гиста. ГИСТА. Методические разработки по общей гистологии для студентов медицинского института по специальности лечебное дело, педиатрия, медикопрофилактическое дело

• Название: Методические разработки по общей гистологии для студентов медицинского института по специальности лечебное дело, педиатрия, медикопрофилактическое дело
• Анкор: гиста
• Дата: 10.03.2023
• Размер: 243 Kb.
• Имя файла: ГИСТА.doc
• Тип: Методические разработки; #979807
• страница: 1 из 4

ФГАОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ

ПО ОБЩЕЙ ГИСТОЛОГИИ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ИНСТИТУТА

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

«ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО», «ПЕДИАТРИЯ», «МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ ДЕЛО»
 

Белгород – 2023
УДК 611.018.(07)

ББК 28.86я 7
Печатается по решению кафедры гистологии

Методические указания по общей гистологии для студентов медицинского института по специальности: «Лечебное дело», «Педиатрия», «Медико - профилактическое дело»

С.В. Заболотная, Т.А. Михайлик, Е.А. Сладкова - Белгород: ООО «Эпицентр», 2023.- 39 с.

Издание 4- переработанное

Методические указания предназначены для проведения практических занятий и организации самостоятельной работы студентов медицинского института. Структура и содержание пособия соответствуют типовой и рабочей программам по гистологии, цитологии и эмбриологии, полностью отражают объем требований при изучении дисциплины.

 

 

Заболотная С.В., Михайлик Т.А., Сладкова Е.А.
ВВЕДЕНИЕ.

Гистология - наука, изучающая микроскопические структуры на клеточном и тканевом уровнях, а также рассматривающая их развитие и структурные основы функций. Поэтому основное значение на практических занятиях имеет микроскопическое изучение препаратов, которое носит характер учебно-исследовательской работы и требует хорошей предварительной теоретической подготовки.

Данное пособие включает рекомендации по изучению теоретического материала, практической работе с микропрепаратами, а также задания для самостоятельной работы по цитологии, эмбриологии и общей гистологии. Рекомендации составлены в соответствии с действующей Программой изучения гистологии, цитологии и эмбриологии в медицинских ВУЗах (М.,2002).

Структура пособия предусматривает непрерывность в изучении отдельных разделов предмета: цитологии, общей и частной эмбриологии, общей и частной гистологии. Теоретическая часть частных вопросов базируется на ранее изученных общих сведениях, а для практической работы используется единый комплект препаратов, изучение которых с разных точек зрения происходит с постепенным углублением знаний.

Для контроля теоретической подготовки в каждой теме имеется перечень вопросов, а для контроля правильности выполнения рисунков приводятся ссылки на иллюстрации в учебнике и атласах.

Протоколирование работы на практических занятиях, а также самостоятельно выполненных заданий производится в виде рисунков в отведенном в рекомендациях свободном месте.

В конце каждой темы приводится список дополнительной литературы для углубленного изучения материала.

Основные ссылки ориентированы на практикум «Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии /Под ред. Ю.И.Афанасьева, А.Н.Яцковского - М.:Медицина,1999», который является одним из обязательных учебных пособий. При подготовке к занятиям необходимо особенно обращать внимание на раздел практикума «Необходимый исходный уровень знаний», а также ссылки на другие разделы в методических рекомендациях к каждой теме.

 

При выполнении практической работы следует помнить следующие основные правила обращения со световым микроскопом:

1) освещение устанавливается только с объективом малого увеличения; следует обязательно проверить центровку положения объектива; конденсор должен быть поднят до упора;

2) при помещении препарата на предметный столик покровное стекло должно быть сверху;

3) при фокусировке следует помнить, что расстояние между нижней линзой объектива и препаратом при малом увеличении (х8) - около 10 мм, при большом (х40) - менее 1 мм;

4) при переводе с малого увеличения – на большее следует:

-расположить исследуемый участок препарата в центре поля зрения,

-перевести револьвер с объективом 40 и отцентрировать его положение,

-наблюдая в окуляр, медленно с помощью макровинта приподнимать тубус до получения четкого изображения,

-дальнейшее изучение объекта производить, пользуясь микровинтом, вращая его на 0.5-1 оборот.

