|
|
Математика 1,2,3,4 тоқсан. Математика 3сынып
Оқу ісінің меңгерушісі:
Математика
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың атауы
|
Амалдардың қасиеттерін қайталау
|
Сілтеме
|
Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
|
Сабақтың жабдығы
|
Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
|
Жалпы мақсаттар
|
1. Геометриялық фигуралар олардың қасиеттері мен периметрін анықтау тақырыптары бойынша алған білімдерін кеңейту.
2. Ұзындық өлшем бірліктері туралы білімдерін еске түсіру. Шамаларға амалдар қолдана отырып, есептей білуге жаттықтыру.
3. Есепті шығарудағы білім, білік дағдыларын жетілдіру.
4. Оқушылардың ауызша есептей білу дағдыларын арттыру.
5. Математикадан алған білімдерін өмірде пайдалана білуге баулу.
6. Математиканың өмірдегі маңыздылығын ұғындыру.
Сабақтың типі: дәстүрлі сабақ.
Сабақтың түрі: қайталау.
Сабақтың әдіс - тәсілдері: сұрақ - жауап, талдау, салыстыру, ой қозғау.
Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, оқулық, үлестірмелі материалдар, геометриялық фигуралар
|
Оқыту нәтижесі
|
Топқа бөлу
|
Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ынтымақтастық атмосферасы
|
Басымызды иеміз,
Сәттілік тілейміз!
Бірімізге – біріміз
Көмектесіп жүреміз!
Қадірменді қонақты
Құрметпен қарсы аламыз!
Сыйлап өткен ұстазды
Тәрбиелі боламыз!
|
Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Үй тапсырмасы орындалған дәптерлерін тексеру
|
Қызығушылықты ояту
|
Шығармашылық тапсырма
|
Мағынаны тану
|
Оқулықпен жұмыс.
1-топ №1,2
2-топ №2,3
3-топ 4,5
|
Сергіту сәті
|
Автор:
Ертеде өмір сүріпті
Ағасы мен інісі
Қайырымды бопты ағасы
Тентек екен інісі
Үлкеннің аты - төртбұрыш
Інісі оның – үшбұрыш
Сол бұрыштан шығыпты
Інідегі бар ұрыс
Төртбұрыш:
- Інім - ау, қандай жаман тұрысың!
- Неге бітпейді ұрысың?
Үшбұрыш:
- Өзіңе бір сәт қарашы
- Сөзімнің айтсам дұрысын
- Мен арық та, сен толық
- Неге көп сенің бұрышың?
Автор:
- Салмақты аға сөйледі
Сөйлегенде бүй деді:
Төртбұрыш:
- Мен төртбұрыш, мен үлкен
- Сен кішісің қарағым!
- Бұрышта емес сен білсең
- Қажеттілікке жарауың!
Автор:
- Жатты ағасы ұйықтап
Жастық, көрпе тұйықтап
Інісі кесіп тастапты
Төртбұрышын қыйықтап.
Таңертең інісі қараса,
Шошынып тіпті қалады
|
Оқушылар сергіп алады
|
Ой толғаныс
|
Логикалық тапсырма
- Қай санға қай санды қосқанда 100 шығады?
- Балалар бірліктері 0 - ге тең сандарды қосқанда ғана 100 шыға ма?
- Жоқ, бірліктері саннан аяқталатын сандарды қосқанда да 100 шығады екен.
- Қосуға кері амал қай амал?
- Ендеше қосуды азайтумен тексереміз?
Логикалық тапсырма:
Р= 3 см + 6 см + 3 см + 6 см= 18 см
|
Үй тапсырмасы
|
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
|
Күнделіктеріне жазады
|
Бағалау
|
Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Математика
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың атауы
|
Санның квадраты. Санның кубы
|
Сілтеме
|
Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
|
Сабақтың жабдығы
|
Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
|
Жалпы мақсаттар
|
Білімділігі: Оқушыларға санның квадратын және кубын
табуды үйрету.
Дамытушылығы: Жаттығу жұмыстарын жүргізе отырып,
алған білімдерін қолдана білу дағдысын,
өз бетімен ойлау қабілетін дамыту.
Тәрбиелілігі: Оқушыларды алғырлыққа, дұрыс есептеуге
және жинақтылыққа тәрбиелеу.
