|
|
Математика 1,2,3,4 тоқсан. Математика 3сынып
Оқу ісінің меңгерушісі:
Математика
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың атауы
|
Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті және оны қолдану
|
Сілтеме
|
Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
|
Сабақтың жабдығы
|
Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
|
Жалпымақсаттар
|
- Көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін және оның есеп шығаруда қолданылуын қарастыру.
- Өзін - өзі бақылауды жүзеге асыра білуін, талдау мен қорытынды жасай білуін дамыту.
- Ұқыптылыққа, дербестікке тәрбиелеу.
|
Оқыту нәтижесі
|
Топқа бөлу
|
Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ынтымақтастық атмосферасы
|
Мен мектепке сабақтамын,
Қазір оқуды бастаймын.
Осыған қуанамын (үзіліс)
Жан дүниемде күн нұрлы
Жылуым мол бойымда.
Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.
Менің оқығым келеді! Өте-мөте оқығым келеді.
|
Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
1. Ауызша жұмыс.
Біз жұмысымызды әдеттегідей ауызша жаттығулардан бастаймыз.
а) Ойын: «Сыңарын тап».
- Жауаптары бірдей мысалдарды ата және оларды меңзермен біріктір.
4 + 46
8 + 72
2 * 7
64 + 30
22 + 58
100 – 6
7 * 2
25 + 25
7 + 7 +7
- Қандай өрнек сыңарсыз қалды? Оған сыңар болатын өрнек ойлап табыңдар. (40 – 19, 7 * 3, 16 + 5 т. с. с.)
ә) – Қандай қосындыны көбейтіндімен алмастыруға болады?
3 + 3 + 3
4 + 8
4 + 4
9 + 9
5 + 5 + 5
6 + 6
3 + 2
2 + 4 + 3
3 + 4 + 4 + 4
- Ал мұнда бір бөлігін ғана (ішінара) көбейтіндімен алмастыруға болатын қосындылар бар ма? Оны қалай істейміз? (3 * 3, 4 * 2, 6 * 2, 9 * 2, 5 * 3 3 + (4 * 3)
|
Қызығушылықты ояту
|
Мағынаны тану
|
- Қосудың бөліктерін атай отырып, қосындыны оқыңдар: 4 + 46, 8 + 72.
- Қосылғыштарды қалай қосқан қолайлы?
Есептеу кезінде қандай қасиеттерін пайдаландыңдар?
- Қалай ойлайсыңдар, көбейтіндінің мәнін есептеу кезінде осы қасиетті пайдалануға бола ма?
2. Жаңа білімді меңгеру.
- Екі өрнектің мәндерін салыстырыңдар:
256 * 2 және 2 * 256
Қалай әрекет жасайсыңдар? (Ең алдымен 256 * 2 өрнегінің мәнін табамыз, ол үшін қосамыз 256+256=512, содан кейін 2 * 256 өрнегінің мәнін табамыз, ол үшін 2 деген қосылғышты 256 рет қайталап, алынған нәтижелерді салыстыру қажет).
- Қайсысы сендерге қиынға соқты?
- Қалай есептейміз? (а) есептейміз, (ә) ауыстырымдылық қасиетін қолданамыз). Мысал. Балалар, мен 2 * 100 = 200 екенін білемін. Есептеуді жалғастырыңдар.
256 = 200 + 50 + 6
2 * 100 + 2 * 100 = 400
100 = 50 + 50 онда 2 * 50 = 100
2 * 6 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12
400 + 100 + 12 = 512
Нәтижелері тең, көбейткіштердің орнын ауыстырғанмен, көбейтіндінің мәні өзгермейді деген қорытынды жасауға болады.
Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау
|
Сергіту сәті
|
Үйшікте мына бір сәулетті
Тұратын қай мықты әулеті?
Мен– тышқан-шиқылдақ,
Мен– қоян-желаяқ,
Мен– түлкі-керіммін,
Мен– қасқыр-серімін.
Бәрімізтұратынкөңілді,
Қажетті сәулетті көр үйді!
|
Оқушылар сергіп алады
|
Ой толғаныс
|
- Сабақта қандай жаңалықты білдіңдер?
- Сабақтың соңындағы көңіл күйлерің қалай?
|
Үй тапсырмасы
|
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
|
Күнделіктеріне жазады
|
Бағалау
|
Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Математика
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың атауы
|
Көбейтудің терімділік қасиеті және оны қолдану
|
Сілтеме
|
Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
|
Сабақтың жабдығы
|
Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
|
Жалпы мақсаттар
|
Білімділік: Оқушылардың көбейтудің терімділік қасиетіне
есеп шығаруда білімдерін қалыптастыру
Дамытушылық: Оқушылардың білімін , ойлау
қабілетін дамыту .
Тәрбиелік: Адамгершілікке , іздемпаздыққа тәрбиелеу .
Сабақтың түрі: дәстүрлі емес
Сабақтың типі: қайталау сабағы .
|
Оқыту нәтижесі
|
Топқа бөлу
|
Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ынтымақтастық атмосферасы
|
Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:
Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!
Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!
Мен бәріңе Мейірім тілеймін!
Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!
Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.
|
Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Карточкалар:
1)32 ; 23; 42
2)3*3; 4*4; 2*2
3) 5*5; 3*5; 4*5
4) 6*2; 5*6; 4*3
|
Қызығушылықты ояту
|
Мағынаны тану
|
1-топ
2 * 3 * 5 = ( 2 * 3 ) * = 300
3 * 2 * 8 = (3 * 2 ) * 8 = 480
4 * 2 * 3 = (4 * 2 ) * 3 = 240
4 * 5 * 10 = (4 * 5 ) * 10 = 2000
10 * 9 * 8 = ( 10 * 9 ) * 8 = 720
2-топ
Көбейтудің мәнін көбейту амалының ауыстырымдылық қасиетін қолданып әр тәсілмен тап.
1) 7 * 9 = 9 * 7 4) 9 * 8 =8 * 9
2) 10 * 8 = 8 * 10 5) 900 =900
3) 7* 100 = 100 * 7 6) 600 =600
3-топ
Санының квадратын есепте.
92 = 9 * 9 = 81 72 = 7 * 7 = 49 32= 3 * 3 =27
22 = 2*2 = 4 12= 1* 1 = 1 82= 8 * 8 = 64
52 = 5 * 5 = 25 62= 6 * 6 = 36 42 = 4 * 4 = 16
Санының кубын есепте:
23 = 2 * 2 * 2 = 8 10 3 = 10 * 10 *10 = 1000
33= 3 * 3 * 3 = 27 13 = 1 * 1 * 1 = 1
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
|
Сергіту сәті
|
Кел, балалар, күлейік,
Күлкіменен түлейік.
Қабақ түйген не керек?
Көңілді боп жүрейік.
|
Оқушылар сергіп алады
|
Ой толғаныс
|
«Өз бетімен жұмыс»
Үлестірмелі карточкалар перфокарталар мен жұмыс.
А) Көп таңбалы санды екі таңбалы санға (+) және (-)
100+20; 200+30; 120+70; 500-80; 620-70; 735-45
Б) Теңдеуді шеш: 420+х= 480; 355-х= 45; х+66=44
В) Салыстыр: 22 32; 42 22 : 32 23
|
Үй тапсырмасы
|
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
|
Күнделіктеріне жазады
|
Бағалау
|
Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Математика
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың атауы
|
Көбейтудің үлестірімділік қасиеті және оны қолдану
|
Сілтеме
|
Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
|
Сабақтың жабдығы
|
Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
|
Жалпы мақсаттар
|
Көбейтудің үлестірімділік заңын пайдалану жолдарын пысықтау, берілген кесіндінің ұзындығын өрнектердің көмегімен табуды меңгерту, қосудың, көбейтудің амалдарының қасиеттерін пысықтау, есептер шығарта ойлау қабілетін, білімін дамыту. Тазалыққа, үнемділікке тәрбиелеу.
Көрнекілік: Геометриялық фигуралар (шаршы, кесінді).
|
Оқыту нәтижесі
|
Топқа бөлу
|
Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ынтымақтастық атмосферасы
|
Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
|
Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Ауызша диктант:
5 x 2 =
6 x 3 =
4: 2 =
14: 7 =
6 x 6 =
8 x 3 =
15: 3 =
45: 5 =
27: 3 =
6 x 4 =
8 x 5 =
24: 6 =
|
Қызығушылықты ояту
|
Көбейтудің терімділік, үлестірімділік заңын қайталау
А) Тапсырма: 3, 3, 2 сандарын пайдаланып көбейтудің терімділік
қасиетін көрсет.
( З х З ) х 2 = 18
З х ( 3 х 2 ) = 18
Ә) Үлестірімділік қасиетін көрсет: 4 + 4 + 4 + 4
( 4 + 4 ) х 2 = 16
Кітаппен жумыс 106 бет.
Тақырып. Мақсат. № 1 тапсырманы орындау (әр турлі тәсілмен) тәсілді салыстыру
А) 3 + 3 + 3 + 3 = 12 см қосудың терімділік қасиеті
в) ( 3 + 3 ) х 2 = 12 см көбейтудің үлестірімділік қасиеті
Б) 3 х 4 = 12 см
Ең тиімдісі а) жағдайы
э) көбейтудің үлестірімділік заңы пайдаланылды
2 3 2 3
№ 2 Е Д - өздігінен
А) 2 + 3+ 2 + 3 =10 см
Ә) (2 +3) х 2 = 10 см - үлестірімділік
Б) 2 x 2 + 3 x 2 = 10 см
Ең тиімдісі Ә) ceбeбi онда 2 амал ғана қосындының мәнін тауып, оны 2 – ге көбейту
Басқа жағдайларда 3 амал орындау керек
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
|
Мағынаны тану
Мәтінді тізбектеп оқу
|
Сергіту сәті
|
Үйшікте мына бір сәулетті
Тұратын қай мықты әулеті?
Мен– тышқан-шиқылдақ,
Мен– қоян-желаяқ,
Мен– түлкі-керіммін,
Мен– қасқыр-серімін.
Бәріміз тұратын көңілді,
Қажетті сәулетті көр үйді!
|
Оқушылар сергіп алады
|
Ой толғаныс
|
Қосудың қасиеттері: қосудың ауыстырымдылық қасиеті
қосудың терімділік қасиеті
Көбейту амалының қасиеттері: көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті
Терімдік қасиеті
Үлестірімділік қасиеті
Ұқсастығы: бәрінде амалдар орындалады
Бәрінде сандар
Мәні бірдей
Айырмашылығы: Үлестірімділк қасиетінде 2 амалмен шығаруға болады.
|
Үй тапсырмасы
|
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
|
Күнделіктеріне жазады
|
Бағалау
|
Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
| |
|
|
Скачать 5.39 Mb.