медиаграмотность. МЕДИАГРАМОТНОСТЬ И МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ. Медиаграмотность и медиаобразование
 Скачать 22.2 Kb.
|
|
МЕДИАГРАМОТНОСТЬ И МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ Чем вызвано появление медиаобразования? 1. Большим влиянием медиа на общество. Медиа сообщения (реклама, новости, фильмы и т.д.) формируют наши представления о действительности, сильно воздействуют на наши мысли, жизненные установки и действия. Мы живём в мире, в котором качество полученной нами информации в значительной степени определяет наш выбор и последующие действия. 2. Неисчерпаемыми возможностями медиасредств для образования человека. 3. Существует понятие «параллельная школа», которое означает, что современный человек может многому научиться через средства массовой информации, особенно через Интернет. Медиаобразование – фактор развития личности. 4. Создатели медиапродукции часто навязывают свою точку зрения, интерпретируют события так, как это выгодно тем, «кто заказывает музыку». 5. Медиасообщения направлены на то, чтобы убедить нас поверить во что-либо или сделать так, как хотят их авторы. Для достижения своей цели они используют специальные средства. 6. Медиапространство, особенно Интернет, сильно замусорен текстами, которые внешне привлекательными формами склоняют людей к сектантству, насилию, радикализму, фашизму. 7. Пользователи Интернета создают собственные медиапослания в блогах, социальных сетях, чатах. Мы часто видим в текстах непроверенные сведения, отсутствие логики и аргументации, провокационные высказывания, нетерпимость, что свидетельствует о низком уровне медиаграмотности Зачем медиаобразование? Неомпетентный пользователь может утонуть в океане информации, которую предлагают новейшие коммуникативные технологии, которая никак не систематизирована по степени важности, что приводит к ещё более серьёзной проблемы - недостатку информации Угрозы безопасности личных данных значительно возросли и усложнились, некомпетентные пользователи подвергаются высокому риску обмана Основные понятия: МЕДИА – происходит от латинского слова “medium” – посредник) – средства массовой коммуникации (СМК), к которым традиционно относят печать, прессу, телевидение, кинематограф, радио, звукозапись и Интернет. НОВЫЕ МЕДИА – контент, размещённый нацифровых платформах. Медиаграмотность - процесс развития личности с помощью и на материале средств массовой коммуникации (медиа) с целью формирования культуры отношений с медиа, творческих, коммуникативных способностей, критического мышления, умений высококачественного восприятия , интерпретации, анализа и оценки медиатекстов, обучения разным формам самопроявления при помощи медиатехники (А.Фёдоров) Медиаобразование как результат = медиаграмотности Медиаграмотность (медийная грамотность) – это совокупность навыков и умений, которые позволяют людям анализировать, оценивать и создавать сообщения в разных видах, жанрах и формах. В медиаграмотности выделяют два аспекта: • первый связан с умениями восприятия, критической оценки и использования информации, которая поступает из разных источников. Эти умения содействуют развитию личности и помогают человеку в принятии соответствующих стратегий поведения и действий. Второй — предусматривает наличие у индивида уменний быть успешным и ответственным автором обычных, аудио и видеотекстов, которые размещаются им на сайтах, в блогах, на YouTube, на форумах. Медиаграмотность'>Медиаграмотнасть и информационная грамотность Медиаграмотность - это умение как понимать и анализировать медиатексты, так и создавать их. Информационная грамотность добавляет к этому комплекс умений работать с информацией – классифицировать её по заданным признакам, собирать, фильтраваць, превращать из одной формы в другую, излагать в соответствии с заданными параметрами, пользоваться соответствующими средствами Медиаграмотностьвключает и информационную грамотность. Медиаграмотность –идеологическая категория, а информационная грамотность – более инструментальная Медиаграмотный потребитель владеет умениями: ориентироваться в медиапространстве, осуществлять навигацию, сражаться с эффектами медиавирусов, видеть троллинг, манипуляции, фейки, составлять поисковые запросы, отбирать и фильтровать информацию, сохранять и изменять её по заданным параметрам; важно здесь также осуществление и стимулирование потребности в новой информации Медиаграмотный потребитель владеет умениями: воспринимать, понимать, осваивать контекст, воспринимать концепцию и скрытый смысл медиатекста, выстраивать свою концепцию под влиянием полученной информации. Грамотный автор медиапосланий владеет умениями: Создания собственных медиатекстов - как самостоятельно, так и в соавторстве; от репродуктивного уровня - к творческому Руководствоваться этикой взаимоотношений в медиапространстве, понимать направленность медиатизированного диалога; участвовать в создании и функционировании медиапространства на разных уровнях - от локального (например, школьного) до медиапространства всемирных информационных сетей. |