Методическая разработка деятельность педагога в становлении и развитии сюжетноролевой игры детей
 Скачать 271.5 Kb.
|
|
Рекомендации воспитателю по развитию игровой деятельности с детьми старшего возраста (старшие, подготовительные группы). Стимулировать детей к использованию выразительных средств речи, жестов при передаче характеров исполняемого персонажа. Обеспечить условия для игровой деятельности детей. Дать возможность свободного выбора ребёнком выбора игры, соответствующего его интересам. Воспитатель поощряет детскую инициативу. Может подключиться к игре, принимая на себя роль, не связанную непосредственно с сюжетно-смысловым контекстом, может ввести в игру роль из другого смыслового контекста (это заставляет детей разворачивать сюжет в новом направлении). Воспитатель способствует развитию у детей инициативы и самостоятельности в игре, активности в реализации игровых замыслов. Поощрять стремление ребёнка изготовить своими руками недостающие для игры предметы. Уделять внимание формированию у детей умений создавать новые разнообразные сюжеты игры, согласовывать замыслы с партнёрами, придумывать новые правила и соблюдать их в процессе игры. Способствовать укреплению детских игровых объединений, быть внимательным к отношениям, складывающимся детьми в игре. Ориентировать детей на сотрудничество в совместной игре, регулировать их поведение на основе творческих игровых замыслов. Развивать умения детей самостоятельно организовывать совместную игру, справедливо решать возникшие в игре конфликты. Использовать для этого нормативные способы (очередность, разные виды жребия). Развивать у детей умения широко использовать игровую роль для развёртывания разнообразных сюжетов, для включения в согласованную со сверстниками игру. Совершенствовать умение детей регулировать поведение на основе игровых правил. Воспитатель постепенно формирует у детей умение творчески комбинировать разнообразные события, создавая новый сюжет игры. Воспитатель поддерживает интерес детей к свободной игре-импровизации по мотивам сказок, литературных произведений, предлагая разные формы: драматизация по ролям, кукольный театр, участвует вместе с детьми. Воспитатель организует с небольшими подгруппами детей (6-7 лет) игру-драматизацию по готовым сюжетам в виде короткого спектакля для младших детей или сверстников. Рекомендации по планированию игровой деятельности.
Рекомендации по составлению конспекта сюжетно-ролевой игры. 1. Задачи: образовательные; по формированию сюжета игры (автобус, космос). 2. Развитие воображения, наблюдательности, подражания, использования знаний, умений, навыков детей: воспитательные: усвоение норм и правил поведения в коллективе, выполнение правил по сюжету игры; трудовые: действия детей в процессе игры и при подготовке к игре; использование художественного слова и художественной деятельности; развитие речи и активизация словаря. 3. Методические приёмы по руководству игрой. Участие воспитателя с младшими группами детей, указание, напоминание, беседы с детьми, индивидуальная работа с малоактивными детьми. 4. Подготовка материала к данной игре. 5. Подготовка воспитателя к данной игре: изучение методической литературы; составление плана игры, конспекта; приготовление атрибутов детьми с родителями. Предварительная работа с детьми, подготовка к игре с целью представления игры. 6. Деятельность детей в игре. Распределение по игровым группам. Перечень правил о каждой игре. 7. Ход игры. 8. Итог игры. Оценка поведения по сюжету, заинтересованность детей продолжением игры. Рекомендации по подготовке сюжетно-ролевых игр и усложнению их сюжетов. Использование сюрпризных моментов (получение письма, посылки, телеграммы, приезд и встреча гостя и т.п.) с целью поддержания интереса детей к игре. Отправление письма, посылки с сообщением, с просьбой. Чтение книг по теме игры, обсуждение сюжета, поступков героев. Проведение экскурсии по теме игры. Наблюдение за трудом взрослых в ближайшем окружении ребёнка (врача, медсестры, повара, швеи и т.д.). Проведение бесед о различных профессиях, сопровождаемых рассматриванием картинок соответствующих иллюстраций. Введение в уже знакомую игру новой роли, уточнение обязанностей. Оказание детям помощи в организации игровой обстановки. Совместная с детьми игра. Внесение новых атрибутов, уточнение их значения, вариантов применения. Постановка проблемных игровых задач. Посещение другой группы, просмотр аналогичной игры, её обсуждение. Рассказ воспитателя об играх другой группы. Поручение детям поговорить с родителями по теме игры (чем интересна та или иная профессия) после чего дети делятся друг с другом тем, что узнали. Поручение родителям посетить с детьми театр, зоопарк, магазины и т.д.; обменяться впечатлениями. Составление детьми рассказов на темы «Как мы играли», «Как можно играть ещё интереснее», «Как мы помогали друг другу» и др. Составление рассказов по сюжетно-образным игрушкам. Составление с детьми альбома по тематике игры. Обсуждение с детьми плана сюжетно-ролевой игры. Обсуждение хода и результатов игры (цель: помочь детям осознать свои действия и поступки в сюжетно-ролевой игре). Использование мимических этюдов, элементов психогимнастики. Привлечение детей к изготовлению и оформлению атрибутов игры. Структура конспекта-сценария сюжетно-ролевой игры со старшими дошкольниками. 1. Тема игры. 2. Цель игры. 3. Задачи игры (примерные): Сделать игру интересной и привлекательной для дошкольников за счёт учёта игровых интересов и предпочтений детей. Развивать умение сюжетосложения. Развивать умение распределять роли и действовать согласно им. Развивать умение входить в воображаемую ситуацию и действовать в соответствие с ней, создавать необходимые постройки. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми. Развивать познавательные психические процессы (воображение, память, мышление, речь и внимание)и детское творчество. 4. Игровое оборудование. 5. Ход игры: Организационный момент (рассматривание картинки, постройка нужной модели из стульев, строительных материалов и распределение ролей). Развитие сюжета игры (куда, зачем, что для этого делаем, ролевые действия детей и т.д.) 6. Подведение итогов игры (проводит воспитатель). Вам понравилась игра? Как вы считаете, все мы справились со своими ролями? Все соблюдали правила? А как может продолжиться наша игра? Каких героев (роли) мы можем придумать вместе с вами для игры ещё? Что нового вы сегодня узнали? |