5) по окончании работы приподнять тубус микроскопа и перевести его на малое увеличение.

Для изучения дисциплины необходима следующая основная литература. Для получения более детальных знаний рекомендуется дополнительная литература, список которой приведен ниже, а также в конце рекомендаций к каждому занятию.
Основная литература:

1. 
   Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ С.Л. Кузнецов, Н.Н. Мушкамбаров, В.Л. Горячкина. – М.: МИА, 2002.-374 с.
   

2. Цитология и общая гистология. Учебник, /В.В.Быков. ; СПб.:SOTIS,2000.- 520 с.

3. 
   Гистология: Учебник, 6-е изд./Под ред. Ю.И.Афанасьева и Н.А. Юриной. – М.:Медицина, 2012.- 744 с.
   
4. 
   Гистология, цитология и эмбриология: Учебник для медицинских вузов.
   

/С.Л.Кузнецов, Н.Н.Мушкамбаров. – М.: 000 «Медицинское информационное агентство», 2007.-600с.

3. 
   Гистология: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп./Под ред. Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева.-ГЭОТАР-МЕД, 2001.- 672 с.
   
4. 
   Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии/ Под ред. Ю.И.Афанасьева, А.Н.Яцковского.-М.:Медицина,1999.
   
5. 
   Лекционный материал.
   

Дополнительная литература:

1. 
   Атлас по цитологии, гистологии и эмбриологии: Учеб. пособие для студентов высш. мед. учеб. заведений / Р.П. Самусев, Г.И. Пупышева, А.В. Смирнов; Под ред. Р.П. Самусева. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство Мир и Образование», 2004. – 400с.
   
2. 
   Гистология, цитология и эмбриология: Атлас/ Под ред. О.В.Волковой и Ю.К.Елецкого.-М.:Медицина,1996.
   
3. 
   Данилов Р.К., Боровая Т.Г. Общая и медицинская эмбриология. – СПб.: СпецЛит, 2003. – 231 с.
   
4. 
   Крстич Р.В. Иллюстрированная энциклопедия по гистологии человека. – СПб.: СОТИС, 2001. – 536 с.
   
5. 
   Кюнель В. Цветной атлас по цитологии, гистологии и микроскопической анатомии /Вольфганг Кюнель; пер. с англ. Е Погосян. – М.: АСТ: Астрель, 2007. – 533 с.
   
6. 
   Терминологический словарь по цитологии, гистологии и эмбриологии / Ю.И. Афанасьев, К.К. Рогажинская, Р.П. Самусев и др.; под ред. Ю.И. Афанасьева и С.Л. Кузнецова. – М.: ООО «Издательство Новая Волна», 2002. – 224 с.
   
7. 
   Тестовые задания для проверки знаний студентов по курсу цитологии, эмбриологии и гистологии /Под ред. С.Л. Кузнецова. – М.: ГЭОТАР, 2000.
   

ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ,

рекомендуемые для самостоятельной работы:

1. 
   Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии/ С.Л. Кузнецов, Н.Н. Мушкамбаров, В.Л. Горячкина.- М.ЗАО «Диаморф».
   
2. 
   Гистология человека в мультимедиа/Р.К. Данилов и соавт. – СПБ, ВмедА.
   
3. 
   Знаете ли Вы гистологию? Интернет-программа для самостоятельной работы студентов/А.В. Павлов. – ЯГМА.
   
4. 
   Тестовые задания по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии/М.: ММА им. И.М. Сеченова. – 2003.
   
5. 
   Световая микроскопия. Атлас-справочник/ М.Я. Корн. – ЗАО «Диаморф».
   
6. 
   Гистология внутренних органов человека с элементами патологии/ А.А. Должиков. – БелГУ, 2005
   
7. 
   Должиков А.А. Гистология на CD и в Internet – Белгород, БелГУ, 2006.
   

Internet – ресурсы

1. 
   Сайт Ярославской государственной медицинской академии «Гистология в интернет» http://hist.yma.ac.ru.
   
