дерево корневых причин /детализация каждой группы/ 10 Недостаточное количество научных исследований, востребованных экономикой региона/страны Крайне малое использование достижений науки в экономике региона Частные капитал региона не задействован в финансировании прикладных исследований Группа проблем Почему эта проблема существует? Корневые причины Отсутствуют механизмы, обеспечивающие связь научных исследований и частного капитала Низкая стипендия для очных аспирантов Конфликт интересов 44 ФЗ (о госзакупках) и проверяющих органов (таможня, роспотребнадзор, ФСБ) и реальных потребностей науки Научные направления? Которые могут обеспечить экон. прорыв, не обозначены как приоритетные Слабое материально-техническое обеспечение научных подразделений Сократилось количество молодых ученых Мало бюджетных мест в аспирантуре Нет потребности (заказа) со стороны региона Обр. программы направлены на передачу знаний, а не на формирование прикладных навыков Общая высокая нагрузка на преподавателей не позволяет заниматься НИР на должном уровне Недостаточное финансирование из Фед. бюджета Дерево корневых причин /детализация каждой группы/ 10 Проблемы сохранения духовно-нравственного и патриотического воспитания детей и молодежи Низкая посещаемость учреждений культуры Отсутствие транспортных средств для доставки детей в учреждения культуры Группа проблем Почему эта проблема существует? Корневые причины Малое количество интерактивных программ в учреждениях культуры Бюрократизация процесса в части отчетности о работе патриотических кружков и школьных музеев Формальное отношение ответственных за патриотическое воспитание Неготовность сотрудников учреждений культуры применять современные методики и IT-технологии Низкий уровень материально-технического обеспечения Отсутствие установленной надбавки за эффективность ответственных за патриотическое воспитание Отсутствие рейтинга школ по качеству и количеству патриотических мероприятий Низкий уровень вовлеченности родителей в воспитательный процесс Низкий уровень воспитанности родителей поколения Y Дерево корневых причин /детализация каждой группы/ 10 Группа проблем Почему эта проблема существует? Корневые причины Заинтересованные стороны те, кто радуется или страдает от наличия проблемы 22 Высокая Низкая Заинтресованность в решении проблемы 0 Влияние на решение проблемы Высокое 1 Список заинтересованных сторон
2 9 4 5 6 7 9 3 10 11 12 13 14 15 16 17 Заинтересованные стороны те, кто радуется или страдает от наличия проблемы 23 Высокая Низкая Заинтресованность в решении проблемы 0 Влияние на решение проблемы Высокое 18 Список заинтересованных сторон
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Заинтересованные стороны те, кто радуется или страдает от наличия проблемы 24 Высокая Низкая Заинтресованность в решении проблемы 0 Влияние на решение проблемы Высокое Список заинтересованных сторон
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 1 2 |