№
|
Параметры оценки
|
Критерии оценки
|
балл
|
|
|
1.
|
Планируемые результаты
|
Достигаются личностные результаты (положительное отношение учащихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накопление необходимых знаний, умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых р-в в физическом совершенстве и др.)
|
|
Достигаются метапредметные результаты (применение знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности и др.)
|
|
Достигаются предметные результаты (проявляемые в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой и др.)
|
|
2.
|
Соблюдение правил безопасности на каждом этапе урока
|
Осуществляется предварительная проверка устойчивости и прочности снарядов; организация страховки и взаимопомощи
|
|
3.
|
Уборка инвентаря и оборудования
|
Осуществлена рациональная расстановка и уборка снарядов, мелкого инвентаря во избежание потерь времени на необходимость менять местами, передвигать, приносить и уносить маты и другие учебные приспособления
|
|
4.*
|
Планирование времени на этапы урока и основные виды упражнений
|
Тип урока выбран в соответствии с планируемыми результатами, распределение времени между частями урока и основными видами упражнений адекватно типу урока
|
|
|
5.
|
Наличие и специфика организации проблемных (учебных) ситуаций.
|
Обозначена проблемная ситуация и на ее основе поставлена учебная ситуация (задача)
|
|
|
Определен способ решения учебной задачи (проблемы) средствами ФК только самим учителем
|
|
|
Организована работа обучающихся самостоятельно ставить и решать учебные задачи (проблемы) в рамках изучаемой темы
|
|
|
6.
|
Используемые формы организации учебной и двигательной деятельности обучающихся
|
Организовано распределение обучающихся в дифференцированные группы с учетом мотивации, возраста, пола, физической подготовленности
|
|
|
Организовано распределение обязанностей обучающихся в качестве помощников при страховке; старших в группе, капитанов, судей, водящих. и т.п.
|
|
|
Организация обучающихся, освобожденных от занятий, (например: помощь в судействе, организация, наблюдение и т.п.
|
|
|
7.
|
Методы и средства формирования двигательных способностей
|
Применение словесных методов: содержательность,
краткость, образность объяснений, знание терминологии, культура речи, умение четко подавать команды
|
|
|
Применение методов наглядного воздействия: показ упражнения, его качество, умение выделить в упражнении главное звено, детали техники; использование наглядных пособий, ориентиров, звуковых сигналов, ИКТ-средств
|
|
|
Применение методов практических упражнений: выбор целостного, расчлененного, игрового, соревновательного метода с учетом возраста, пола, уровня физической подготовленности и в зависимости от этапов обучения двигательному действию
|
|
|
Использование подводящих, подготовительных и специальных упражнений при обучении и совершенствовании техники отдельных упражнений
|
|
|
8.
|
Выбор (разработка) заданий, упражнений для формирования УУД (универсальных учебных действий)
|
Использованы задания на познавательные УУД (формирование общеучебных и логических действий)
|
|
|
Использованы задания на коммуникативные УУД (например, работа по командообразованию на основе сотрудничества и взаимопомощи, формирование умений по решению конфликтных ситуаций);
|
|
|
Использованы задания на регулятивные УУД (например, умение разрабатывать стратегию и тактику, осуществлять самоконтроль и самооценку и своевременно выявлять и исправлять ошибки обучающихся в овладении техническими, тактическими действиями)
|
|
|
9.
|
Плотность урока
|
Соответствует методической норме соответствующего типа урока: Общая плотность урока с образовательно-познавательной направленностью не менее 90-95 %, моторная – не менее 50 %
|
|
|
Общая плотность урока с образовательно-обучающей направленностью - не менее 90-95 %, моторная – не менее 50 %
|
|
|
Общая плотность урока урок с образовательно-тренировочной направленностью - не менее 90-95 %, моторная – 60 -65 %
|
|
|
10.
|
Оценка достигнутых результатов
|
Определены критерии оценки учебных достижений обучающихся.
|
|
|
Использованы методы и средства самооценки (взаимооценки)
|
|
|
Использованы комплекс (система портфолио) накопленной оценки и сочетания методов экспертной оценки (педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся и т.п.)
|
|
|
11.
|
Самостоятельная (домашняя) работа
|
Организована работа обучающихся для поиска дополнительной информации, необходимой для решения учебной задачи, проведения самостоятельных заданий и упражнений (литературы, интернет-источники и т.п.)
|
|
|
Организована работа обучающихся для разработки и проведения самостоятельных заданий и упражнений (например, дневник тренировок и т.п.)
|
|
|
|
Итого баллов
|
|
|
12. Рефлексивное отношение к проведенному уроку**
(сформулируйте не менее 8-10 предложений, в соответствии с ориентировочным планом)
|
|
|
Урок с образовательно-познавательной направленностью
Цели: формирование необходимых знаний, способов и правил организации самостоятельных занятий, навыков и умений по их планированию, проведению и контролю:
Распределение времени на:
подготовительную часть (5-6 мин), включающую:
Тематический комплекс упражнений (развития гибкости, координации движений, формирования правильной осанки и т.п.);
ОРУ на повышение работоспособности, активности процессов внимания, памяти и мышления
основную часть:
образовательный компонент включает формирование учебных знаний (понятий) и знакомство со способами физкультурной деятельности (от 3 до 15 мин.)
двигательный компонент включает:
- разминку (5-7 мин.)
- обучение двигательным действиям и развитие физических качеств учащихся
заключительную часть (5-7 мин.)
|
Урок с образовательно-обучающей направленностью:
Цели: формирование необходимых знаний (название, техника выполнения) и освоение способов формирования двигательного навыка:
Распределение времени на:
подготовительную часть, включающую специальную разминку, ОРУ.
основную часть:
образовательный компонент включает формирование учебных знаний (понятий, техники выполнения) и знакомство со способами формирования двигательного навыка
двигательный компонент включает обучение двигательным действиям и развитие физических качеств учащихся в следующей последовательности:
1) гибкость, координация движений, быстрота;
2) сила (скоростно-силовые и собственно силовые способности);
3) выносливость (общая и специальная
заключительную часть (7-9 мин.)
|
Урок с образовательно-тренировочной направленностью:
Цели: формирование необходимых знаний (название, техника выполнения) и совершенствование двигательного навыка (физических качеств):
Распределение времени на:
подготовительную часть, включающую специальную разминку, ОРУ.
основную часть, построенную с учетом:
основных режимов нагрузки развивающего (пульс до 160 уд./мин) и тренирующего (пульс свыше 160 уд./мин) режимов на основе индивидуального (дифференцированного) подбора учебных заданий, ориентированных на ЧСС и общее самочувствие.
заключительную часть (7-9 мин.)
|
Скачать 240.5 Kb.