Формирование читательского интереса у младших школьников на уроке литературного чтения Выпускная квалификационная работа. ВКР. Методические рекомендации для педагогов по формированию читательского интереса у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения. 42

• Название: Методические рекомендации для педагогов по формированию читательского интереса у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения. 42
• Анкор: Формирование читательского интереса у младших школьников на уроке литературного чтения Выпускная квалификационная работа
• Дата: 22.06.2022
• Размер: 90.71 Kb.
• Имя файла: ВКР.docx
• Тип: Урок; #610940
• страница: 6 из 6

Заключение

Главная цель выпускной квалификационной работы, а именно разработка методических рекомендаций для педагогов по формированию читательского интереса на уроках литературного чтения была достигнута. Разработанные рекомендации могут быть использованы учителями начальных классов на уроках литературного чтения.

В рамках исследования проблемы формирования читательского интереса у младших школьников был проведен теоретический анализ психолого-педагогической литературы, который помог больше узнать о понятии читательского интереса.

Также были выявлены особенности формирования читательского интереса у младших школьников, которые показали, что на развитие познавательного интереса к чтению влияет отбор материала для чтения, организация учебного процесса, эмоциональная атмосфера общения. Это привело нас к выводу о том, что формирование интереса к чтению у обучающихся начальных классов напрямую зависит от форм и приемов работы, используемых педагогом на уроках литературного чтения

Был проанализирован опыт педагогов, на основе которого были сделаны выводы об актуальности проблемы исследования с точки зрения практики образовательной деятельности, а также сделаны выводы об эффективности использования на уроках литературного чтения различных форм и приёмов обучения; нестандартных, творческих, игровых и проблемных заданий и упражнений, способствующих формированию устойчивого читательского интереса.

После проведения теоретического анализа литературы и изучения практической стороны формирования читательского интересе у обучающихся начальных классов были разработаны методические рекомендации для педагогов по формированию читательского интереса у детей младшего школьного возраста.

Работа по развитию читательского интереса младших школьников должна проводиться планомерно, целенаправленно и систематически. Использование на уроках литературного чтения в начальных классах форм и приемов работы, приведённые в методических рекомендациях, могут помочь педагогу в организации образовательной деятельности и способствовать эффективному формированию читательского интереса у детей.

Дальнейшее исследование проблемы формирования читательского интереса у детей младшего школьного возраста может быть связано с апробацией разработанных методических рекомендаций в рамках экспериментального исследования.

Список литературы

Нормативно-правовые акты:

1. 
   Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки РФ. – 7-е изд. – Москва: Просвещение, 2019 – 53 с.
   

Журнальные статьи:

2. 
   Антонова Е.С. Как я воспитываю интерес к книге [Текст] / Е.С. Антонова // Начальная школа плюс до и после. – 2006. – № 12 – С. 27-28.
   
3. 
   Вовк Е.В. Развитие читательского интереса младших школьников [Текст] / Е.В. Вовк // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – № 59 – С. 25-27.
   
4. 
   Жильникова Е.М. Развитие беглости чтения в начальных классах [Текст] / Е.М. Жильникова // Проблемы педагогики. – 2015. – № 5 – С. 15-16.
   
5. 
   Кокорина Е.А. Развитие интереса школьников к литературе через использование дидактического инструмента «Ларец литературных экспонатов» [Текст] / Е.А. Кокорина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 7 – С. 1-6.
   
6. 
   Малахова Н.Г. Я читаю потому, что мне немного нравится читать. О мотивах чтения подростков [Текст] / Н.Г. Малахова // Homo legens – Человек читающий. – Москва: Школьная библиотека, 2010 – С. 241–251
   
7. 
   Милованова Л.А. Формы эффективного формирования читательского интереса у младших школьников [Текст] / Л.А. Милованова // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2018. – № 38 – С. 68-73.
   
8. 
   Осмоловская И.М. Формирование универсальных учебных действий у учащихся начальных классов [Текст] / И.М. Осмоловская, Л.Н. Петрова // Начальная школа. – 2012. – № 10 – С. 6-1.
   