Түрі: аралас сабақ
Әдісі: түсіндіру, сұрақ- жауап, сергіту.
Көрнекілігі: сандар, слайд, ойын үлгілері
|
Оқыту нәтижесі
|
Топқа бөлу
|
Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ынтымақтастық атмосферасы
|
Кәне түзу тұрайық,
Кесіндіні құрайық.
Сәуле болып созылып,
Нүкте болып қалайық.
2. «Есептеуді білмейтін адам,
Түк білмейтін надан» (хормен)
|
Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Өтілген материалды қайталау. Сәйкес формуланы қой
- Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті. (а + в )∙ с = а ∙ с + в ∙ с
- Көбейтудің терімділік қасиеті. а ∙ в = в ∙ а
- Көбейтудің үлестірімділік қасиеті. (а ∙ в) ∙с = а ∙ (в ∙ с)
2. «Жауабын тап».
8 : 2 16 14 : 2 6 18 : 2 14
0 ∙ 2 1 1 ∙ 8 6 8 : 8 5
5 ∙ 2 3 6 ∙ 2 7 7 ∙ 2 9
6 : 2 10 12 : 2 1 10 : 2 2
9 : 9 0 7 : 7 8 1 ∙ 9 1
8 ∙ 2 4 3 ∙ 2 12 4 : 2 9
4 + 4 4 ∙ 4
Ұқсастығы:
Екеуі де өрнек.
Әр өрнекте екі-екіден төрт бар. Өрнектің мәнін табу үшін екі жағдайда бір амалмен орындалады.
Айырмашылығы:
Бірінші өрнек қосынды, ал екінші өрнек көбейтінді. Мәндері әр түрлі. (неліктен?)
Көбейту амалының мағынасы бірдей қосылғыштардың қосындысы негізінде түсіндіріледі.
4 + 4 = 4∙2
4∙4 = 4+4+4+4
Осы өрнек бойынша санның квадраты, кубы туралы түсінік беріледі.
4 ∙ 4 = 16 42 = 16 2 ∙ 2 ∙ 2 = 8 23 = 8
Оқушылардың түсінігін байқау үшін бірнеше карточкалармен жұмыс жүргізіледі.
32 52 92
33 53 13
Бірдей екі көбейткіштің көбейтіндісі сол санның көбейткіштің квадраты деп, ал бірдей үш көбейткіштің көбейтіндісі санның кубы болады.
Оқулықпен жұмыс.
№1. Өрнектерді салыстыру.
№ 1, № 2 (ауызша)
№ 4 Жаңа ұғым.
А) Көбейтіндіні көбейткіштің квадраты немес кубы түрінде жазып көрсетеді.
ә) Көбейтінді түрінде жазып көрсетеді.
82 = 8 ∙ 8 43 = 4 ∙ 4 ∙ 4
№ 5 (есеп) топтастыру
Әкелінгені — 10түрден 5 ағаш
Отырғызылғаны- 4 түрінен 5 көшет
Қалғаны ?
Шешуі: 10 ∙ 5 = 50 (ағаш)
4 ∙ 5 = 20 (көшет)
50 — 20 = 30
Жауабы: 30 ағаш көшеті қалды.
Шығармашылық тапсырма
(23- 22 ) : 2 = 1 (3 ∙ 3 2) : 33 = 1
Слайдпен жұмыс
Интеллектуалды сергіту.
1. Қандай екі санның қосындысы көбейтіндісіне тең.
2. Ең кіші әр түрлі үш таңбалы санның қосындысы нешеге тең?
3. 1,3,5,7,9 – сандарының орындарын ауыстырып үш-үштен қосқанда 15 шықсын.
4. Атайдың жасы ең кіші әр түрлі үш таңбалы саннан тұрады. Атай нешеде?
5. Тығылған цифрларды тап.
6 А 4 А
+ А - А
70 40
6. тасы мен әжесінің екеуінің туған күні бір күнде. Бірақ олар құрдас емес. Неге?
7. 4 баланың неше саусағы бар?
8. Үстелдің 4 бұрышы бар. Бір бұрышын кессек, неше бұрыш болады?
Қорытынды:
1. Санның квадраты дегеніміз не?
2. Санның кубы дегеніміз не?