2. 
   Сайт морфологов
   

Используя указанные электронные ресурсы, Вы сможете найти электронные варианты изображений всех микроструктур, что должно облегчить самостоятельную работу на практических занятиях и при подготовке к ним.

ТЕМА: ВВЕДЕНИЕ. ПРЕДМЕТ и ЗАДАЧИ ГИСТОЛОГИИ, ЦИТОЛОГИИ и ЭМБРИОЛОГИИ, ЕЕ МЕТОДЫ.

СТРОЕНИЕ и ПРОЯВЛЕНИЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛЕТОК

Часть темы, посвященная методам гистологических исследований, предназначена для самостоятельного изучения. Основы гистологической техники, сведения об основных методах и применении морфологического исследования в достаточном для последующего понимания объеме приведены в учебниках и пособиях:

1.Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии/ Под ред. Ю.И.Афанасьева, А.Н.Яцковского. - М.:Медицина,1999. - С.7 – 21.*

2.Быков В.Л. Цитология и общая гистология. - СПб.:SOTIS,1998. - С.12 – 30.

3.Гистология: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. /Под ред. Э.Г.Улумбекова, Ю.А.Челышева.-ГЭОТАР-МЕД, 2001. - С. 5 - 13.

4. Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология: Учебник для медицинских вузов.- М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2007.- С.20-30.

 

1.Цель занятия и план изучения темы.

После самостоятельного изучения теоретического материала и работы на практическом занятии студент должен знать:

1.Общий план строения клетки, классификацию ее структур.

2.Связь формы и структуры клетки с выполняемой функцией.

3.Физико-химическую характеристику цитоплазмы.

4.Строение элементарной клеточной мембраны, ее компонентов.

5.Строение ядра и его роль в жизнедеятельности клетки.

6.Органеллы общего значения, их роль в жизнедеятельности клетки.

7.Органеллы специального значения, их роль в клетке.

8.Виды, механизмы и значение деления клеток.

9.Механизмы апоптоза, биологическое и практическое значение.

2.Вопросы для контроля.

1.Дайте определение понятию “клетка”. Перечислите основные функциональные свойства живой клетки. Назовите основные составные части клетки.

2.Дайте структурную и биохимическую характеристики клеточных мембран.

Назовите основные функции цитолеммы.

3.Перечислите виды клеточных контактов, дайте их характеристику.

4.Назовите составные части цитоплазмы. Расшифруйте понятия о морфоплазме и гиалоплазме.

5.Дайте определение понятию “органелла”. Назовите группы органелл

Перечислите мембранные и немембранные органеллы

6.Укажите виды эндоплазматической сети, их строение и функции.

7.Охарактеризуйте строение и функции комплекса Гольджи.

8.Назовите компоненты лизосом и пероксисом, их функции.

9.Перечислите структурные компоненты и функции митохондрий.

10.Опишите структуру рибосомы.

11.Опишите строение центриолей. Опишите структуры цитоскелета и укажите их значение.

12.Перечислите составные части ядра. Охарактеризуйте “гетерохроматин” и “эухроматин”. Опишите строение и функции ядрышка.

13.Перечислите составные части кариолеммы.

14.Перечислите неклеточные структуры тканей, укажите особенности их строения и происхождения.

15.Охарактеризуйте основные механизмы клеточного транспорта.

16.Дайте определение включениям, их функциональные виды.

17.Перечислите виды движения клеток, охарактеризуйте их механизмы.

18.Опишите механизмы и значение апаптоза, отличие от некроза.

19.Охарактеризуйте периоды клеточного цикла.

20.Назовите способы репродукции соматических клеток, их значение.

21.Перечислите фазы митоза и дайте характеристики структурных изменений в клетке.

3.ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА НА ЗАНЯТИИ.

