отчет. Аналитический отчет. Мбоу тс(к)ши viii вида согласовано директор
 Скачать 162.29 Kb.
|
|
Таблица № 5. Результаты исследования словесно-логического мышления.
Результаты исследования словесно-логического мышления. 
ВЫВОДЫ: Уменьшилось количество учащихся с низким уровнем развития логического мышления: с 18 учащихся в начале учебного года, до 7 учащихся в конце учебного года. В начале учебного года не было детей с хорошим уровнем развития логического мышления, а в конце учебного года - 13 учащихся. Таблица 6. Результаты исследования по адаптации учащихся.
Результаты исследования по адаптации учащихся. 
Выводы: Такой результат указывает на то, что дети слабо ориентируются в учебной ситуации, нуждаются в постоянной помощи и контроле каждого шага, не могут работать самостоятельно. Также были произведены различные проективные методики, направленные на изучение личностных особенностей, оценки семейных взаимоотношений и др. (РНЖ, ДДЧ, Рисунок человека). По результатам данных методик были составлены психологические портреты учеников. По результатам всех обследований составлен протокол на каждого ребенка. Коррекционно-развивающая работа Цель: развитие познавательных процессов, крупной и мелкой моторики, отработка коммуникативных, поведенческих навыков. В течении года (с ноября по май) прошли групповые занятия с детьми, направленные на сплоченность группы, на создание эмоционально-положительной атмосферы в детском коллективе, на снятия эмоционального напряжения, на развитие познавательных психических процессов и мелкой моторики. Пособия, которые использовались для разработки занятий и упражнений: «Коррекционно-развивающие занятия» В.Л. Шорохиной, «Игровые развивающие занятия в сенсорной комнате» А.И. Титарь и др. Анализ результатов показал, что занимаясь на групповых занятиях дети научились эффективнее взаимодействовать друг с другом, преодолевать застенчивость, нерешительность, внутренне раскрепощаться. Познакомились с эмоциями человека, научились осознать собственные эмоции и чувства, распознавать эмоциональные реакции других людей, стали более общительными, добрыми. Изжигались невротические проявления: страхи, различного рода опасения, неуверенность. Проводились индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с детьми. Данная работа строилась на основе различных программ и упражнений, направленных на коррекцию и развитие познавательных процессов, мыслительной деятельности, формирование коммуникативных навыков, пространственно-временных представлений и эмоционально-волевой сферы. А так же по запросам (родителей, педагогов) проводились занятия с детьми, у которых в течении года выявлялись проблемы в развитии познавательной сферы и которым требовалась коррекция в поведенческих аспектах. Всего было проведено групповых занятий – 4, индивидуальных – 336. Со многими ребятами работа продолжится в следующем году. Организационно-методическая и др. виды деятельности Методическая работа осуществлялась по следующим направлениям: 1. Разработка развивающих, коррекционных и просветительских программ. Результатами методической работы за этот год стали: а) подбор, анализ и систематизация материалов для написания программ; б) составление программ для групповой и индивидуальной коррекционно-развивающей работы; в) разработка и написание программ выступлений на родительских собраниях; г) создание базы диагностических методик. 2. Обработка и анализ результатов диагностики, подготовка рекомендаций для учащихся, педагогов и родителей. 3. Анализ литературы по проблемам развития и воспитания детей. 4. Оформление документации педагога-психолога. 5. Посещение конференций и семинаров в целях самообразования. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||