9. 
   Россинская А. Н. Три вопроса о квестах в детской библиотеке: что, как и зачем? [Текст] / А. Н. Россинская // Библиотека в школе. – 2014. – № 7/8. – С. 21-24.
   
10. 
    Сальникова О.С. Идеальная потребность штрихи к портрету ребёнка-читателя [Текст] / О.С. Сальникова // Библиотечное дело. – 2015. – № 22. – С. 27–35.
    
11. 
    Сальникова О.С. Читательский интерес как мотивация чтения реализация модели взаимодействия «ребёнок-семья-школа-библиотека» [Текст] / О.С. Сальникова // Библиотечное дело. – 2017. – № 23. – С. 24–26.
    
12. 
    Светловская Н.Н. Обучение чтению и законы формирования читателя [Текст] / Н.Н. Светловская // Начальная школа. – 2003 – №1 – С.11-18
    

Диссертации:

13. 
    Евтюшкин С.В. Изучение учебного предмета «Чтение» как фактор социализации младших школьников. [Текст]: диc. канд. пед. наук: 13.00.01: защита 14.02.2016: утв. 24.04.2016 / Евтюшкин, Сергей Владимирович. – Пенза, 2016. – 206с. – Библиогр. с 186-191.
    
14. 
    Комарова О.В., Привитие интереса к чтению и формирование читательской самостоятельности путем использования современных технологий // Современная практика модернизации образования: Материалы IV городской конференции – Дубна: МБУ «Центр развития образования», 2015 – С. 27-41.
    
15. 
    Максимова А.А., Развитие читательской деятельности младших школьников / А.А. Максимова, Р.В. Саввинова // Научный поиск в современном мире: тр. междунар. конф. – Саратов, 2014. – С. 178-179.
    

Материалы конференций:

Интернет-документы:

16. 
    Коробейникова Я.Ю Формирование читательской самостоятельности у учащихся начальных классов // междунар. ассоц. учен., преп. и спец. Росс. Академ. Естествоз. URL: https://rae.ru/forum2012/265/1174 (дата обращения13.04.20)
    
17. 
    Старикова А.В. Психологические аспекты чтения. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://gazpromschool.ru/old/teachers/pedsovet/img12_13/pedsovet15_12_2012_starikova.pdf (дата обращения 16.04.2020)
    

Учебники:

18. 
    Подласый И.П. Педагогика: Новый курс / И.П. Подласый. – Москва: ВЛАДОС, 2007 – Ч.2 – 380 с.
    
19. 
    Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) [Текст] / И.В. Шаповаленко. – Москва: Гардарики, 2005 – 349 с.
    
20. 
    Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательного интереса учащихся / Щукина Г.И. – Москва: Педагогика, 1988 – 204 с.
    

Учебные пособия:

21. 
    Добру откроем сердце: школа развивающего чтения: (читаем, размышляем, выражаем в слове): методическое пособие для рук. дет. чтен. / И.И.Тихомирова. – Москва: РШБА, 2015. – 344 с.
    
22. 
    Методика литературного чтения и работы с детской книгой / С.И. Поздеева, Н.С. Хохом. – Томск: издательство Томского ЦНТИ, 2009. - 120 с.
    
23. 
    Обучение детей чтению: Практическая методика. Учебная практика / Н.Н. Светловская, Т.С. Пичерол. – Москва: Академия, 2001
    
24. 
    Стратегиальный подход к обучению чтению / Н. Н. Сметанникова. – Москва: Школьная библиотека, 2005
    
25. 
    Тренажер по чтению для учащихся 1- 4 классов / Мишакина Т. Л., Гладкова С. А. – Москва: Ювента, 2017. – 89с.
    
26. 
    Формирование читательских интересов современных младших школьников. Методические рекомендации / Е. Ю. Степанова. – 2017, – 46 c.
    
27. 
    Чтение: метод. рекомендации к учебам. «Живое слово» / З.И. Романовская. – Москва: АСТ, 2007.