Общая морфология клеток человека. Клетки печени. Окр. Г+Э. Произведите обзор препарата. Обратите внимание на расположение клеток печени (гепатоцитов) в виде анастомозирующих тяжей, вдоль которых имеются более мелкие клетки синусоидных капилляров с вытянутыми, темными ядрами меньших размеров. Под большим увеличением выберите участок с хорошо различимыми границами гепатоцитов. Изучите структуру ядра и цитоплазмы, сравните со строением рядом расположенных клеток стенки капилляров. Зарисуйте гепатоцит и прилегающие клетки, обозначьте: ядро (1), ядрышко (2), цитоплазму (4). Сравните рисунок с учебной таблицей и иллюстрациями в атласе.

Симпласт (поперечнополосатое мышечное волокно). Окр. Г+Э. Найдите мышечные волокна, разрезанные вдоль и поперек отделенные слабо выраженными светлыми прослойками соединительной ткани. Установите выбранное мышечное волокно в центр поля зрения и под большим увеличением, рассмотрите, зарисуйте и обозначьте: сарколемму (1), саркоплазму (2), лежащие на периферии под сарколеммой ядра (3). В саркоплазме найдите поперечную исчерченность (чередование темно и светло окрашенных полосок). Пигментные включения в нервных клетках substantia nigra среднего мозга человека. Окр. Г+Э. Под малым увеличением найдите скопления крупных клеток коричневого цвета. Под большим увеличением рассмотрите и зарисуйте одну из нервных клеток, обратив внимание на крупное ядро (1) и ядрышко (2), цитоплазматические включения пигмента нейромеланина (3). Обозначьте названные структуры.

4.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

1.Изучите учебные электронограммы структур клеток.

2.Изучите демонстрационные препараты.

3.Составьте схему классификации пигментных включений с примерами.
Демонстрационные препараты

1.Клетки и межклеточное вещество рыхлой соединительной ткани.

2.Комплекс Гольджи в нервных клетках.

3.Всасывающая каемка эпителиальных клеток тонкой кишки.

ТЕМА: РАННИЕ СТАДИИ ЭМБРИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

СТРОЕНИЕ ПОЛОВЫХ КЛЕТОК. ОПЛОДОТВОРЕНИЕ.

ДРОБЛЕНИЕ
1.Цель занятия и план изучения темы.

После самостоятельного изучения теоретического материала и работы на практическом занятии студент должен знать:

1.Общее понятие о процессе эмбриогенеза, его периоды и стадии.

2.Особенности строения и функции половых клеток (сперматозоидов, яйцеклеток). Дайте сравнительную характеристику различных типов яйцеклеток.

3.Развитие половых клеток: процессы спермато- и овогенеза.

4.Характеристику стадии оплодотворения.

5.Типы и характеристику дробления, его закономерности и сроки.

6.Типы бластул в зависимости от типа дробления, их строение.
2.Вопросы для контроля

1.Перечислите стадии сперматогенеза и опишите основные изменения в течение каждой стадии.

2. Назовите основные части сперматозоида, опишите их строение.

Охарактеризуйте функциональные особенности сперматозоидов, факторы, обеспечивающие их оплодотворяющую способность.

3.Опишите строение яйцеклетки млекопитающих и ее функциональные свойства.

4.Перечислите стадии овогенеза и происходящие во время них изменения.

5.Назовите основные отличия спермато- и овогенеза.

6.Назовите стадии эмбриогенеза и связанные с ними процессы (периоды).

7.Назовите типы яйцеклеток.

8.Назовите основные типы дробления и соответствующие им типы бластул.

9.Назовите структуры бластоцисты млекопитающих


3.ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА НА ЗАНЯТИИ.

Овоцит млекопитающего (срез яичника). Окр. Г+Э.

Препарат представлен яичником млекопитающего. В наружной части (в корковом веществе) препарата рассмотрите многочисленные фолликулы, имеющие различные размеры и строение. Ориентируясь на рисунки в учебной таблице или атласе, найдите на препарате первичный фолликул, состоящий из овоцита 1 порядка, окруженного блестящей зоной и одним слоем фолликулярных клеток. Под большим увеличением изучите структуру цитоплазмы (1) овоцита, имеющую зернистую структуру и оксифильную окраску, ядро овоцита (2) с четко контурирующейся оболочкой, крупным ядрышком (3) и зернами хроматина. Зарисуйте фолликул, обозначьте перечисленные структуры.

