Вопросы к Теории Управления. Менеджмент это а понятие, являющееся синонимом понятия бизнес
 Скачать 191.9 Kb.
|
 роанализировав схему процесса управления (см. ниже), расположите ее элементы в правильном порядке, согласно обозначениям на схеме от 1 до 5: | БДАВГ | |
| а) управленческое воздействие | ||
| б) цель управления | ||
| в) объект управления | ||
| г) результат управления | ||
| д) субъект управления | ||
| 6. | Сформируйте последовательность трех задач, решаемых собственниками предприятий в отношении менеджеров: | |
| а) Согласование собственных интересов с интересами менеджеров. | ||
| б) Формирование команды профессиональных менеджеров. | ||
| в) Сохранение за собой инициативы по выдвижению стратегических целей | ||
| 7. | Расставьте в правильной последовательности этапы разработки рационального управленческого решения: | БГАВД |
| а) выявление возможных вариантов решения | ||
| б) диагностика проблемы (ситуации) | ||
| в) сравнение вариантов между собой | ||
| г) формирование | ||
| критерия эффективности решения и описание ограничений, накладываемых на решение | ||
| д) окончательный выбор одного варианта | ||
| 8. | Расположите стили управления в соответствии с использованием руководителем своей власти (начиная с максимального использования власти): | БАВ |
| а) демократический стиль управления | ||
| б) авторитарный стиль управления | ||
| в) либеральный стиль управления | ||
| 9. | Расположите элементы «управленческой решетки» Р. Блейка и Дж. Моутон в порядке возрастания степени учета интересов производства (начиная с минимального учета интересов производства): | БВА |
| а) власть – подчинение | ||
| б) обедненное управление | ||
| в) организационное управление | ||
| 10. | Расставьте в правильном порядке наиболее эффективные стили лидерства по мере возрастания степени «зрелости» исполнителей в соответствии с теорией жизненного цикла П. Херси и К. Бланшара (начиная с соответствующего минимальной «зрелости» исполнителей): | АВБГ |
| а) давать указания | ||
| б) делегировать | ||
| в) продавать | ||
| г) участвовать | ||
| 11. | Расположите в порядке убывания их важности для организации цели, стоящие перед ее руководителем (сначала самые важные): | БАВ |
| а) тактические цели | ||
| б) стратегические цели | ||
| в) оперативные цели | ||
| 12. | Расставьте в правильном порядке пункты типового плана работы организации (подразделения): | ДАБВГ |
| а) Период времени (дата или время), к которому должна быть выполнена задача | ||
| б) Исполнители и ответственные за исполнение данного пункта плана | ||
| в) Необходимые материальные, финансовые и другие ресурсы | ||
| г) Примечания: рекомендации по выполнению данного пункта плана; разъяснения; варианты действий при изменении условий; способы координации действий с другими исполнителями и т. п. | ||
| д) Наименование этапа работы (цель, задача, мероприятие и т. п.) | ||
| 13. | Расположите в правильной последовательности этапы формирования целей организации от глобальных к более локальным: | |
| а) функциональные цели | ||
| б) задачи исполнителям | ||
| в) общая цель организации (миссия) | ||
| г) подцели по уровням управления | ||
| 14. | Установите правильную последовательность (по их расположению слева направо в таблице плана) элементов структуры типового плана работы организации (подразделения): | ДАБВГ |
| а) период времени (дата или время), к которому должна быть выполнена задача | ||
| б) исполнители и ответственные за исполнение данного пункта плана | ||
| в) необходимые материальные, финансовые и другие ресурсы | ||
| г) примечания (рекомендации по выполнению данного пункта плана; разъяснения; варианты действий при изменении условий; способы координации действий с другими исполнителями и т. п.) | ||
| д) наименование этапа работы (цель, задача, мероприятие и т. п.). | ||
| 15. | Расположите базовые типы организационных структур управления (ОСУ) в порядке их исторического появления: | БГВА |
| а) матричная ОСУ | ||
| б) линейная ОСУ | ||
| в) дивизиональная ОСУ | ||
| г) функциональная ОСУ | ||
| 16. | Установите этапы организационного проектирования в правильной хронологической последовательности: | ГБВА |
| а) определение должностных обязанностей каждого сотрудника | ||
| б) построение иерархии - установление соотношения полномочий руководителей от высших к низшим | ||
| в) дальнейшее выделение более мелких подразделений | ||
| г) разделение организации по горизонтали на блоки, соответствующие важнейшим направлениям ее деятельности | ||
| 17. | Расположите организационно-правовые формы хозяйственных обществ и товариществ в порядке убывания ответственности владельцев (сначала организационно-правовая форма с максимальной ответственностью владельцев): | БВА |
