Методическая разработка деятельность педагога в становлении и развитии сюжетноролевой игры детей

• Название: Методическая разработка деятельность педагога в становлении и развитии сюжетноролевой игры детей
• Дата: 03.09.2022
• Размер: 271.5 Kb.
• Имя файла: metodicheskaya_rabota_s-r_igra.doc
• Тип: Методическая разработка; #660660
• страница: 1 из 8

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8 г. ПОРОНАЙСКА

(ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ «ОГОНЕК»)

Методическая разработка
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА

В СТАНОВЛЕНИИ И РАЗВИТИИ

СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ ДЕТЕЙ

СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Выполнила:

СТОЛЯР НАТАЛЬЯ СЕРГЕЕВНА,

воспитатель ДО МБОУ СОШ №8

«Огонек»;

г. Поронайск, ул.Гагарина, 1А

Телефон:[phone]

E-mail: [e-mail]

г. Поронайск

2013

Содержание

Введение 3

1 Теоретические основы организации и руководства сюжетно-ролевыми играми. 5

1.1 Общая характеристика сюжетно- ролевой игры 5

1.2 Основные направления развития сюжетных игр детей среднего и старшего дошкольного возраста 7

1.3 Особенности руководства сюжетно-ролевой игрой дошкольников 9

2 Особенности организации педагогической работы по развитию сюжетно-ролевых игр старших дошкольников 12

2.1 Выявление уровня сформированности игровых навыков 12

2.2 Организация работы по развитию сюжетно-ролевых игр 17

2.3 Определение динамики сформированности игровых навыков 22

Заключение 24

Список используемой литературы 25

Приложения

Введение

Актуальность темы определена проблемой низкого уровня развития игровой деятельности и ограниченным временем для игровой деятельности в детском саду, что вытекает из необходимости проведения определенного круга занятий, что особенно актуально для детей старшего дошкольного возраста.

Современная научно-методическая литература представляет значительное количество исследований, посвященных отдельным направлениям совершенствования игры, ее психолого-педагогическому осмыслению применительно к условиям жизнедеятельности детей разных возрастов. Большой вклад в разработку общеметодологических и методических проблем игровой деятельности детей внесли такие исследователи, как Л.С. Выготский, Воронова В.Я., Леонтьев А.Н. Михайленко Н.Я. и Короткова Н.А., Спиваковская А.С., Эльконин Д.Б. и другие. Разносторонне представлена игра и в жанре кандидатских диссертаций. Большое внимание уделяется изучению игры как основному виду деятельности и со стороны дальневосточных ученых и педагогов-практиков. Полное признание научной и педагогической общественности получила и сюжетно-ролевая игра как средство развития дошкольников.

Однако существует необходимость более детально изучить процесс влияния педагога на становление и развитие сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста.

Сюжетно - ролевая игра – подлинная социальная практика ребёнка, его реальная жизнь в обществе сверстников. Поэтому, столь активной для школьной педагогики является проблема использования игры для всестороннего воспитания и развития ребёнка – дошкольника. Немаловажную роль в поддержании игровой деятельности, внесения в нее творчества, создания интереса к игре, несомненно, принадлежит педагогу. Только опытный педагог, знающий и учитывающий, индивидуальные и возрастные особенности детей дошкольного возраста, умеющий создавать игровые объединения не по своему усмотрению, а исходя из интересов детей, способен сделать сюжетно-ролевую игру увлекательным процессом, в ходе которой, дети увлекаются в сплоченные группы и могут реализовать себя, с желанием участвуют в игровых действиях.

Таким образом, понимания значимости педагога при организации сюжетно- ролевых игр, видение проблемы грамотной организации игровой деятельности в дошкольных учреждениях поступило желание изучить вопросы руководства сюжетно-ролевыми играми в дошкольном учреждении как в психолого-педагогической литературе, так и в практической игровой деятельности ДОУ.

Исходя из этого, основной целью данной работы выступает – изучение особенностей деятельности педагога в становлении и развитии сюжетно-ролевой игры у детей дошкольного возраста.

Задачи:

- изучить теоретические основы развития сюжетно-ролевой игры в старшем дошкольном возрасте;

- определение уровня развития сюжетно-ролевой игры у детей 5-6 лет;

- разработать и апробировать систему по развитию сюжетно-ролевой игры;

- определить эффективность системы на развитие игровой деятельности детей.