Первичная полоска зародыша птицы. Окр. железным гематоксилином.

Найдите среднюю часть зародышевого диска, содержащую первичную полоску с бороздкой. На поперечном срезе она имеет вид утолщения с вдавлением посередине. Расположите препарат первичной полоской вверх. Под большим увеличением изучите строение зародышевого диска. В области первичной полоски зародышевые листки не имеют разграничения. Латеральнее от нее найдите поверхностный широкий слой с многорядным расположением клеток - эктодерму (1), расположенную на вентральной стороне однослойную энтодерму (2) и мезодерму (3), занимающее срединное положение и состоящую из отростчатых клеток. Зарисуйте препарат и обозначьте перечисленные структуры, сравнив с учебной таблицей и рисунками в атласе .
4.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

1.Составьте таблицу характеристики ранних стадий эмбриогенеза (оплодотворение, дробление, гаструляция), отразив структуру зародыша и механизмы каждой

ТЕМА: ГАСТРУЛЯЦИЯ, ЗАРОДЫШЕВЫЕ ЛИСТКИ.

НАЧАЛО ОРГАНОГЕНЕЗА.

1.Цель занятия и план изучения темы.

После самостоятельного изучения теоретического материала и работы на практическом занятии студент должен знать:

1.Механизмы гаструляции. Особенности гаструляции у птиц и млекопитающих. Особенности формирования зародышевых листков.

2.Характеристику процессов первичной дифференцировки зародышевых листков и осевых органов.

3.Части и производные экто-, энто- и мезодермы.

4.Закономерности гисто- и органогенеза. Понятие и примеры эмбриональной индукции.

5.Развитие и строение провизорных органов у птиц и млекопитающих. Функции провизорных органов.

6.Общее строение и развитие плаценты. Ее особенности в эволюционном ряду млекопитающих.

2.Вопросы для контроля

1.Назовите стадии и охарактеризуйте процесс образования нервной трубки.

2.Назовите производные кожной эктодермы.

3.Назовите производные нервной трубки и ганглиозной пластинки.

4.Назовите отделы мезодермы зародыша и их производные

5.Назовите производные зародышевой энтодермы.

6.Назовите производные мезенхимы.

7.Перечислите провизорные органы у птиц и млекопитающих.

8.Назовите источники развития и функции амниона у птиц и млекопитающих.

9.Назовите источники развития и функции аллантоиса у птиц и млекопитающих.

10.Назовите источники развития и функции желточного мешка у птиц и млекопитающих.

11.Назовите источники развития и функции хориона.

3.ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА НА ЗАНЯТИИ.

Поперечный срез зародыша птицы на стадии дифференцировки сомитов и образования туловищной складки. Окр. гематоксилином.

Найдите срез зародыша и расположите его дорсальной поверхностью вверх. Ориентируясь на поверхность тела зародыша (эктодерму), рассмотрите его контуры, найдите туловищные складки (1), расположенные по бокам и отделяющие тело зародыша от внезародышевых структур. Латеральнее найдите амниотические складки (2), сходящиеся над зародышем. Под большим и малым увеличением рассмотрите зачатки, САМОСТОЯТЕЛЬНО отметьте структуры, имевшиеся на предыдущем препарате и новые образования: амниотические складки, туловищные складки, нефрогонотомы (3), кровеносные сосуды (4), дифференцированные сомиты (5 – 7). Зарисуйте препарат, используя малое и большое увеличение, сделайте необходимые обозначения. Сравните рисунок с учебной таблицей и с иллюстрациями в атласе.

4.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

1.Составьте таблицу характеристики провизорных органов у птиц и млекопитающих, отметив наличие каждого из них и функциональное значение.

 

ТЕМА: ОБЩЕЕ УЧЕНИЕ О ТКАНЯХ. ВИДЫ ТКАНЕЙ.

ЭПИТЕЛИИ. ЖЕЛЕЗЫ

1.Цель занятия и план изучения темы.

После самостоятельного изучения теоретического материала и работы на практическом занятии студент должен знать:

1.Понятие о тканях, их определение и классификации.