| а) общество с ограниченной ответственностью | ||
| б) полное товарищество | ||
| в) товарищество на вере | ||
| 18. | Расположите органы управления акционерным обществом в порядке уменьшения их властных полномочий (сначала орган управления с максимальными властными полномочиями): | БАВ |
| а) Совет директоров | ||
| б) Общее собрание акционеров | ||
| в) Правление | ||
| 19. | Расположите потребности, выделенные А. Маслоу, в порядке от первичных до самых высших в соответствии с пирамидой потребностей: | |
| а) социальные потребности | ||
| б) физиологические потребности | ||
| в) потребность в самореализации / самоактуализации | ||
| г) потребность в безопасности | ||
| д) потребность в уважении | ||
| 20. | Расположите в правильной последовательности факторы, определяющие мотивацию в соответствии с теорией ожидания В. Врума: | БВА |
| а) валентность – предполагаемая степень удовлетворения или неудовлетворения человека | ||
| в результате получения им конкретного вознаграждения | ||
| б) ожидание, что затраченные усилия дадут желаемый результат | ||
| в) ожидание, что результаты приведут к желаемому вознаграждению | ||
| 21. | Расположите типы мотивации (по В. И. Герчикову) в порядке уменьшения целесообразности использования денежных видов стимулирования (сначала тип мотивации с максимальной целесообразностью использования денежных видов стимулирования): | ВБА |
| а) избегательная | ||
| б) хозяйская | ||
| в) инструментальная | ||
| | | |
| 22. | Установите последовательность этапов процесса контроля: | ГВАБ |
| а) оценка величины отклонения от стандартов | ||
| б) корректировочные мероприятия | ||
| в) оценка результатов | ||
| г) установление стандартов | ||
| 23. | Расположите этапы обмена информацией между отправителем и получателем в правильной хронологической последовательности: | БГВА |
| а) декодирование информации принимающей стороной | ||
| б) зарождение идеи | ||
| в) передача сообщения | ||
| г) кодирование и выбор канала передачи | ||
| 24. | Расставьте в правильной последовательности этапы процесса стратегического управления: | ГАДВБ |
| а) планирование | ||
| б) контроль | ||
| в) корректировка | ||
| г) анализ | ||
| д) реализация | ||
| 25. | Расставьте в правильном порядке этапы внедрения стратегических изменений в организационные процессы: | Е, А, Г, Д, З, Б, Ж, В |
| а) создание модели существующего бизнеса | ||
| б) формирование новых функций персонала | ||
| в) внедрение модели нового бизнеса | ||
| г) разработка модели нового бизнеса | ||
| д) тестирование модели | ||
| е) формирование желаемого образа компании | ||
| ж) создание информационных систем | ||
| з) перепроектировани е хозяйственных процессов | ||
| 1. | Установите соответствие между научными школами менеджмента и их основоположниками: | 1-Б, 2-В, 3-А, 4-Г |
| 1) научного менеджмента | ||
| 2) бюрократическая | ||
| 3) административная | ||
| 4) человеческих отношений | ||
| а) Анри Файоль | ||
| б) Фредерик Тейлор | ||
| в) Макс Вебер | ||
| г) Элтон Мэйо | ||
| 2. | Укажите соответствие между научными школами менеджмента и их характеристиками, приведенными на основе научно-практических текстов по менеджменту: | 1-б, 2а, 3-в |
| 1) Школа научного менеджмента | ||
| 2) Бюрократическая школа | ||
| 3) Административная школа | ||
| а) основоположники данной школы занимались выработкой подходов к совершенствованию управления организацией в целом и созданием универсальных принципов управления, выделением основных функций администрации | ||
| б) основоположники данной школы полагали что, проводя наблюдения, замеры и анализ, можно усовершенствовать многие операции ручного труда и добиться повышения его эффективности | ||
| в) приверженцы данной школы полагали, | ||
| что жесткий порядок, подкрепляемый соответствующими правилами, является наиболее эффективным методом работы любой организованной группы людей | ||
| 3. | Установите соответствие между периодами и этапами развития управленческой мысли в России: | 1-В, 2-Д, 3-А, 4-Г, 5-Б; |
| 1) 1900-1910-е гг. | ||
| 2) 1920-е гг. | ||
| 3) 1930-1950-е гг. | ||
| 4) 1960-1980-е гг. | ||
| 5) 1990-е гг. – по настоящее время | ||
| а) этап затяжного кризиса и глубокого отставания | ||
| б) этап «догоняющего» развития | ||
| в) этап зарождения | ||
| г) этап активного возрождения | ||
| д) этап интенсивного развития на мировом уровне | ||
| 4. | Соотнесите уровни управления и категории руководителей (управляющих): | 1-В, 2-А, 3-Б |
| 1) Технический уровень | ||
| 2) Институциональны й уровень | ||
| 3) Управленческий уровень | ||
| |