3. Қолдарындағы көрнекілікті пайдаланып санның квадраты мен кубын табады.
|
Қызығушылықты ояту
|
Мағынаны тану
|
Сергіту сәті
|
Ой толғаныс
|
Үй тапсырмасы
|
Оқулықтағы тапсырмалар
|
Күнделіктеріне жазады
|
Бағалау
|
Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Математика
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың атауы
|
Қайталау
|
Сілтеме
|
Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
|
Сабақтың жабдығы
|
Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
|
Жалпы мақсаттар
|
Білімділік: оқушыларға санның квадраты және кубын табуды үйрету, кестелік көбейту мен бөлу жайлы білімдерін тиянақтау.
Дамытушылық: ауызша, жазбаша есептеулер арқылы логикасын дамыту, қиялын ұштап, қабілеттерін шыңдау.
Тәрбиелік: Табиғатты сүюге, аялауға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: пысықтау, сұрақ-жауап
Пәнаралық байланыс: дүниетану, ана тілі
|
Оқыту нәтижесі
|
Топқа бөлу
|
Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ынтымақтастық атмосферасы
|
Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:
Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!
Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!
Мен бәріңе Мейірім тілеймін!
Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!
Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.
|
Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
1. 3 саны жазылған ұяшықтардың астындағы тапсырмалар:
а/8 х 9
7 х 8
4 х 6
ә/36: 4
24 : 3
54 : 9
б/ Қабырғасы 6см шаршының ауданын тап
2. 4 саны жазылған ұяшықтардың астындағы тапсырмалар:
а/ Қандай санның көбейтіндісі 18-ге тең?
ә/ Бір тәулікте 24 сағат бар? Тәуліктің жартысы неше сағат болады? Ширегі ше?
б/ Ұзындығы 4см, ені 3см тік төртбұрыштың периметрі тап
3. 5 саны жазылған ұяшықтардың астындағы тапсырмалар:
а/ Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті дегеніміз не?
ә/ Терімділік қасиеті дегеніміз не?
б/ Көбейтудің үлестірімділік қасиетін айт.
ІІІ. Балалар, қазір қандай жыл мезгілі? Қыс. Бәріміз қыстың тамаша бір күнін көз алдымызға елестетіп көрейікші. Дала тып-тынық, жапалақтап қар жауып тұр. Осындай кезде далаға шығып аққала соқсақ қандай тамаша болар еді. Ендеше сол аққаланы құруға біз дайынбыз ба?
Ол үшін біз келесі тапсырмаларды орындауымыз керек.
1-тапсырма: Жұппен жұмыс
9; 8; 6; 7; 5 сандарының квадратын табу
2; 3; 10; 1 сандарының кубын табу./бір партадағы екі оқушы бірінің жұмысын бірі тексереді/
|
Қызығушылықты ояту
|
Мағынаны тану
|
Оқулықпен жұмыс.
1-топ №1,2
2-топ №2,3
3-топ 4,5
|
Сергіту сәті
|
Қолға қарды алайық,
Аққаланы соғайық.
Дөңгеленіп тұрайық,
Үстімізді қағайық.
|
Оқушылар сергіп алады
|
Ой толғаныс
|
Суреттер
/бір доптың / ----------------------/екі сағаттың/ --------------- /үш қарындаш/
Бағасы: ------------------------------Бағасы:------------------------- Бағасы:
100 т ----------------------------------50 теңге----------------------- 20 теңге
Шешуі:50х2=100 ------------------20х3=60 ---------------------- 100+100+60= 260т
Аққаланың тапсырмасы: Логикалық тапсырма: «Май шам»
Үстелдің үстінде 5 май шам жанып тұр еді. Еркін оның 4-еуін өшіріп тастады. Үстел үстінде неше май шам қалды? /4 май шам /
ІҮ. Қорытынды:
8 -----49----- 27---- 81--- 36---- 64 ----1
ең –бек---- тү -----бі ----бе ----ре--- ке
7квад; ----8квад; -----3кубы; -----2кубы; ---9квадр; ----6квадр; -------1кубы;
бек, --------ре, ------------тү, ---------ең, ---------бі, ------------бе, ------------ке.
|
Үй тапсырмасы
|
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
|
Күнделіктеріне жазады
|
Бағалау
|
Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
| |
|
|
Скачать 5.39 Mb.