2.Общую гистофизиологическую характеристику эпителиальных тканей.

3.Классификацию эпителиев, типичную локализацию, морфологические и функциональные особенности отдельных видов эпителия.

4.Субмикроскопические особенности эпителиальных клеток, специальные органеллы и производные эпителиоцитов.

5.Характеристику железистых эпителиоцитов, особенности их структуры.

6.Классификации и типичные примеры различных видов желез.

7.Секреторный цикл железистых эпителиоцитов, его морфофункциональную характеристику и строение различных типов секреторных клеток.

2.Вопросы для контроля

Дайте определение тканей и приведите их классификацию.

13.Охарактеризуйте общие морфологические и функциональные признаки эпителиев.

14.Охарактеризуйте производные базальной, латеральной и апикальной частей цитолеммы эпителиоцитов.

15.Охарактеризуйте принципы морфофункциональной и гистогенетической классификаций эпителиев.

16.Назовите типы эпителиев согласно морфофункциональной классификации.

17.Назовите типы эпителиев согласно гистогенетической классификации.

18.Назовите разновидности однослойных эпителиев и типичные примеры их локализации.

19.Назовите разновидности многослойных эпителиев и типичные примеры их локализации.

20.Охарактеризуйте слои и клеточный состав многослойного ороговевающего и неороговевающего эпителиев.

21.Охарактеризуйте строение и особенности цитоскелета эпителиальных клеток.

22.Опишите строение и функции базальной мембраны.

23.Охарактеризуйте особенности физиологической регенерации различных типов эпителия.

24.Приведите общую классификацию желез.

25.Опишите общее строение железистых эпителиоцитов экзокринных и эндокринных желез, особенности их ультраструктуры.

26.Опишите особенности строения железистых эпителиоцитов, выделяющих слизистые, белковые и липидные секреты.

27.Приведите примеры экзокринных желез с различным строением и характером секрета.

28.Назовите и охарактеризуйте фазы секреторного цикла.

29.Дайте характеристику различным способам выделения секрета железистыми клетками и особенностям их физиологической регенерации.
3.ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА НА ЗАНЯТИИ.

Однослойный плоский эпителий капсул почечных телец и тонких сегментов канальцев нефрона. Окр: Г+Э. С помощью иллюстраций в учебнике и атласе найдите в корковом веществе среза почки округлые структуры – почечные тельца. Найдите однослойный плоский эпителий наружного листа капсулы Шумлянского- Боумэна, изучите его структуру. Найдите канальцы, выстланные однослойным плоским эпителием. Зарисуйте структуры, обозначив ядра эпителиоцитов (1), цитоплазму (2), область базальной мембраны (3). Однослойный кубический эпителий канальцев почки. Окр. Г+Э. Найдите поперечно срезанные округлые канальцы, образованные одним слоем эпителиальных клеток, лежащих на базальной мембране. Определите форму эпителиальных клеток, сравнив их ширину и высоту. Изучите препарат под большим увеличением, рассмотрите область базальной мембраны (1), имеющую вид тонкой оксифильной каемки снаружи канальца, рассмотрите цитоплазму (2) и ядра (3) эпителиальных клеток. Зарисуйте срез одного канальца, обозначив перечисленные структуры. Сравните рисунок с учебной таблицей и иллюстрацией в атласе. Многослойный плоский неороговевающий эпителий роговицы глаза. Окр. Г+Э. В препарате представлен срез всей роговицы, наиболее широкая и оксифильная средняя часть которой (строма) образована соединительной тканью и покрыта с обеих сторон эпителием различного типа. Найдите под малым увеличением многослойный передний эпителий, имеющий вид фиолетовой полоски, и расположите его в верхней части поля зрения. Найдите базальную мембрану (1), клетки базального (2), шиповатого (3) и плоского слоев (4), обратив внимание на количество слоев клеток и форму ядер. Изучать и зарисовывать препарат следует под большим увеличением. Сравните передний многослойный эпителий с задним однослойным плоским эпителием. Сравните рисунок с учебной таблицей и иллюстрацией в атласе Простые трубчатые железы (срез стенки матки). Окр. Г+Э. Найдите внутреннюю оболочку матки (эндометрий), выстланную призматическим эпителием, который, погружаясь вглубь слизистой, формирует трубчатые железы (не путать с просветами между складками эндометрия!). Под большим увеличением рассмотрите и зарисуйте одну из желез, срезанную на наибольшем протяжении, отметив ее слепо замкнутый концевой отдел и выводной проток. Сравните рисунок с иллюстрацией в атласе .

4.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

1.Зарисуйте схемы строения десмосомы, полудесмосомы и ее взаимоотношений с базальной мембраной, отметив основные химические компоненты данных структур.

2.Составьте схему морфологической классификации эпителиев, приведя соответствующие примеры.
Демонстрационные препараты.

1.Переходный эпителий стенки мочевого пузыря.

2.Псевдомногослойный мерцательный эпителий трахеи.

3.Белковые и слизистые железы в теле языка.

4.Бокаловидные клетки кишечника. ШИК-реакция+




 ТЕМА: КРОВЬ, ЕЕ СОСТАВ, ГИСТОФИЗИОЛОГИЯ ФОРМЕННЫХ ЭЛЕМЕНТОВ КРОВИ.

1.Цель занятия и план изучения темы.

После самостоятельного изучения теоретического материала темы и работы на практическом занятии студент должен знать:

1.Значение крови и лимфы.

2.Состав крови и лимфы, их характеристику как тканей.

3.Классификацию форменных элементов крови, их абсолютное и относительное количество в периферической крови.

4.Гистофизиологическую характеристику, типы и ультраструктуру эритроцитов.

5.Микроскопическое и субмикроскопическое строение, гистохимические особенности и функции различных типов лейкоцитов.

6.Примеры функций и взаимодействия клеток крови между собой и с другими клетками соединительной ткани.

7.Возрастные особенности состава крови (у новорожденных, в различные периоды детства).

2.Вопросы для контроля

1.Назовите составные части крови.

2.Охарактеризуйте основные функции крови.

3.Приведите классификацию форменных элементов крови. Назовите клеточные и неклеточные форменные элементы.

4.Приведите показатели нормального количества эритроцитов в периферической крови у мужчин и женщин.

5.Назовите нормальное количество кровяных пластинок (тромбоцитов) в периферической крови.

6.Приведите классификацию лейкоцитов, ее принципы и виды лейкоцитов.

7.Опишите структуру и гистофизиологические особенности эритроцитов.

8.Назовите типы эритроцитов по форме и размерам, охарактеризуйте их содержание в периферической крови.

9.Опишите структурные и функциональные особенности нейтрофилов.

10.Охарактеризуйте гистохимические особенности и функциональное значение неспецифических (азурофильных) и специфических гранул нейтрофилов.

11.Опишите цитологические особенности эозинофилов.

12.Назовите основные вещества (маркеры) гранул эозинофилов и их функциональное значение.

13.Опишите цитологические особенности базофилов, состав их гранул и функциональное значение.

14.Опишите цитологические особенности лимфоцитов.

15.Какие типы лимфоцитов выделяют по морфологическим особенностям?

16.Назовите функциональные (иммуннологические) типы лимфоцитов.

17.Назовите основные маркеры (рецепторы и дифференцировочные антигены) различных типов лимфоцитов.

18.Приведите цитологическую характеристику моноцитов.

19.Какие функции выполняют моноциты?

20.Опишите цитологические особенности и функции кровяных пластинок (тромбоцитов).

21.Назовите основные компоненты лимфы, ее регионарные особенности и функции.

22.Укажите показатели гемограммы у новорожденных и в различные периоды детства.
3.ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА НА ЗАНЯТИИ.

Мазок крови человека. Окр. по Романовскому-Гимзе. Под малым увеличением сделайте общий обзор препарата. Затем под большим увеличением найдите отдельные форменные элементы крови, обратив внимание на их цитологические особенности. Зарисуйте и обозначьте отдельные виды форменных элементов. Сравните рисунок с учебной таблицей и иллюстрациями в атласе.